При технической профессии и творческом отношении к выполняемой работе пользовался каждый инженер и большая часть хороших бригадиров-рабочих. Нормальные люди(в смысле которых нормально учили) формулы по тригонометрии не заучивали, а учились выводить любую из (как пример) определения синуса и тригонометрической единицы. У ТС самая обычная задача на упрощение, для закрепления способов применения формул и создания-закрепления связей между нейронами в мозгу школьника...
основы тригонометрии, преобразования все ведутся по табличке с разложениями/сочетаниями.
Ничего сложного и интеллектуального не увидел. Я в 10 классе решал задачи совершенно других уровней.
Такие задачки у нас были для набивания руки по тригонометрии в 7 или 8 классе (точно не помню).
Вообщем спасибо автору, я еще больше разочаровался в текущей системе образования.
Добавлено в 00:27
Цитата (xam3a73 @ 13.10.2013 - 23:54)
мы в своё время(совковое) в 10 классе мудрили на интегралами и дифференциалами,на "вышку" залазили, а вы синусы с косинусами(7класс) мучаете
аналогично.
А еще в 7 классе мы начали изучать C. В 8м классе начали изучать ООП программирование на примере C++. Писали свои игры, библиотеки. В 9м классе изучали java (сетевые взаимодействия, сетевые игрушки). В 10м классе изучали MySQL + Php. В 11м вернулись к С++, сетевые взаимодействия, CGI.
Так же в промежутках мы детально изучили пакеты Math и MatLab + MS офис на высоком уровне (сводные таблицы, формулы, аналитика)
На школьную регламентированную программу наш преподаватель отводил по уроку в четверть.
После моей школы меня ничему не научили в институте. Я помогал преподавателю проверять программы моих одногрупников и помогал ему с их обучением.
Это сообщение отредактировал Kadadji - 14 окт 2013 в 00:35
Вспоминаю школьный курс, и, нифига не могу понять - нафига там "Начала анализа"? Один хрен, школьники к анализу имеют такое же отношение, как черепаха - к бизнесу!
это еще немногие Теорию Автоматического Управления (Регулирования) изучали. Там сплошь интегрирующие и дифференцирующие цепочки (каскады). а уж как легко считаются площади плоских фигур и объемы тел вращения (бочки хитрожопой формы) с помощь ингралов
основы тригонометрии, преобразования все ведутся по табличке с разложениями/сочетаниями.
Ничего сложного и интеллектуального не увидел. Я в 10 классе решал задачи совершенно других уровней.
Такие задачки у нас были для набивания руки по тригонометрии в 7 или 8 классе (точно не помню).
Вообщем спасибо автору, я еще больше разочаровался в текущей системе образования.
Добавлено в 00:27
Цитата (xam3a73 @ 13.10.2013 - 23:54)
мы в своё время(совковое) в 10 классе мудрили на интегралами и дифференциалами,на "вышку" залазили, а вы синусы с косинусами(7класс) мучаете
аналогично.
А еще в 7 классе мы начали изучать C. В 8м классе начали изучать ООП программирование на примере C++. Писали свои игры, библиотеки. В 9м классе изучали java (сетевые взаимодействия, сетевые игрушки). В 10м классе изучали MySQL + Php. В 11м вернулись к С++, сетевые взаимодействия, CGI.
Так же в промежутках мы детально изучили пакеты Math и MatLab + MS офис на высоком уровне (сводные таблицы, формулы, аналитика)
На школьную регламентированную программу наш преподаватель отводил по уроку в четверть.
После моей школы меня ничему не научили в институте. Я помогал преподавателю проверять программы моих одногрупников и помогал ему с их обучением.
опять эти программисты со своим выбеоном что они боги. пойти чтоли вырубить им свет или чтоб кран у них протек. Поймите вы что вы в этом мире не боги, не превозносите себя выше всех.
Как говорила моя преподавательница по ВМ, "самый оптимальный" - это пара. Ибо "оптимальный" это и есть "самый", т.к. optimus - это экстремум функции, где производная меняет знак с плюса на минус. И ставила "пару", даже не сожалея... С тех пор тоже не терплю фразу "самый оптимальный"...
Это сообщение отредактировал Stormik03 - 14 окт 2013 в 01:31
Вот каждый раз в таких темах возникает один и тотже вопрос: "пригодилась ли в жизни кому-нибудь математика?" Вот Вам встречный: А биология, химия, история, литература, география, ин.яз. и т.д. многим пригодились? Что их теперь из-за этого не припадавать? Или для каждого индивидуальный набор предметов устраивать?
Это ответка от темы про десятый класс Британии, да помню-помню тоже задрачивали синусы косинусы, катангенсы, многоуровневые уровнения, и знаете, я в итоге на историка пошел, и в целом близки все гуманитарные науки, и вот этот звездец который был в школе в алгебре, физике, химии мне нахрен не сдался, и никогда в жизни не пригодится просто потерял время изучая так углубленно точные науки. Я так считаю нужно более специализированное образование в школах, если гуманитарий, то соответствующие науки изучаешь детальнее, если нравятся точные науки то их, а гуманитарные поверхностно. Вот лично мне в алгебре для общество развития хватило бы умения вычислять в уме , в столбик, простейшие квадраты, корни, уравнения не выше 6-7 класса по российским меркам, ну то есть наш уровень 6-7 класса, максимум 8 мне в точных науках зватило б, идиотом не был, все что я задрочил сверху мне НИКОГДА в жизни не пригодилось спустя 7 лет, просто потерял время корпя над эти формулами
Это сообщение отредактировал alisafox94 - 14 окт 2013 в 02:52
На математику с алгебрами и иже с ними забил где-то класса с 6-го. Тупо списывал. Любил при этом всегда геометрию, там много логики понятной. Физика была твёрдая 3, только в 11-классе выправил на 4, и то мог на 5. На выпускном нам тупо дали списать экзамен по математике.
Работаю юристом. Да, я понимаю что общее развитие.
Никогда, никогда в своей жизни я не применял знания по математике более 5 ли может быть 6 класса. Никогда. Вот думаю: а много ведь часов потрачено, много денег заплачено. НАХУЯ?
Всем уважаемым товарищам, которые считают про общее развитие.
А давайте для общего развития больше часов отдадим физкультуре.
Или истории, или культурологии, или правоведению.
Вот как бы вы - МАТЕМАТИКИ,- чувствовали себя в этой ситуации. Вы хотите учить формулы - а вам блять сука про Древний Египет. И это всё для общего развития, вам это будет ОБЯЗАТЕЛЬНО полезно. Вам же это будет полезно обязательно когда-нибудь.
Наверное, вам будет не очень.
Вот и мне было не очень.
Это сообщение отредактировал IngBar - 14 окт 2013 в 03:29
Дед в гимназии успел только 5 классов закончить. Жили во Владике - там до двадцать какого-то года ещё своя республика была и гимназии царского образца.
Дак он маме на старших курсах архитектурно-строительного помогал задачи решать! Причём, у них ещё в гимназии учили как правильно садиться и есть. И слово божие было. Дед из старообрядцев - поп его линейкой по рукам бил! Прадед взятку давал, чтобы поп сыну пальцы не сломал
собсно мой тебе совет, ТС прокачивай мозги по направлению будущей проф ориентации а на это не заморачивайся дюже сильно. Математика и прочая детишкам младших-средних классов нужна, а в 17 лет уже можно начинать листать проф учебники (на моем примере мелкософт-циска), извилины разомнешь
Это сообщение отредактировал kro1eg - 14 окт 2013 в 08:49
А теперь вопрос многим из вас эта хуйня в тетрадке пригодилась по жизни? процентам 90 нет. Так вопрос нахера эти говном мозги забивать?
Зря вы так, смысл в общем развитии, варианты решения этих уравнений это примитив, но они заставляют работать мозг, тем самым подготавливая к другой работе. Просто нам не повезло, Россию послали копать землю, а не в космос летать.
Вот это надо было донести учетелю ВСЕМ (!) ученикам. А не "иди решай херпомичто херпоймизачем и херпомипочему".
Что донести?? Что учить это вам не нужно, т.к. в жизни никто из вас больше sin и cos не увидят? Нет брат, такие примеры необходимы для молодого человека, а ещё доказательства теорем, которыми нас в своё время доставали. Казалось бы нахуя их доказывать, всё до нас уже было доказано. Да всё для того, чтобы голова научилась работать...Впрочем здесь уже отвечали на этот вопрос
ТС в жизни это не пригодится - если не соберешся в науку идти. А так учись зарабатывать бабло и выживать в этой идиотской стране.
Вообще-то, время когда на жизнь зарабатывали при помощи математики уровня третьего класса (проценты и дроби, отнять и поделить) и при помощи купи-продай уже кагбэ того.. Любой грамотный технический специалист, инженер, который кстати уже давно имеет любого купипродая в плане зарплаты, должен знать тригонометрию. Не, в школе щас фсьё просто: не хочешь - не учи. Просто заранее ограничиваешь круг профессий, которыми мог бы овладеть в дальнейшем. Посему, не страна идиотская, а те кто считает себя умнее и опытнее других и на этом ошибочном основании базирует свою неуёмную тягу к даванию советов. Глупейших надо заметить.
Это сообщение отредактировал йош - 14 окт 2013 в 08:54
Только зарегистрированные и авторизованные пользователи могут оставлять комментарии. Авторизуйтесь, пожалуйста, или зарегистрируйтесь, если не зарегистрированы.
1 Пользователей читают эту тему (1 Гостей и 0 Скрытых Пользователей)
yaplakal.com