Чудо-задачка. 1 класс

Цитата

А я как кружок лежу на животе или на спине? И в какую сторону у меня, как у кружка голова - вверх или вниз?

У кружка нет ни живота, ни спины, ни ног, ни головы.

Всё нормально. Смотрим с базы, лево - право. Учите русский.

Цитата (Cache @ 3.10.2019 - 16:29)

А нельзя ли на неё жалобу в ГОРоно накатать? Детей жалко!

А она тут не причем, это авторов учебника и методических пособий из минобра натягивать надо.

Цитата (Свояк @ 3.10.2019 - 16:30)

Цитата 8/2(2+2)=? Вы можете получить два варианта ответа, верным будет лишь один из них. Все по причине соблюдения порядка действий. Зачем в такие примеры вставлять слэш / вместо обычного двоеточия : ? Чтобы намеренно посеять сомнение у решающего, что же стоит в знаменателе дроби? То ли только двойка, то ли все, что правее слэша. Если написать знак деления обычным двоеточием, то никаких разночтений ни у кого никогда не возникнет. Практически все ответят 16.

Что мне удобно, то и ставлю. точно такой же символ деления и смысла никак не меняет. А насчет ответа зря Вы так уверены - большая часть отвечает, что 1.
Вы правы, верный ответ 16, но не все используют правильную последовательность действий.

https://twizz.ru/1-ili-16-polzovateli-seti-...ne-pomoshhniki/ тут очень забавное обсуждение и многие категорически уверены, что ответ 1

Это сообщение отредактировал BepOK - 3 окт. 2019 г. в 16:43

Да не верю я в эти вбросы. Потому что они решаются одним приходом к учительнице и внимательным изучением вопроса. А если не допонимают сразу - хватит одного заявления. Я уж молчу, что учительница должна быть полным дебилом сама по себе, чтобы в задачах где есть четкая постановка - придумывать некие додумки. Как обычно, просто кто-то хайпит.

Цитата (Lomamaisty @ 3.10.2019 - 14:50)

3. Как объяснила учительница - "Вот вы представьте себя на месте кружочка. Вы лежите на листке, и слева от вас лежит квадрат."

В задании нет ни слова про "представить себя кружком". А раз так, то речь идёт о том, кто рисует.


Сдать дуру на опыты в поликлинику.
Вернее, к сексопатологу.
Кружком она себя представляет. Лежащим, сука, кружком!!!


ЗЫ и если развивать БредаПита, то кружок может лежать на животике. И у фигуры "круг" нет понятия - верх, низ, право, лево.

Цитата (truevap @ 3.10.2019 - 13:45)

Цитата (sfinxspb @ 3.10.2019 - 15:31) Цитата (Limitrof @ 3.10.2019 - 15:05) Ебанутость выдают за оригинальность мышления. Это как с задачкой «Фермер продал 9 покупателям по 2 л молока. Сколько всего литров молока он продал?» и 9*2=18 это не правильно, а 2*9=18 правильно. С пояснениями на пару абзацев какой глубокий смысл в этом бреде. Ну тут то как раз есть определенный физический смысл. Про размерность объясняют в старшей школе и где-нибудь в институте, где это обретает смысл. А вот задача от ТС - это полный бред. И при чем здесь размерность? Хоть 9 покупателям по 2 л продай, хоть по 2 литра 9-ти покупателям Один хрен всего 18 л выйдет. Как местами множители не меняй - результат тот же. Те пояснения - откровенное вредительство, Как ребенок к алгебре приступит, если он не будет уверен в свойствах простого умножения?

Ты сейчас хуйню сморозил. Без размерности в задачке никак. Потому что нельзя литры умножить на человеки и получить литры.

Далее. Для тебя это наверняка будет новостью, но у множителя не бывает размерности. Это так сказать, фактор. А вот "множимое" - совсем другое дело. И согласно правилам математики сие действо записывается как:
Умножить одно число n (множимое) на другое целое число m (множитель) - значит повторить множимое n в качестве слагаемого m раз.

Менять местами ты можешь лишь безразмерные числа. Но как только в условии появляются литры, человеки или километры - всё, баста с перестановками! Иначе хрень получится. Как твои литропокупатели.

Это сообщение отредактировал Klientt - 3 окт. 2019 г. в 17:08

DEL

Это сообщение отредактировал Balazs - 3 окт. 2019 г. в 17:18

Училка точно не нанюхалась чего?

Размещено через приложение ЯПлакалъ

Цитата

Как объяснила учительница - "Вот вы представьте себя на месте кружочка. Вы лежите на листке, и слева от вас лежит квадрат." Конец цитаты.

Странная логика.

Если мне скажут, что машина припаркована слева от входа в торговый центр, то у меня ни под каким видом не возникнет мысли представлять себя на месте входа. Я буду смотреть на этот вход и пойду налево от себя.

Неужели кто-то пойдет направо от себя, если ему скажут, что машина находится слева от входа?

Цитата (Balazs @ 3.10.2019 - 15:10)

Цитата (Klientt @  3.10.2019 - 16:57) Ты сейчас хуйню сморозил. Без размерности в задачке никак. Потому что нельзя литры умножить на человеки и получить литры. Вот это я не понял. Вот допустим задача. Один человек выпивает литр молока. Сколько литров выпьют пять человек? Умножаем 1 литр на 5 и получаем 5 литров. Почему же нельзя литры умножить на человеки и получить литры?

Дело всего лишь в порядке записи.

Согласно математическому определению, безразмерный множитель/фактор пишется вторым. То есть подразумевается, что ты сначала берёшь литры, а потом их умножаешь. И всё.

Но ещё раз. Ни в коем случае нельзя литры умножить на человека. Ты получишь литрочеловека. Или человеколитры.

Это сообщение отредактировал Klientt - 3 окт. 2019 г. в 17:25

давно ли в школе начали с первого класса учить детей в философию, различать "объект действия" и "субъект действия", и самое главное почему субъект действия вдруг должен ставить себя на место объекта?!

Цитата (Balazs @ 3.10.2019 - 15:10)

DEL

поздно, посчитано.

А если не представил себя кружочком, и нарисовал квадрат "неправильно", то хотя бы проверку на вменяемость прошёл успешно.

Цитата (BepOK @ 3.10.2019 - 14:59)

Вообще есть мнение, что одушевленный предмет, находящийся анфас, таки да, имеет право и лево относительно своего тела. То есть у котика слева там, где левая лапка котика. Так как мы не можем знать где у круга перед и зад и вообще где какая сторона - поворачивай как хочешь, то в таком случае право и лево определяется с точки зрения НАБЛЮДАТЕЛЯ. Я бы однозначно опротестовала бы этот решение учительницы, она не права. ребенок сделал задание верно! Был бы котик с собачкой, тогда ответ должен быть другим.

Я бы в бубен училке зарядил. Сразу.

Вот что происходит когда родители решают за детей
а ведь на уроке доходчиво ребенку обьясняли что такое отношение к чему-то и где есть лево и право относительно чего-то
но ведь надо решить за ребенка же....
спросили бы сперва у чада, что проходили на уроке, а потом уже решали за него

Это сообщение отредактировал Fluegel - 3 окт. 2019 г. в 17:57

Блондинка задачку придумывала...

Цитата (BepOK @ 3.10.2019 - 16:41)

Цитата (Свояк @ 3.10.2019 - 16:30) Цитата 8/2(2+2)=? Вы можете получить два варианта ответа, верным будет лишь один из них. Все по причине соблюдения порядка действий. Зачем в такие примеры вставлять слэш / вместо обычного двоеточия : ? Чтобы намеренно посеять сомнение у решающего, что же стоит в знаменателе дроби? То ли только двойка, то ли все, что правее слэша. Если написать знак деления обычным двоеточием, то никаких разночтений ни у кого никогда не возникнет. Практически все ответят 16. Что мне удобно, то и ставлю. точно такой же символ деления и смысла никак не меняет. А насчет ответа зря Вы так уверены - большая часть отвечает, что 1. Вы правы, верный ответ 16, но не все используют правильную последовательность действий. https://twizz.ru/1-ili-16-polzovateli-seti-...ne-pomoshhniki/ тут очень забавное обсуждение и многие категорически уверены, что ответ 1

нас учили сперва избавиться от скобок, и выполняются действия чтобы раскрыть скобки, то бишь сперва умножение (знак умножения опущен, чтобы явно указать связку двух частей примера)
и ответ будет 1

Но с точки зрения программирования и текущей версии математики правильнее и логичнее будет ответ 16

Цитата (Klientt @ 3.10.2019 - 17:23)

Цитата (Balazs @ 3.10.2019 - 15:10) Цитата (Klientt @  3.10.2019 - 16:57) Ты сейчас хуйню сморозил. Без размерности в задачке никак. Потому что нельзя литры умножить на человеки и получить литры. Вот это я не понял. Вот допустим задача. Один человек выпивает литр молока. Сколько литров выпьют пять человек? Умножаем 1 литр на 5 и получаем 5 литров. Почему же нельзя литры умножить на человеки и получить литры? Дело всего лишь в порядке записи. Согласно математическому определению, безразмерный множитель/фактор пишется вторым. То есть подразумевается, что ты сначала берёшь литры, а потом их умножаешь. И всё. Но ещё раз. Ни в коем случае нельзя литры умножить на человека. Ты получишь литрочеловека. Или человеколитры.

У меня есть такое смутное подозрение, что бредятину про литрочеловеки придумали гуманитарии от нехрен делать.
Числа ты умножаешь, складываешь, делишь и вычитаешь, просто числа. И есть определенные законы по которым с этими числами производятся действия. И в этих правилах от перемены мест множителей произведение не меняется. И что ты там перемножаешь литры или сепульки для математики вот вообще пофиг. Это не ее область. То что нельзя складывать яблоки и литры молока, что число полученное в результате этого сложения бессмысленное, это не на уроках математики объяснять надо. Хотя если еще муки добавить то яблочный пирог может получится, но это то же уже не математика.
Или еще например 1 ручей + 1 ручей +1 ручей будет 3 ручья или 1 маленькая речка. Это не математический вопрос, вообще.

Цитата (Limitrof @ 3.10.2019 - 18:09)

Цитата (Klientt @ 3.10.2019 - 17:23) Цитата (Balazs @ 3.10.2019 - 15:10) Цитата (Klientt @  3.10.2019 - 16:57) Ты сейчас хуйню сморозил. Без размерности в задачке никак. Потому что нельзя литры умножить на человеки и получить литры. Вот это я не понял. Вот допустим задача. Один человек выпивает литр молока. Сколько литров выпьют пять человек? Умножаем 1 литр на 5 и получаем 5 литров. Почему же нельзя литры умножить на человеки и получить литры? Дело всего лишь в порядке записи. Согласно математическому определению, безразмерный множитель/фактор пишется вторым. То есть подразумевается, что ты сначала берёшь литры, а потом их умножаешь. И всё. Но ещё раз. Ни в коем случае нельзя литры умножить на человека. Ты получишь литрочеловека. Или человеколитры. У меня есть такое смутное подозрение, что бредятину про литрочеловеки придумали гуманитарии от нехрен делать. Числа ты умножаешь, складываешь, делишь и вычитаешь, просто числа. И есть определенные законы по которым с этими числами производятся действия. И в этих правилах от перемены мест множителей произведение не меняется. И что ты там перемножаешь литры или сепульки для математики вот вообще пофиг. Это не ее область. То что нельзя складывать яблоки и литры молока, что число полученное в результате этого сложения бессмысленное, это не на уроках математики объяснять надо. Хотя если еще муки добавить то яблочный пирог может получится, но это то же уже не математика. Или еще например 1 ручей + 1 ручей +1 ручей будет 3 ручья или 1 маленькая речка. Это не математический вопрос, вообще.

у них пример из рода три плюс три плюс три будет дырка )))

Пошё в первый класс под звуки лебединого озера. И вы меня тут зачками озадачиваете? НННну, нахуй!

Помню чуть пару не схватил, когда рассказывал стихотворение на выбор поэтов серебряного века. Выбрал Есенина "Мне осталась одна забава". Молоденькая училка (замещала нашу, ушедшую на больничный) пыталась доказать, что это песня Малинина. Пока не принес ей сборник стихов Есенина, который находился прямо в кабинете (у нас по каждому предмету в кабинетах были небольшие библиотеки).

Цитата (Lomamaisty @ 3.10.2019 - 14:50)

Но как написала одна из мам в чате - "Если вы видите знак "Поворот направо запрещен", нужно ли себя представлять на месте этого знака? И значит ли на самом деле, что запрещен поворот налево?"

Я один заметил, какое развитое воображение у этой мамы?

Это сообщение отредактировал Spiritman - 3 окт. 2019 г. в 18:23

Цитата (Ундердаль @ 3.10.2019 - 16:11)

Цитата (GuderianBike @ 3.10.2019 - 14:50) Квадрат неквадратный! да и кружок то особо не кружок) неправильный эллипс

Круг это частный случай эллипса эксцентриситет которого равен нулю.

Цитата (Klientt @ 3.10.2019 - 17:23)

Цитата (Balazs @ 3.10.2019 - 15:10) Цитата (Klientt @  3.10.2019 - 16:57) Ты сейчас хуйню сморозил. Без размерности в задачке никак. Потому что нельзя литры умножить на человеки и получить литры. Вот это я не понял. Вот допустим задача. Один человек выпивает литр молока. Сколько литров выпьют пять человек? Умножаем 1 литр на 5 и получаем 5 литров. Почему же нельзя литры умножить на человеки и получить литры? Дело всего лишь в порядке записи. Согласно математическому определению, безразмерный множитель/фактор пишется вторым. То есть подразумевается, что ты сначала берёшь литры, а потом их умножаешь. И всё. Но ещё раз. Ни в коем случае нельзя литры умножить на человека. Ты получишь литрочеловека. Или человеколитры.

Да дичь это.
5 человек по 1 литру = по 1 литру 5 человек. Как не перемножай никаких литрочеловеков и человеколитров не получится. Получится что пять человек выпили 5 литров. А человеколитры получатся если вместо молока они пили водку.

Это сообщение отредактировал Limitrof - 3 окт. 2019 г. в 18:43