Задачки по математике 1 класс, маразм крепчал

Задачки доставляют. Мы умудрились заболеть в начале сентября, ну думаю, у меня ж педагогическое образование, разберемся сами.
Получается я сама вначале мин 20 допетриваю, что нужно сделать, потом пытаюсь объяснить ребенку смысл задачи, и все бы хорошо, но задания, где нужно найти закономерность в цифрах, реально убивают всю мою логическую деятельность, и тогда уже на помощь мне приходит ребенок и объясняет что и где нужно решить.

Я 8 лет назад билась в истерике, когда моя дочь решала задачи по математике, учась в 1м классе!

Нормальные задачи. Все в духе ФГОС (федерального государственного образовательного стандарта) 2-го поколения. Одно из немногих хороших нововведений в образовании. Хотя реализация порой слабовата. Но тут все вполне адекватно.

Цитата (Snap01 @ 20.10.2012 - 15:06)

сколько слышал про учебу мелких в хороших школах, так везде пытаются развить нестандартное мышление. чтобы дети не просто таблицу умножения выучили, а понимали что и для чего они учат, могли эти умения применить на практике. очень часто родители не могут сделать то, что дают первоклашкам на олимпиадах, потому что пытаются решать все по шаблону. одно дело знания, другое дело скорость мышления.

сначала стандартное мышление пусть освоят
шарлатаны грёбаные

альтернативно одаренных нестандартно мыслящих, хоть жопой жуй
только мыслят они хорошо в одну сторону
где бы чего спиздить, что б не работать
Это сообщение отредактировал peridundellu - 20 окт 2012 в 15:19

Уменя ребенок в третьем классе учится. И с первого класс внедрили новую программу. Учебники, конечно же, еще не поступили в библиотеку, и мы каждый год вынуждены их покупать. Это где-то 3800-4200. Так были бы учебники!! В литературе НЕТ произведений известных поэтов и писателей. А есть какой-то бред. Где тот же Хармс, где Есенин - я помню многие стихи еще с начальных классов, да тот же Чуковский???!!!

Комплект "Перспективная начальная школа"
Русский язык, 3 класс, 2 часть.
Стр. 116.
Внимательно рассмотри серию рисунков под названием "Террорист"...

Или вот стихотворение. Бред, бред. Такое впечатление, что для даунов учебники.

Мне очень, очень грустно.
А мамы дома нет.
Обед оставлен вкусный.
Я грустно съел обед.
Потом кочан капусты
Зачем-то взял и съел.
И так мне стало грустно,
Что мимо стула сел.
Я грыз капусту с хрустом
И грустно думал: «Да,
Таким ужасно грустным
Я не был никогда!»

Ладно, в этом году еще ничего, в 1 и 2 было хуже.

Математика составлена странно. Детей ВООБЩЕ не учат считать столбиком, зато потом сразу появляются такие задания, в которых нужно посчитать столбиком 5-6 разрядные числа.

Видно работу молодых выпускниц педагогических вузов) Как учились - так и будут теперь учить)

И тут вспоминается классическая задачка:
Стоит дом с красной крышей, в нём десять окон и две двери.
Вопрос:
Сколько лет тому назад умерла бабушка швейцара?

Цитата (Ярл @ 20.10.2012 - 16:20)

Математика составлена странно. Детей ВООБЩЕ не учат считать столбиком, зато потом сразу появляются такие задания, в которых нужно посчитать столбиком 5-6 разрядные числа.

кстати, смысла особого в столбиках не вижу
счет в столбик не развивает ничего
чисто механическая процедура
всё, что нельзя посчитать в уме, надо считать на калькуляторе
благо, они сейчас везде есть

Цитата (LoCb @ 19.10.2012 - 14:33)

1)8 2)7 3)Ни одного 4)На 7 стаканов меньше 5)2 Я поступил в первый класс?

Ты не поступил! В первой задаче нет вопроса а значит и ответа несушествует!

Цитата (Vir2oZ @ 20.10.2012 - 17:20)

Видно работу молодых выпускниц педагогических вузов) Как учились - так и будут теперь учить)

Сорри, не поняла, с какой интонацией сказано...

Могу еще кучу примеров привести. Все-таки считаю, что должны дети иметь представление о классике, а то будут потом Ремарка женщиной считать)). Приходится учить дома самой, а мне некогда, я много работаю(((

Цитата (peridundellu @ 20.10.2012 - 17:24)

Цитата (Ярл @ 20.10.2012 - 16:20) Математика составлена странно. Детей ВООБЩЕ не учат считать столбиком, зато потом сразу появляются такие задания, в которых нужно посчитать столбиком 5-6 разрядные числа. кстати, смысла особого в столбиках не вижу счет в столбик не развивает ничего чисто механическая процедура всё, что нельзя посчитать в уме, надо считать на калькуляторе благо, они сейчас везде есть

Я, в принципе, тоже смысла не вижу, а тут говорю о нелогичность и непоследовательности составления учебника. И кто сказал, что детям можно считать на калькуляторе на уроке? А на контрольной ведь как-то надо считать?

Все пральна. Пусть с начальной школы к логике приучаются. А то я вот до 6-го класса отличником был по математике, а вот в 7-ом завис на минут 5 над задачей, которой меня физрук грузанул:

Цитата

На стене висит лиса, ее длина от кончика хвоста до кончика носа 2 м, от начала хвотса до кончика хвоста тоже 2 м. Сколько весит килограмм гвоздей?

Я долго грузился, представляя в уме и стену, и лису, и гвозди, которыми ее туда прибили, думал, что же за лиса такая, что длина от хвоста до носа такая же как от хвоста до хвоста... А ларчик просто открывался.
ЗЫ ИМХО, в Союзе не принято было детей логике учить. Делай, что скажут, и ниипет.
Это сообщение отредактировал RustyKZ - 20 окт 2012 в 15:36

Задача:
Ваня съел 3 малосольных огурца и 2 пломбира, а потом выпил 1 литр кваса.

Вопрос:
Сколько дней будет понос у Вани?

Только не пишите: 6 дней.
Это сообщение отредактировал apollion - 20 окт 2012 в 15:48

А если оставить задачу из 2 теста про Толю подарившему брату с сестрой марки то многие ответы сойдутся

У брата -3 тетради по задачке или это пробел?

Цитата (nevski @ 19.10.2012 - 16:28)

А сколько помидор сняли с грядок, если там растут огурцы

Ноль.

Цитата (dristch @ 19.10.2012 - 15:38)

А может это развитие логики?

Вот именно, я тоже так сразу подумал. Читать надо начинать с начала страницы, а не вырывать текст из середины и потом ржать над авторами.

Две монетки в сумме дают 15 копеек. Одна из них не пять, а вторая не десять копеек. Какие это монетки. Первый класс - решение за ТРИ секунды большинством детей. Родителии на собрании - тридцать минут молчания. Решение не найдено.
Расслабляйтесь. Дети - решат сами)

5 и 10 копеек конечно:)

Насчет русского языка и литературы согласен, засада полная в новых стандартах. В математике же по крайней мере постулируются совершенно правильные вещи и выбран правильный вектор развития с упором на логику и аналитическое мышление. Реализация - хз, наверняка дерьма много. Я в начальной школе математику не вел, только в 9-11 классах, а сейчас и подавно в Вузе. Новые стандарты не застал реализованными, читал лишь проекты, но еще раз повторюсь - в этих 5 задачах все в порядке полном:)

Выпускники школ ранее обладали куда более гибким мышлением, нежели выпускники 00-х и 10-х годов. Связано это с ЕГЭ. Раньше ведь в экзамене выпускном могли встретиться любые (пусть и безумно убогие по уровню) 6 задач из курса алгебры 10-11 кл., а в заданиях вступительных испытаний по математике вообще все что угодно с 5 по 11 класс и уже совсем не убогого уровня, а ого-го какого. Потому готовились ко всему. А теперь задания довольно строго детерминированы по типам, даже в математике, и до С3 включительно можно любую зубрилку легко выучить. Получит она свои 75 баллов(за ЕГЭ по математике это очень высокий результат, лучше по стране пишет 1% примерно, 99% - хуже, т.е. это не просто 5-ка, а очень сильная 5-ка, пусть вас не смущает на первый взгляд невысокая цифра 75 из 100), а математику то она при этом знать ни черта не будет. Вот и мучайся мне потом с такими зубрилками с мышлением 5-классника. Шаг влево, шаг вправо в формулировке задания и все познания такого студента рассыпаются как карточный домик. Вот где печаль то:(
Это сообщение отредактировал Hehe - 20 окт 2012 в 17:43

Цитата (Ярл @ 20.10.2012 - 16:29)

Я, в принципе, тоже смысла не вижу, а тут говорю о нелогичность и непоследовательности составления учебника. И кто сказал, что детям можно считать на калькуляторе на уроке? А на контрольной ведь как-то надо считать?

согласен,
современные учебники мельком глянул и больше к ним не возвращался
дебилы какие то программу составляли
для дебилов

как на контрольной не знаю и знать не хочу
у школы своя программа, у меня своя

я, лично, детям столбиками не буду мозги забивать
покажу как делается и достаточно

устный счет само собой, обязательно
но на то, что устно уже не считается, калькулятор дам
зачем на ерунду время тратить и глаза напрягать, если за то же время можно понять и решить больше задач

сейчас программу второго класса проходим
до школы ещё год
Это сообщение отредактировал peridundellu - 20 окт 2012 в 17:39

Нормальные задачки на внимательность!
а если данные некоторые отсутствуют, то это тоже не беда - дети должны это понять! а учитель подсказать!
это и в моей младшей школе так было лет так 26 назад!
так что чем сложней будут задачки и ебанутей они будут с нашей точки зрения, тем лучше для детей - шире ум будет!

Задачи не имеющие решения развивают логику.Долой штампы!

ну че, тренируют резист к маразму, норм

"Толя подарил брату 4 марки а сестре три марки" а теперь вопрос сколько лет дадут Толе за распространение ЛСД?

А хуле?
Математика убивает креативность© Фурсенко...
Вот и возрождают ее родимую с помощью задач с помигурцами, льющимися из пустого бидона...