Я уже привел определение умножения с википедии (первое сообщение на странице), но толи не читаете, толи не понимаете... "девять раз по два литра сложить = два литра девять раз сложить" - в обоих случаях это одно и то же и = 2+2...+2, а не 9+9
ППЦ 9 человек взяли два раза по литру (пишется как "по 2 литра") = 9 литров + 9 литров = 18 литров по 2 литра взяли 9 человек = 2 литра + 2 литра + 2 литра + 2 литра + 2 литра + 2 литра + 2 литра + 2 литра + 2 литра = 18 литров
а вот и первый Мне не хватает внимания со стороны окружающих. Обнимите меня, кому не лень.? и за что? за то, что я знаю методику ? учите теорию, господа минусёры)))))
Не забывайте, что это начальный класс, где ошибками считаются мелочи, на которые уже в старших классах не обращают внимания.
Но эти мелочи они фундаментальные, нужны для правильного понимания математики.
Это как на уроках русского языка в начальных классах исправляют закорючки и снижают за них оценки, а уже в старших классах забивают на это.
Здесь не фундаментальная мелочь, а фундаментальная глупость училки.
В чем глупость? Излишняя строгость - да, но не глупость. Если кто не понимает в чем разница - нужно каждому покупателю по 2 литра молока, т.е. 2*9 = 2+2+2+2+2+2+2+2+2, а не 9*2=9+9, хоть ответ и один и тот же, но совершенно разное решение в самом принципе. Дети как раз и изучают этот принцип, чтоб не просто зазубрить таблицу, а понимать почему так получается и что есть умножение.
Ну ладно, не глупость, а тупость.
2*9=9*2= девять раз по два литра сложить = два литра девять раз сложить.
Какой тут нахуй принцип? Принцип тупизны?
Я уже привел определение умножения с википедии (первое сообщение на странице), но толи не читаете, толи не понимаете... "девять раз по два литра сложить = два литра девять раз сложить" - в обоих случаях это одно и то же и = 2+2...+2, а не 9+9
(Х)оккей. Почему не правильно 9*2? Пришли девять людей и взяли каждый по два литра. Т.е. 9+9 литров молока получилось.
"Хоть в лоб, хоть по лбу". Один фиг.
Это сообщение отредактировал GregoryGor - 1 апр 2013 в 15:29
Я уже привел определение умножения с википедии (первое сообщение на странице), но толи не читаете, толи не понимаете... "девять раз по два литра сложить = два литра девять раз сложить" - в обоих случаях это одно и то же и = 2+2...+2, а не 9+9
ППЦ 9 человек взяли два раза по литру (пишется как "по 2 литра") = 9 литров + 9 литров = 18 литров по 2 литра взяли 9 человек = 2 литра + 2 литра + 2 литра + 2 литра + 2 литра + 2 литра + 2 литра + 2 литра + 2 литра = 18 литров
Значит не понимаете. У меня закончились аргументы, дальнейший спор смысла не имеет.
Всем доказывающим, что учитель прав. Если вы так упёрлись, то гляньте в вопрос. Сколько литров продал?
А если решение было бы 3*6=18? Ответ верный? Что вы ещё хотите? А если ваш бух скажет, что зарплата у вас будет не 30000 в месяц, а 10000 за 3 месяца. Итог верный? Что вы ещё хотите?
А если ваш бух скажет, что зарплата у вас будет не 30000 в месяц, а 10000 за 3 месяца. Итог верный? Что вы ещё хотите?
ППЦ. Вы всем преподавательским коллективом хоть подписывайтесь нормально
Если мне бух такое скажет, то я приказ попрошу в письменном виде. Ну и служебку напишу, что ходить я на работу буду полмесяца из трех и итог будет верный
А я в свое время физичке вышел задачу у доски решать. Все сделал. Объяснил. Она мне:"Не правильно, садись, два тебе".. Я спросил, что мол колнкретно не правильно? Еще раз показываю ей направление вращение токов... Она стоит и не врубается. Моргает глазами. Нет, говорит. Ответ не правильный, но я не могу понять где ошибка. Стояла тупила. Потом, грит, садись, четыре... Я спрашиваю, почему четыре? Правильно же ж все! Она ничег оен стала комментировать... Вот такие блять предвзятости. Ну, с этого и глаза мои начали отрываться на мир и Энштейн до сих пор у меня в почете... Все в этом мире - относительно. Даже относительность относительна.
Это сообщение отредактировал liam - 1 апр 2013 в 15:40
Я уже привел определение умножения с википедии (первое сообщение на странице), но толи не читаете, толи не понимаете... "девять раз по два литра сложить = два литра девять раз сложить" - в обоих случаях это одно и то же и = 2+2...+2, а не 9+9
ППЦ 9 человек взяли два раза по литру (пишется как "по 2 литра") = 9 литров + 9 литров = 18 литров по 2 литра взяли 9 человек = 2 литра + 2 литра + 2 литра + 2 литра + 2 литра + 2 литра + 2 литра + 2 литра + 2 литра = 18 литров
Где написано что они взяли 2 раза по литру то? Почему не 4 раза по 0.5 литра? Потому чтов этой задаче 1*2 = 2? поэтому можно додумавать ? Да и по твоей задаче получается все равно 1*9*2, а не 9*2
Вопрос нужно было формулировать - к какому из двух пунктов (А или Б) оказался ближе пункт С. Но если рассматривать пешехода и автомобиль не как математические точки, а как физические тела с координатами, то ответ таки да - пешеход.
Думаю у Вас надо отобрать права... Ну или оштрафовать за то что проезжую часть с пешеходной дорожкой перепутали....
Ни в одном варианте люди не умножаются. Либо девять раз покупается два литра, либо два литра девять раз. И в этом нет никакой разницы.
В этом и есть ошибка 8-летнего ребенка, которую он понял, а вы нет. В задаче нельзя умножать РАЗЫ. Умножать можно только молоко или людей на количество раз. Ребенок в задаче умножил ЛЮДЕЙ потому, что поставил на место первого множителя число 9, а оно обозначает количество людей, значит и операцию он производит с людьми и, как результат, произведение - люди. Чтобы умножать молоко, надо умножать молоко на количество раз, которое его взяли.
Ни в одном варианте люди не умножаются. Либо девять раз покупается два литра, либо два литра девять раз. И в этом нет никакой разницы.
В этом и есть ошибка 8-летнего ребенка, которую он понял, а вы нет. В задаче нельзя умножать РАЗЫ. Умножать можно только молоко или людей на количество раз. Ребенок в задаче умножил ЛЮДЕЙ потому, что поставил на место первого множителя число 9, а оно обозначает количество людей, значит и операцию он производит с людьми и, как результат, произведение - люди. Чтобы умножать молоко, надо умножать молоко на количество раз, которое его взяли.
Ни в одном варианте люди не умножаются. Либо девять раз покупается два литра, либо два литра девять раз. И в этом нет никакой разницы.
В этом и есть ошибка 8-летнего ребенка, которую он понял, а вы нет. В задаче нельзя умножать РАЗЫ. Умножать можно только молоко или людей на количество раз. Ребенок в задаче умножил ЛЮДЕЙ потому, что поставил на место первого множителя число 9, а оно обозначает количество людей, значит и операцию он производит с людьми и, как результат, произведение - люди. Чтобы умножать молоко, надо умножать молоко на количество раз, которое его взяли.
простой пример: я умножаю силу тока на сопротивления, я получу силу тока? ответ в студию!
Как я понял, большинство за тупую зубрежку таблицы, а не за понимание ребенком процесса умножения?
человек понимает, что означает каждое из сомножителей, а так же что должно получится в итоге.
Что он еще должен понимать? ответ в студию!
Ага, встретил в тексте 2 цифры, заглянул в табличку умножения на конце тетради, если зубрила - записал ответ в тетрадь на память... И на йух знать что такое умножение и что это за табличка такая, да?
Как без таких задач, научить школьника, что 2*3 = 2+2+2?
А эти ваши 9*2=9+9 вообще хз что такое... 9 чего и почему нужно сложить два раза? Вот 2*9 можно объяснить: по 2 литра молока купили 9 покупателей, 2+2+...+2.
Хотя, конечно, вся эта хренотень в итоге совершенно не нужна, и 3*15 и 15*3 мы в уме считаем как 15+15+15, хотя первое бы в школе расписывали как 3+3+3+...+3 Но это уже понимая процесс, и автоматически "удобно" преобразовывая))
Я вот закончил технический университет и много раз участвовал на олимпиадах по физике. И вот что я вам скажу, помню основные правила математики что от перестановки слагаемых или множенных сумма не меняется. ТАк вот это и есть главное правило и чхать я хотел на все остальные. А если судить по размерностям то хот литры множь на человеки хоть человек на литры то получатся человеко литры, а что бы размерности сошлись то надо писать их правильно, то есть есть 9 человек который каждый покупал по 2 литры/человек и если человек*литры/человек= литры ( в результате мы получим литры). А то привыкли что все должны идти по одному стандарту, а сейчас в мире требуется оригинальность а не шаблонность.
Ни в одном варианте люди не умножаются. Либо девять раз покупается два литра, либо два литра девять раз. И в этом нет никакой разницы.
В этом и есть ошибка 8-летнего ребенка, которую он понял, а вы нет. В задаче нельзя умножать РАЗЫ. Умножать можно только молоко или людей на количество раз. Ребенок в задаче умножил ЛЮДЕЙ потому, что поставил на место первого множителя число 9, а оно обозначает количество людей, значит и операцию он производит с людьми и, как результат, произведение - люди. Чтобы умножать молоко, надо умножать молоко на количество раз, которое его взяли.
"Умножать количество людей на количество раз" - Девушка, не надо путать математику с вашей интимной жизнью, или с вашими эротическими фантазиями, ага. Тут у нас таки школьная задача про молоко, а не сколько человек по сколько раз...
Только зарегистрированные и авторизованные пользователи могут оставлять комментарии. Авторизуйтесь, пожалуйста, или зарегистрируйтесь, если не зарегистрированы.
1 Пользователей читают эту тему (1 Гостей и 0 Скрытых Пользователей)
а вот и первый Мне не хватает внимания со стороны окружающих. Обнимите меня, кому не лень.? и за что? за то, что я знаю методику ? учите теорию, господа минусёры))))) 
9 чего и почему нужно сложить два раза? Вот 2*9 можно объяснить: по 2 литра молока купили 9 покупателей, 2+2+...+2.
yaplakal.com
nareez1 апр 2013 в 15:21