Ни в коем случае не хочу защищать учительницу, но... Еще со времен учебы в школе СССР помню правило - на первое место при умножении ставится то число, которое обозначает предметы (в данном случае - литры), которые должны получиться в ответе. Потому как умножив литры на какое-либо число - мы получаем в итоге литры. А умножив число покупателей на литры - по логике мы получим число покупателей. Это правило - 100% еще со времен союза, так как школу оканчивал во времена оные
Такие учителя сбивают с толку детский неокрепший мозг + ребёнок морально подавлен + он будет в следующий раз сомневаться. Если в школу не сходить и не ввалить пиздюлей - позор таким родителям, прошу разобраться и доложить в следующем посте. :) Я бы принципиально сходил послушать, что будет мычать "учитель".
ИНСТРУКЦИЯ ПО ОБЩЕНИЮ
Напишите на газете: Законы умножения. Переместительный закон умножения: От перемены мест множителей произведение не меняется. а∙b=b∙а Пример: 2∙4=4∙2
Сверните газету в рулон. Бейте рулоном по голове учителя до закрепления материала, приговаривая "н-е м-е-н-я-е-т-с-я" Это сообщение отредактировал D1VERSANT - 1 апр 2013 в 13:38
Я в пять лет уже бегло читал, а в первом классе вызывали родителей в школу и говорили, что я не умею правильно читать. Надо разделять слоги, а я все слово целиком читаю. Это при СССР было. А за орфографические ошибки в математике оценки не снижали, а сейчас снижают за орфографию и более того за синтаксис. А вообще всё от учителя зависит.
я задачу дочери (1-й класс) решал, едва не повесился. Из пункта А в пункт Б вышел пешеход. Из пункта Б в пункт А выехал автомобиль. В пункте С они встретились. Вопрос, кто из них ближе к пункту А. Правильный ответ: ПЕШЕХОД. Я своим мозгом не могу понять почему? Они же блядь встретились, значит находятся на одинаковом расстоянии от пункта А, или я не прав?
просто упустили в условии, что они встретились в точке соприкосновения проекций на плоскость, а проекция задней части пешехода оказалась ближе к А
Ни в коем случае не хочу защищать учительницу, но... Еще со времен учебы в школе СССР помню правило - на первое место при умножении ставится то число, которое обозначает предметы (в данном случае - литры), которые должны получиться в ответе. Потому как умножив литры на какое-либо число - мы получаем в итоге литры. А умножив число покупателей на литры - по логике мы получим число покупателей. Это правило - 100% еще со времен союза, так как школу оканчивал во времена оные
мамка заслуженная училка с 40летним стажем. не поленился,позвонил узнать. именно так.ибо узнаем,скока молока. значит 2х9..а не людей .
Да-а. А в противном случае мы значит человеков получим, да-да. Как можно получить молоко или человеков, если мы перемножаем количества?
Например: имеется пять бидонов с молоком и две газели, в каждой по 4 бидона. сколько всего бидонов? 5+2х4, по правилам сначала умножаем, иначе получится не 13, а 28 а почему? В данном случае бессмысленно умножать газели на бидоны, при том, что мы всего лишь оперируем числами. К этому в школе и подводят, использованию скобок и порядку решения примеров, уравнений. Как бы глупо это ни звучало)
Ну мне тут всё понятно - сам проходил как и evgenloban через подобное и тоже именно с алгеброй. Хз, чего пыталась добиться учительница, но матан у меня до сих пор некое отторжение отголоском из детства вызывает.
Даже если нужно литры перед людьми ставить (их, дескать, берем по 9 раз, а не людей по 2), то кому-то от этого лучше? Ребенок в слезах и не понимает ошибки, преподша, видимо, объяснить не может это сама, в жизни это нахер не пригодится - множь как заблагорассудится. Ну что, полегчало? Охренеть как правильно сделали.
Давным давно в школе учительница по биологии на уроке спросила у класса: "Зачем человеку нужны брови?". Читать энциклопедии я не шибко любил, а вот разные познавательные программы смотрел и вспомнил ответ на этот вопрос. - Брови нужны, чтобы пот со лба в глаза не попадал. - Не для этого... В итоге перевела разговор в другое русло. Прошло лет 15, а я так и не могу понять зачем она задавала этот вопрос, если сама не знала на него ответ.
Это сообщение отредактировал beks123 - 1 апр 2013 в 13:40
беру на заметку, своему пока 5 лет, но как вырастет, буду учить троллить таких вот Реформопреподавателей. заставлю писать типа 9*2=2*9=18
Это сообщение отредактировал koob - 1 апр 2013 в 13:34
если умножаем человеков, то и на выходе получаем человеков и т.д
Вообще-то если мы умножаем количество человек на количество литров молока, то мы на выходе получим что-то типа человеколитров, ну или литрочеловеков. А так как в СИ (не язык, а система единиц) такой единицы не существует, следовательно вообще пох как умножать. А для того, чтобы получить из человеколитров количество литров молока, надо результат поделить на 1 человека. Так что в данном ключе, правильное решение должно быть таким: (2 (л) * 9 (чел) ) : 1(чел) = 18 (л)
Короче нисхера привязались к ребенку, а это может напрочь отбить желание заниматься математикой.
Это сообщение отредактировал MadGuest - 1 апр 2013 в 13:38
2 года назад в подготовительной школе был вопрос. сидят 5 фазанов на ветке, пришел охотник и стрельнул. Сколько фазанов улетело и почему? Вот такая реформа мать её. Директору школы 24 года!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
Че спорите! от перемены места разници никакой, т.к. в данном примере человек сокращается! Вот -- чел* (литр/чел)=литр или (литр/чел)*чел=литр чел полюбому сокращается т.к деление само на себя равняется еденици
Ситуация напомнила анекдот Училка на уроке задает детям задачу: - Летело 17 серых гусей и 36 белых, детки, сколько мне лет? Вовочка тянет руку... - Ну, Вовочка, сколько ж мне лет? - Марь Иванна, вам 26 лет. - Молодец, Вовочка, как ты решил эту задачку? - Да все просто, меня мама полудурком называет, а мне всего 13!
Слава богу у меня были нормальные учителя, мне даже разрешали решать своим способом, лишь бы решение и ответ были правильными. А это какой-то лютый пиздец
Все правильно учитель сделал стране нужны зомби и ротобы, а не мыслящие индивиды, учитель так воспитывает в детях покорность. Если старший сказал что так верно- младшие должны усвоить это как истину. Только так можно вырастить стадо готовое идти на бойню...
Бред это все про человеков или молоко на выходе. На выходе результат. Т.е. 18 литров молока. Я бы закрыл эту училку в комнате с девятью гастербайтерами и каждому дал в руки по 2 литра молока и сказал бы: - Множь как хочешь, но пока 18 человек от сюда не выйдет - не выпущу.
Господа родители! НИКОГДА НЕ ХОДИТЕ РАЗБИРАТЬСЯ ЛИЧНО! Объясняю пошагово: 1) Жалоба в РАЙОНО,(ОБЛОНО),(ГОРОНО). Письменная, отправляется по почте заказным письмом с уведомлением. 3 ксерокопии жалобы и ксерокопии чеков об отправки оставляете себе. 2) При получении ответа, обращаетесь к юристу, лучше ко мне: во-первых - консультирую и веду подобные дела бесплатно, во-вторых - быстро и качественно, так как моя узкая специализация - натягивать по-полной советскую (российсскую) педагогику. kvestk@yandex.ru
Вообще-то если мы умножаем количество человек на количество литров молока, то мы на выходе получим что-то типа человеколитров, ну или литрочеловеков. А так как в СИ (не язык, а система единиц) такой единицы не существует, следовательно вообще пох как умножать. А для того, чтобы получить из человеколитров количество литров молока, надо результат поделить на 1 человека. Так что в данном ключе, правильное решение должно быть таким:
Читай задания внимательнее! Там сказано каждому челу по 2литра молока, соответственно ед измерения человек и ед измерения литр на человека далее думую ясно человек умноженный на литров на человека = (человеки сокращаются т.к деление само на себя заведомо еденица) остается литр и пох литр/чел на чел или чел на литр/чел
Только зарегистрированные и авторизованные пользователи могут оставлять комментарии. Авторизуйтесь, пожалуйста, или зарегистрируйтесь, если не зарегистрированы.
1 Пользователей читают эту тему (1 Гостей и 0 Скрытых Пользователей)
yaplakal.com