а надо не по логике считать, у детей во втором классе она еше не сформирована, а считать по законам арифметики. я выше уже написал, вам воображение мешает, чтобы правильно подсчитать. на 4 день, как вы сами выделили, она была на отметке 8 метров. много раз уже советовал вопрос задачи перечитать. ей-богу, у вас похоже двойка по математике была.
Так с этого и начинали, по законам арифметики по простейшему ряду последовательных сложений и вычитаний на 4-й день она достигает нужной отметки. Иль вы думаете что дети лучше знают деление чем сложение-вычитание?
Это сообщение отредактировал Narian - 13 мар. 2018 г. в 00:01
Елисей, мне вас что-то жалко даже стало. Не проверяй у дочки уроки, пожалуйста. А, да. Как там приводили описание автора учебника? "Создатель программы гуманитаризации школьной математики"? Ну ясно-понятно. Нахуй нам в школе математика как технический предмет. Мы демагогию разведки на тему дней это он суток подразумевал. А что не неделю календарную?
если вы не понимаете, что такое день, не знаете обозначения "календарный день", не видите, что написано про дневное и ночное время из задачи, то о чем нам разговаривать. лол, еще советы даете про обучение детей. Это сообщение отредактировал Елисей - 13 мар. 2018 г. в 00:02
а надо не по логике считать, у детей во втором классе она еше не сформирована, а считать по законам арифметики. я выше уже написал, вам воображение мешает, чтобы правильно подсчитать. на 4 день, как вы сами выделили, она была на отметке 8 метров. много раз уже советовал вопрос задачи перечитать. ей-богу, у вас похоже двойка по математике была.
Так с этого и начинали, по законам арифметики по простейшему ряду последовательных сложений и вычитаний на 4-й день она достигает нужной отметки. Иль вы думаете что дети лучше знают деление чем сложение-вычитание?
ну деление они уже прошли, а сейчас проходят сложные уровнения из нескольких действий. я уже писал много раз выше, что ответ на такой то день неверный. вопрос задачи за сколько дней, а не на который день. был бы вопрос на какой день она достингнет 10 метров, то вы бы были правы. вся проблема встала в условие, что столб 10 метров. и сразу появился вопрос на смекалку, что тут какая-то подоплека скрыта. а ее нет. 2 класс. они еще не решают задачи про бревна, про которые я писал на самоей первой странице. арифмитически верный ответ - за 5 дней. все остальное от лукавого.
Вы просто тролль или действительно логика не сформировалась? Когда это логику с арифметикой разделяли?? Вы спорите лишь бы спорить, успокойтесь уже.
я не знаю, кто такой тролль. я в интернете недавно сижу. вы логику пытаетесь вклинить не туда, куда надо. логика должна быть направлена на арифметическую часть задачи, а то чт овы считаете на какой день это случилось - называется у детей задачи на смекалку. если прочтете мой самый первый пост, то я привел пример такой задачи. все загвоздка, что эта задача джля второго класса и для их уровня. а вы пытаетесь решить задачу под свой уровень знаний, к томуже не верно истолковав вопрос задачи.
Это сообщение отредактировал Елисей - 13 мар. 2018 г. в 00:14
вся проблема встала в условие, что столб 10 метров. и сразу появился вопрос на смекалку, что тут какая-то подоплека скрыта. а ее нет. 2 класс. они еще не решают задачи про бревна, про которые я писал на самоей первой странице. арифмитически верный ответ - за 5 дней. все остальное от лукавого.
Извините, от лукавого это апокрифы, и ваши заморочки.
Переделал графическое решение. Так на какой день улитка доползла?
Вы просто тролль или действительно логика не сформировалась? Когда это логику с арифметикой разделяли?? Вы спорите лишь бы спорить, успокойтесь уже.
я не знаю, кто такой тролль. я в интернете не давно сижу. вы логику пытаетесь вклинить не туда, куда надо. логика должна быть направлена на арифметическую часть задачи, а то чт овы считаете на какой день это случилось - называется у детей задачи на смекалку. если прочтете мой самый первый пост, то я привел пример такой задачи. все загвоздка, что эта задача джля второго класса и для их уровня. а вы пытаетесь решить задачу под свой уровень знаний, к томуже не верно истолковав вопрос задачи.
Как-то нетолерантно с моей стороны получилось. Я же сразу не догадался, что Вы в немного "другой" школе учились. Больше вопросов нет.
вся проблема встала в условие, что столб 10 метров. и сразу появился вопрос на смекалку, что тут какая-то подоплека скрыта. а ее нет. 2 класс. они еще не решают задачи про бревна, про которые я писал на самоей первой странице. арифмитически верный ответ - за 5 дней. все остальное от лукавого.
Извините, от лукавого это апокрифы, и ваши заморочки.
Переделал графическое решение. Так на какой день улитка доползла?
лол. на какой? на 3,5. еще раз для не понятливых: вопрос не на какой день она достигла вершина, а за сколько дней она туда доползла. учитывая, что каждую ночь она опускается на 2 метра, то только за 5 дней она сможет оказаться на вершине более чем полностью.
Елисей, мне вас что-то жалко даже стало. Не проверяй у дочки уроки, пожалуйста. А, да. Как там приводили описание автора учебника? "Создатель программы гуманитаризации школьной математики"? Ну ясно-понятно. Нахуй нам в школе математика как технический предмет. Мы демагогию разведки на тему дней это он суток подразумевал. А что не неделю календарную?
если вы не понимаете, что такое день, не знаете обозначения "календарный день", не видите, что написано про дневное и ночное время из задачи, то о чем нам разговаривать. лол, еще советы даете про обучение детей.
Знаете, я чего-то ржу. Мне на этот пассаж даже и ответить нечего. Видимо моё воображение до вашего не дотягивает. К сожалению, математика наука точная и воображения не приемлет. Только сухие цифры. А на графике в начале темы все хорошо и без домыслов и воображения. 4 дня ответ.
Это сообщение отредактировал bahus1980 - 13 мар. 2018 г. в 00:22
Вобще задача интересная. Знаете чем? В сборнике дорофеева, ответ 5, и обьяснение как у нашего Елесея. В задачах по олимпиаде для 2-го класса есть задача про улитку и столб, но только спускается она на 3 метра, а не на 2, по дорофеевски ответ был бы 10, а по олимпийски 7, на этом можно заработать или потерять 4 балла. Понимаете? Простыые рабы не должны включать логику, должны выполнять одно действие. А вот для одаренных требуется уже логический подход с разбором. Но это для маленьких. И да, эта же задача, слово в слово, есть в ЕГЭ за 11 класс (№20, задачи на смекалку) (задача с олимпиады 2-го класса ), но если во втором классе вы должны были отвечать, на основе базовой программы, 10 дней, то в 11-м классе с базовыми знаниями, ваш ответ должен быть 7 дня, то есть как у олимпийцев 2-го класса.
и чего воспитывают в детях? Чтоб они угадывали под что подогнать в этот раз? А потом удивляемся на работе, вроде цифры красивые в отчетах, а по факту хрень и брак.
Вы просто тролль или действительно логика не сформировалась? Когда это логику с арифметикой разделяли?? Вы спорите лишь бы спорить, успокойтесь уже.
я не знаю, кто такой тролль. я в интернете не давно сижу. вы логику пытаетесь вклинить не туда, куда надо. логика должна быть направлена на арифметическую часть задачи, а то чт овы считаете на какой день это случилось - называется у детей задачи на смекалку. если прочтете мой самый первый пост, то я привел пример такой задачи. все загвоздка, что эта задача джля второго класса и для их уровня. а вы пытаетесь решить задачу под свой уровень знаний, к томуже не верно истолковав вопрос задачи.
Как-то нетолерантно с моей стороны получилось. Я же сразу не догадался, что Вы в немного "другой" школе учились. Больше вопросов нет.
Отправлено с мобильного клиента YAPik+
да, я по занковской программе обучался с 6 лет (первый класс шестилетки).
Вобще задача интересная. Знаете чем? В сборнике дорофеева, ответ 5, и обьяснение как у нашего Елесея. В задачах по олимпиаде для 2-го класса есть задача про улитку и столб, но только спускается она на 3 метра, а не на 2, по дорофеевски ответ был бы 10, а по олимпийски 7, на этом можно заработать или потерять 4 балла. Понимаете? Простыые рабы не должны включать логику, должны выполнять одно действие. А вот для одаренных требуется уже логический подход с разбором. Но это для маленьких. И да, эта же задача, слово в слово, есть в ЕГЭ за 11 класс (№20, задачи на смекалку) (задача с олимпиады 2-го класса ), но если во втором классе вы должны были отвечать, на основе базовой программы, 10 дней, то в 11-м классе с базовыми знаниями, ваш ответ должен быть 7 дня, то есть как у олимпийцев 2-го класса.
и чего воспитывают в детях? Чтоб они угадывали под что подогнать в этот раз? А потом удивляемся на работе, вроде цифры красивые в отчетах, а по факту хрень и брак.
если вы потрудитесь перечитать мой первый коммент в этой теме, то там я привел пример аналогичной задачи на смекалку. такие задачи они будут целенаправлено решать после 3 класса. во втором классе цель задачи научить их считать и правильно отвечать на поставленные вопросы. много раз говорил прямо, отключите воображение и приминяйте логику к арифметическому уровнению, принимая во внимание, что это 2 класс.
Это сообщение отредактировал Елисей - 13 мар. 2018 г. в 00:27
Вообще нужно по медитировать и соединиться с улиточной сущностью и понять зачем улитке понадобилось лезть на столб... Я так и сделал и разгадка очевидна. Все сущее пытается сбежать с этой гребаной планеты
Только зарегистрированные и авторизованные пользователи могут оставлять комментарии. Авторизуйтесь, пожалуйста, или зарегистрируйтесь, если не зарегистрированы.
1 Пользователей читают эту тему (1 Гостей и 0 Скрытых Пользователей)
yaplakal.com