Классный час (2 класс) на тему: Классный час "Зимушка-зима"
Думал может во втором классе отгадка, нихуя подобного...
- Наши древние предки были наблюдательны и знали, что по поведению животных и состоянию природы можно определить предстоящую погоду, и каким будет лето. Так создавались приметы.
Прочитаем их. - Дым из трубы столбом - к морозу, дым из трубы стелется по земле без ветра - к снегу или дождю.
- Кошка мордочку прячет - к морозу, стенку царапает к непогоде, лежит брюхом вверх - к теплу.
- Курица стоит на одной ноге - к стуже.
- Зима снежная - лето дождливое; если зимой тепло - летом холодно.
- Зима морозная - лето жаркое.
- Если январь сухой и морозный, то лето - сухое и жаркое.
- Февраль холодный и сухой - август жаркий.
- Если звезды блестят ярко - к морозу.
- Мало звезд на небе - к ненастью (метелям).
- Кошка на печи - к морозу, кошка на полу - к теплу.
Классный час (2 класс) на тему: Классный час "Зимушка-зима"
Думал может во втором классе отгадка, нихуя подобного...
- Наши древние предки были наблюдательны и знали, что по поведению животных и состоянию природы можно определить предстоящую погоду, и каким будет лето. Так создавались приметы.
Прочитаем их. - Дым из трубы столбом - к морозу, дым из трубы стелется по земле без ветра - к снегу или дождю.
- Кошка мордочку прячет - к морозу, стенку царапает к непогоде, лежит брюхом вверх - к теплу.
- Курица стоит на одной ноге - к стуже.
- Зима снежная - лето дождливое; если зимой тепло - летом холодно.
- Зима морозная - лето жаркое.
- Если январь сухой и морозный, то лето - сухое и жаркое.
- Февраль холодный и сухой - август жаркий.
- Если звезды блестят ярко - к морозу.
- Мало звезд на небе - к ненастью (метелям).
- Кошка на печи - к морозу, кошка на полу - к теплу.
- Ворона ходит по дороге - к теплу.
Так что наблюдайте и запоминайте.
не понял... поясните, к чему сие) вижу лишь тему для урока во втором классе про приметы)
Работаю в институте ядерной физики, показал задачу коллегам, они в голос ответили, что это не задача, а алгоритм работы форвакуумного насоса в криогенной системе основного магнита ускорителя частиц.
достала эта гребаная образовательная программа расчитанная только на участие родителей в обучении. Задания вообще поражают, типа - вклейте фото вашего дома 50 лет назад и сегодня, фото ваших родителей маленькими и т.д. А если отец в командировке на полгода, а мать в две смены куячит? все! алес! на второй год семь раз. А если нет родителей? только бабушка...
на куй тогда вообще нужна школа - если родители сами учат детей.. а знаю - деньги проще собирать на ремонтохранушторыокнаивсякуюкуету.
Это сообщение отредактировал MikeS - 15 янв 2015 в 09:16
А вот и нет. В условии ясно сказано: Найди задачи и реши их. То что обведено не является задачами и решить их нельзя. А задачами являются под номером 2, 4 и 5
Это сообщение отредактировал Koningsegg - 15 янв 2015 в 09:44
Работаю в институте ядерной физики, показал задачу коллегам, они в голос ответили, что это не задача, а алгоритм работы форвакуумного насоса в криогенной системе основного магнита ускорителя частиц.
А вот и нет. В условии ясно сказано: Найди задачи и реши их. То что обведено не является задачами и решить их нельзя. А задачами являются под номером 2, 4 и 5
Koningsegg Согласен. Поздно уже было. Глаз замылился.
Ключа нет!!! В таком виде в каком она сфотана она и была, при том задачник этот 2008 года. идет для обучение детей в физмате. и что самое прикольное задачние не по математике а по ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ(такой предмет). До этой задачи в нем были обычные загадки про погоду в основном про зиму, отгадка так же была подобрана методом научного тыка.ВТОРОЙ ДЕНЬ РАБОТА СТОИТ!!!!(((
ZloiNemoi
Цитата
и забрать ребенка сразу после математики!!!
Если учесть, что задача из предмета "Окружающий мир"
Если учесть, что задача из предмета "Окружающий мир"
да это уже честно зеленофиолетово, хоть математический анализ начальная школа главное, суцуко, ответ Это сообщение отредактировал ZloiNemoi - 15 янв 2015 в 10:54
Мне кажется описать решение (какое-либо обоснованное математически/логически) не сможет никто, ибо в задаче дано: количество слов и букв в словах и привязка к циферблату часов, которая по сути не даёт ничего. Таким образом найти ответ этой задачи можно лишь путем перебора возможных вариантов. Для этого надо знать поговорки изначально, и постепенно сжимая круг подходящих прийти к правильному ответу.
Если на циферблате расставить буквы, это лишит задачу какой-либо сложности, она станет слишком простой и банальной.
Но всё это может быть объяснимо с точки зрения первоклашек, нас же, взрослых, образованных людей, ставит в тупик использование цифр для кодирования букв, и как объяснить и сопоставить цифры с буквами мы не можем... Хорошо бы привлечь к решению задачи авторов учебника...
Мне кажется описать решение (какое-либо обоснованное математически/логически) не сможет никто, ибо в задаче дано: количество слов и букв в словах и привязка к циферблату часов, которая по сути не даёт ничего. Таким образом найти ответ этой задачи можно лишь путем перебора возможных вариантов. Для этого надо знать поговорки изначально, и постепенно сжимая круг подходящих прийти к правильному ответу.
Если на циферблате расставить буквы, это лишит задачу какой-либо сложности, она станет слишком простой и банальной.
Но всё это может быть объяснимо с точки зрения первоклашек, нас же, взрослых, образованных людей, ставит в тупик использование цифр для кодирования букв, и как объяснить и сопоставить цифры с буквами мы не можем... Хорошо бы привлечь к решению задачи авторов учебника...
я бы этих авторов к уголовной ответственности привлек за нанесение непоправимого вреда моей психике при попытке найти объяснение решению данной задачи)
Только зарегистрированные и авторизованные пользователи могут оставлять комментарии. Авторизуйтесь, пожалуйста, или зарегистрируйтесь, если не зарегистрированы.
1 Пользователей читают эту тему (1 Гостей и 0 Скрытых Пользователей)
Поздно уже было. Глаз замылился.
и забрать ребенка сразу после математики!!!
yaplakal.com