Ни чего нового не увидел. По прежнему 1/3 не умеют считать. Программа выполнна не полностью, надо чтоб 2/3 не умело считать, тогда люди, разваливающие образование вздохнут спокойно.. Но они явно на правильном пути...
В любом вузе косая черта подразумевает дробь и все что после нее идет в знаменатель. Для того что бы запись была красивой, удобной и не воротить кучу скобок. Компьютер в принципе не знает что такое дробь, для него это тоже деление, чем дробь по сути и является.
В любом нормальном вузе учат дроби рисовать многоэтажными. А уж ежели записываешь в строчку - то будь добр рисуй скобки. Если скобок нет, то числитель и знаменатель заканчиваются там где заканчивается ближайшее к дроби число или переменная. Вообще, я согласен, что наш разум хочет воткнуть (1+2) тоже в знаменатель. Эффект перцептивной готовности, кажись это называется. Как в детской шутке - Какого цвета облака,какого цвета бумага,какого цвета снег. а что пьют коровы - так и хочется ответить - молоко. Точно также и в этом выражении так и хочется воткнуть (1+2) в знаменатель. Компьютер же эффектом перцептивной готовности не страдает. Не надо говорить что он не знает что такое дроби. Все он знает) Есть сложные программы которые и интегрировать умеют, и дифуры решают и пределы считают. Чо им дроби. Так вот, все эти программы вычисляют данное выражение=9. И не потому что считать не умеют. А потому что им не свойственен человеческий субъективизм - и они работают _строго_ на основе математических правил. А правила такие (повторюсь в сотый раз) 1) знак умножения перед скобками можно опустить. Приоритет умножения от этого не меняется 2) выражения в скобках вычисляются сначала 3) умножение и деление - одноранговые операции, и вычисляются в том порядке, в котором они встретились в формуле, при вычислении слева направо.
Дробь становится делением только после того как станут известны числитель и знаменатель dont.gif До того как она остается дробью, возможно пожизненно gigi.gif А вот почему написано 2 умножить на скобку, а надо 6 умножать на скобку - это вопрос века! rulez.gif А когда умножили, тут уж проблем нет - остается 6 разделить на 6
глянь уже 38 страниц и ты опять всё по кругу запустить хочешь
Дробь становится делением только после того как станут известны числитель и знаменатель dont.gif До того как она остается дробью, возможно пожизненно gigi.gif А вот почему написано 2 умножить на скобку, а надо 6 умножать на скобку - это вопрос века! rulez.gif А когда умножили, тут уж проблем нет - остается 6 разделить на 6 cool.gif
Дробь становится делением только после того как станут известны числитель и знаменатель dont.gif До того как она остается дробью, возможно пожизненно gigi.gif А вот почему написано 2 умножить на скобку, а надо 6 умножать на скобку - это вопрос века! rulez.gif А когда умножили, тут уж проблем нет - остается 6 разделить на 6 cool.gif
Неправда ваша... Согласно последней теории Вассермана-Протоповича не 2 умножать на скобку, а скобку на 2 !!!!!!!! А кто этого не признает, тех Вот именно поэтому в Москве до сих пор нет снега......
приятно почитать умных людей. за пару десятков постов порешали, что условия задачи неверны. и с точки зрения отечественной школьной арифметики получается 9 а с точки зрения математиков, по неформальному соглашению повышения приоритета получается 1
приятно почитать умных людей. за пару десятков постов порешали, что условия задачи неверны. и с точки зрения отечественной школьной арифметики получается 9 а с точки зрения математиков, по неформальному соглашению повышения приоритета получается 1
И ни один профессор не рискнул вмешаться, а ведь мог бы это остановить!
и с точки зрения отечественной школьной арифметики получается 9а с точки зрения математиков, по неформальному соглашению повышения приоритета получается 1
С точки зрения любой арифметики получится 9, а не только отечественной. Но в арифметике используют знак деления ":" и там такого спора не может возникнуть в принципе А те, кто дальше арифметики не пошел, просто не могут въехать "что такое дробь" и по глупости считают, что это то же, что и деление. Ну, дык, пусть дальше считают, им это не надо ни в жизни, ни по работе, и никому от этого хуже не будет.
и с точки зрения отечественной школьной арифметики получается 9а с точки зрения математиков, по неформальному соглашению повышения приоритета получается 1
С точки зрения любой арифметики получится 9, а не только отечественной. Но в арифметике используют знак деления ":" и там такого спора не может возникнуть в принципе А те, кто дальше арифметики не пошел, просто не могут въехать "что такое дробь" и по глупости считают, что это то же, что и деление. Ну, дык, пусть дальше считают, им это не надо ни в жизни, ни по работе, и никому от этого хуже не будет.
ну слэш вместо двоеточия может и сыграло свою роль. но! 6/2*(1+2) я прочту как шесть разелить на два И умножить на сумму один плюс два. результат 9 а 6/2(1+2) я прочту как шесть разелить на два УМНОЖЕННОЕ на сумму один плюс два. результат 1
приятно почитать умных людей. за пару десятков постов порешали, что условия задачи неверны. и с точки зрения отечественной школьной арифметики получается 9 а с точки зрения математиков, по неформальному соглашению повышения приоритета получается 1
Как математик говорю: 9! Не вереьте тем, кто утверждает обратное.
Даже если это и дробь, то 6/2 это один хрен 3. А 3х3 равно 9. Ебать, как треть ЯПа умудрилась там разглядеть ответ -1. Идите продолжайте снег чистить, дворники!
и с точки зрения отечественной школьной арифметики получается 9а с точки зрения математиков, по неформальному соглашению повышения приоритета получается 1
С точки зрения любой арифметики получится 9, а не только отечественной. Но в арифметике используют знак деления ":" и там такого спора не может возникнуть в принципе А те, кто дальше арифметики не пошел, просто не могут въехать "что такое дробь" и по глупости считают, что это то же, что и деление. Ну, дык, пусть дальше считают, им это не надо ни в жизни, ни по работе, и никому от этого хуже не будет.
ну слэш вместо двоеточия может и сыграло свою роль. но! 6/2*(1+2) я прочту как шесть разелить на два И умножить на сумму один плюс два. результат 9 а 6/2(1+2) я прочту как шесть разелить на два УМНОЖЕННОЕ на сумму один плюс два. результат 1
А нормальный человек, который учился в школе, прочтёт первый вариант, предложенный тобой. И ОН ТОЖЕ ПИШЕТСЯ КАК ВО ВТОРОМ ВАРИЕНТЕ предложенным тобой же. ЭТО ОДИНАКОВЫЕ ВАРИАНТЫ!!!!!
Это сообщение отредактировал Makeska - 6 янв 2014 в 03:20
Но запись 6/2(1+2)=9 , где 6 просто делится на 2, а не все, что после слэша знаменатель, некорректна с точки зрения общепринятых норм.
С точки зрения общепринятых норм, в случае с дробью, 6 пишется больше, или вся дробь пишется больше, или в скобках пишется меньше. А написано так, как написано. не нужно выдумывать на ровном месте сложные повороты, при условии что перед тобой стометровка. Не умничай, там где это не надо.
Добавлено в 03:25
Цитата (MaxSimkadv @ 6.01.2014 - 04:22)
А куда обращаться, чтобы у людей аттестаты отзывали?
Писать заявление на предмет подделки документов. Но над тобой посмеются, потому там такие же))))
Все правильно. В который раз опросы подтверждают, что только 30% ЯПовцев адекватны, или по крайней мере, учились чему-то в школе. Остальные - шлак с непомерным ЭГО и массой претензий. Пусть меня заминусят, но это так.
По теме. СТЫДНО не знать элементарных правил арифметики.
и с точки зрения отечественной школьной арифметики получается 9а с точки зрения математиков, по неформальному соглашению повышения приоритета получается 1
С точки зрения любой арифметики получится 9, а не только отечественной. Но в арифметике используют знак деления ":" и там такого спора не может возникнуть в принципе А те, кто дальше арифметики не пошел, просто не могут въехать "что такое дробь" и по глупости считают, что это то же, что и деление. Ну, дык, пусть дальше считают, им это не надо ни в жизни, ни по работе, и никому от этого хуже не будет.
ну слэш вместо двоеточия может и сыграло свою роль. но! 6/2*(1+2) я прочту как шесть разелить на два И умножить на сумму один плюс два. результат 9 а 6/2(1+2) я прочту как шесть разелить на два УМНОЖЕННОЕ на сумму один плюс два. результат 1
А нормальный человек, который учился в школе, прочтёт первый вариант, предложенный тобой. И ОН ТОЖЕ ПИШЕТСЯ КАК ВО ВТОРОМ ВАРИЕНТЕ предложенным тобой же. ЭТО ОДИНАКОВЫЕ ВАРИАНТЫ!!!!!
нормальный человек попросит корректно поставить задачу)
Но в арифметике используют знак деления ":" и там такого спора не может возникнуть в принципе cool.gif А те, кто дальше арифметики не пошел, просто не могут въехать "что такое дробь" и по глупости считают, что это то же, что и деление.
да и еще 2 знака. и знака 3 для умножения. дробь - форма записи и внимание она тоже из арифметики и даже раньше деление это операция но из знания этих фактов чет единицы невыплывают
Добавлено в 03:40
Цитата
Аааа. Ну, конечно. Современное образование... Болонская система..... Пиздец. Еще и спорят
ну все мы проиграли. идиот применил последнюю защиту. все он прав мы проиграли
А если без красных скобок - то все, что после знака деления - знаменатель. Академики бля.
Это с какого перепугу знаменатель?
Если следовать Вашей логике, то все, что слева от наклонной палки - числитель, то, что справа - знаменатель. И заметьте, не я обозвал эту наклонную палку "знаком деления".
Это сообщение отредактировал FedVas - 6 янв 2014 в 03:53
Только зарегистрированные и авторизованные пользователи могут оставлять комментарии. Авторизуйтесь, пожалуйста, или зарегистрируйтесь, если не зарегистрированы.
1 Пользователей читают эту тему (1 Гостей и 0 Скрытых Пользователей)
Согласно последней теории Вассермана-Протоповича не 2 умножать на скобку, а скобку на 2 !!!!!!!! 
А кто этого не признает, тех 
Вот именно поэтому в Москве до сих пор нет снега......
yaplakal.com