Почему мракобесие? Учительница права. Это не абстрактная задача, а вполне практическая. В начальной школе детишкам логику нужно развивать, а с этой точки зрения именно килограммы на банки умножать нужно, а не как захочется.
Всегда думал что главное- правильный результат. Докажи что не "я решил в уме" , тоесть списал у соседа и все, садись 5!
Да! На самом деле не понятно- какая нах разница что умножать банки на килограммы или килограммы на банки? Это уже не первый раз такая шляпа! И ведь 1ым действием находим количество банок- их 5 штук 2-ым действием по-их мнению мы должны взять эти грёбаные 2 кг!!! и умножить их на 5 банок.... асхуали? мы получили 5 банок и умножили их на 2 кг. так даже логичней.
одинхухь ответ- 10.
Исходя из того, что умножение - это многократное сложение, то нифига не логично, т.к. нужно посчитать помидоры, 2+2+2+2+2, а не банки 5+5
Извините, не разглядела. Задачки, да примеры стала изучать.
Да, расслабьтесь, все равно ничего не измените. Мне во 2-м классе учитель исправила отчество, хотя оно совершенно обычное, но ей думалось видимо по-другому.
Над такими людьми остается только посмеяться.
Мы все учились по немногу, чему-нибудь и как-нибудь.
Ребенку может и обидно, но надо объяснить, что оценки не самое главное.
ТС, я бы на твоем месте подешл к учителю разбираться. Или он заколебался на работе и аткое допустил, или твой ребенок рискует оказатсья в нелюбимчиках и буде тпостоянно получать заниженные оценки.
Написал ей в ватсап, жду ответа))) Просто ради прикола уже. Мне по фигу - это же 4-ка за задание, а не двойка. Интересно разобраться, было ли это временное помешательство, или уже системное
разжигаю вражду к соцгруппе "дебилы" • На сайте 15 лет
20
вес банки умножают на количество банок чтобы килограммы получить какой то смысл в этом есть. кстати ваши "от перемены мест слагаемых..." сделает смешно любому математику
Нахватаю шпал, но фиг с ними. ) Умножение. Умножить одно число n (множимое) на другое целое число m (множитель) - значит повторить множимое n в качестве слагаемого m раз. Если следовать этому правилу, в ответе задачи твоей дочки получатся не кг, а банки. 10 банок.
Что и тебе про формализацию задач, множители и множимое рассказывать?
А не пофиг ли?! Это у наглосаксов строгорегламентировано всё. Множитель за множимым, ... У русских это не принципиально!
PS В языке вообще жопа для иностранцев, хотя для большинства английский кажется сложнейшим - "ну как же! там же аж целых 9 времён! а в русском только три - прошлое, настоящее и будущее." Это если отбрасывать причастия и деепричастия, не строгий порядок слов, изменение значения слова в зависимости от места и ударения ... тогда выходит больше 50 возможных вариантов значений на первый взгляд одинаково выглядей фразы...
Это сообщение отредактировал bvfvlad - 12 фев. 2018 г. в 18:25
ТС, я бы на твоем месте подешл к учителю разбираться. Или он заколебался на работе и аткое допустил, или твой ребенок рискует оказатсья в нелюбимчиках и буде тпостоянно получать заниженные оценки.
Написал ей в ватсап, жду ответа))) Просто ради прикола уже. Мне по фигу - это же 4-ка за задание, а не двойка. Интересно разобраться, было ли это временное помешательство, или уже системное
Что и тебе про формализацию задач, множители и множимое рассказывать?
Кстати добавлю, что так детям проще понимать и находить правильный вариант решения задачи. В данном случае цель задачи найти не разы, а килограммы. Причем когда я учился, таких проблем как у ТС вообще не возникало. Мы интуитивно алгоритм решения применяли.
А вообще вижу такое объяснение: - Логика решения задачи якобы должна проистекать из условий задачи, а именно!: -1-е из данных условий мы находим количество банок, в которые засолили помидоры. (их 5 банок, тут всё ясно)
-2-е Мы ДОЛЖНЫ смотреть на условие задачи, а там стоит цифра ДВА (2), вот по-этому то СНАЧАЛА 2 х 5 =10 Всё это ведёт к "оквадрачиванию" мозга, лишая его гибкости. Такой подход только для матриц!
А хули, доченька во втором классе, когда контрольную по математике проверяли, оценку снизили, вместо 5 поставили 4, за грамматическую ошибку, если бы мне в школе по математике снижали за грамматику, то выше двойки я бы и не получал. а препод по ин-язу, напрямую сказала, что по программе транскрипции нет, так что репетиторов ни кто не отменял. Пидоры они фсе.
Размерность берется по первому сомножителю. Если результат в кГ, то килограммы и надо умножать. На количество банок, может быть, еще на какие-то коэффициенты и поправки. Ребенка учат считать и записывать правильно. Училка права.
Размерность берется по первому сомножителю. Если результат в кГ, то килограммы и надо умножать. На количество банок, может быть, еще на какие-то коэффициенты и поправки. Ребенка учат считать и записывать правильно. Училка права.
Это где такое мракобесие написано? В методичках полуграмотных сотрудников минобра? Они к математике не имеют никакого отношения.
Это сообщение отредактировал dimaKoSev - 12 фев. 2018 г. в 18:26
А хули, доченька во втором классе, когда контрольную по математике проверяли, оценку снизили, вместо 5 поставили 4, за грамматическую ошибку, если бы мне в школе по математике снижали за грамматику, то выше двойки я бы и не получал. а препод по ин-язу, напрямую сказала, что по программе транскрипции нет, так что репетиторов ни кто не отменял. Пидоры они фсе.
У ребенка в школе постоянные диктанты по математике на правильность написания математических терминов. Так что , доченька ещё небольшой кровью отделалась))))
Цитата - Для каждого, кто хоть немного понимает в математике, очевидно, что при решении этой задачи правильно записывать именно 2 х 9, - сказала Белошистая. - В начальной школе ученики многого не знают, поэтому для них действуют свои правила. Например, они никогда не раскрывают скобки, а сначала выполняют действие внутри них, они не переносят слагаемые через знак «равно». Тут та же история. Писать надо именно так, потому что эта запись читается как «по два взять девять раз». Позже они научатся переставлять множители, но пока должны делать именно так, чтобы лучше понять суть умножения.
Херня полная! Суть умножения именно в том и состоит, что неважно что на что. Говорю как закончивший Бауманку. У нас на первом курсе было ПЯТНАДЦАТЬ часов высшей математики! И уж я-то знаю что к чему лучше, чем преподаватель младших классов.
Именно поэтому в университетах и говорят первым делом: забудьте чему вас учили в школе! Из-за такого формализма юных дурочек, которые думают, что знают как учить потому, что им так вдолбили, а свой мозг включать не научили. Формальный подход без мысли!
А хули, доченька во втором классе, когда контрольную по математике проверяли, оценку снизили, вместо 5 поставили 4, за грамматическую ошибку, если бы мне в школе по математике снижали за грамматику, то выше двойки я бы и не получал. а препод по ин-язу, напрямую сказала, что по программе транскрипции нет, так что репетиторов ни кто не отменял. Пидоры они фсе.
У ребенка в школе постоянные диктанты по математике на правильность написания математических терминов. Так что , доченька ещё небольшой кровью отделалась))))
Цитата - Для каждого, кто хоть немного понимает в математике, очевидно, что при решении этой задачи правильно записывать именно 2 х 9, - сказала Белошистая. - В начальной школе ученики многого не знают, поэтому для них действуют свои правила. Например, они никогда не раскрывают скобки, а сначала выполняют действие внутри них, они не переносят слагаемые через знак «равно». Тут та же история. Писать надо именно так, потому что эта запись читается как «по два взять девять раз». Позже они научатся переставлять множители, но пока должны делать именно так, чтобы лучше понять суть умножения.
Соглашусь с этим тезисом. Но тут ситуация немного двоякая: учительница уже 3 года обожает мою дочь, не предвзято к ней относится. Оценки во всех случаях ставит справедливо. Но, как я написал выше - она знает, что дочь моя хорошо понимает предмет, умеет в то же время мыслить логически и способна в свою очередь отделить мух от котлет килограммы от банок. Если бы это была какая-то олимпиада межрайонная, где экзаменующий вообще без понятия, что за ребенок перед ним сидит.. А тут СВОЯ учительница, которая их выходила, считай вырастила в них знания начиная с 1 класса школы, которая знает особенности каждого ребенка из 25 в классе... Вот что удивляет, и потому такое обсуждение
Только зарегистрированные и авторизованные пользователи могут оставлять комментарии. Авторизуйтесь, пожалуйста, или зарегистрируйтесь, если не зарегистрированы.
1 Пользователей читают эту тему (1 Гостей и 0 Скрытых Пользователей)
yaplakal.com