я сам не "танкер", но сын у меня рубится, и от него я краем уха слышал про "сведение арты", поэтому понял фразу одного человека, который посмотрел моё видео: "круг сведения арты, ты пьян, иди домой"
Автору однозначно зелёнка! Так понятно, и главное интересно рассказать - это надо иметь огромный талант (и кучу времени :) ). С нетерпением жду новых материалов!
Сказ о сложном простыми словами. Приятно слушать. Жаль в школах ничего похожего никогда не появится.
Добавлено в 18:44 Ещё немного инфы, мало чего понятно - но зато интересно.
Для тех кому мало - можете по ссылкам ютюба пройтись, там на пару вечеров хватит.
перестаньте, ничего это не объясняет и это вовсе не теория! Мерность вселенной - это паранойя, как он вычислил эти значения, какой смысл у этих коэффициентов????!!!!!!!!! Это бред!!!!
ТС еще будут похожие темы, я подписку хочу оформить?
В ютубе? Да, после такого положительного отклика я теперь буду думать в сторону видеоматериалов, которые явно лучше воспринимаются, чем текст и графики.
Однако скорость появления материалов не думаю что будет сногсшибательной. Достаточно сказать, что над этим видео, про "пояс аналемм", я думал несколько лет.
Теперь, в пределах нескольких месяцев, думаю сделать такой же большой видеообзор по измерению времени с помощью солнца. То есть, опираясь уже на материал первого видео, рассказать про солнечные часы, про всякие заблуждения относительно вертикальных палок (типа "палку вставили, метки расставили и все, часы готовы"), про погрешности, про методы определения полудня, север-юг и т.д.
Добавлено в 14:01
Цитата (Heckz @ 9.11.2015 - 13:35)
сегодня своему малому покажу
Делайте конечно как ощущаете, но по моему опыту (и восприятию детей) мне кажется что слишком мелких грузить материалом в таком объёме не стоит. Скажем, 10-11 лет ещё рановато, а вот с 14-15 - самое оно.
daybit Спасибо, очень интересно! В детстве интересовался астрономией. Задача посложнее: Попробуй сделать что-то подобное с луной, если получится, с учётом её фаз, яркости (приближения/удаления от земли). Думаю получится интересно, но пока не представляю как это всё просчитать (тут уже влияние положения солнца будет влиять вдобавок). Видео утащил в закладки.
Я возился с луной (особенно когда пытался рассчитать солнечные затмения). Она гораздо сложнее, чем солнце, в смысле привязки её ко времени. Дело в том, что солнце как раз и есть наше время (в некотором роде). А луна мало того что летает по хитрой орбите, так её ещё и подколбашивает там всяко, и в итоге для неё нужно учитывать целую простыню коэффициентов, и никакой простой модели не существует (ну если хочется что-то сложнее чем школьное объяснение). В общем, если и доберусь до неё, то явно не скоро.
В школах (в большинстве) как раз и не хватает наглядности, чтобы пространственное воображение у учеников развивалось, и материал понятен был. А то все вроде что-то проходили, что-то сдали. Но потом никто ничего не помнит, и, как оказывается, не понимал никогда. Проехали и ладно. "На пальцах-то" не объяснить, бывает, а в учебнике "сухо" написано.
Только зарегистрированные и авторизованные пользователи могут оставлять комментарии. Авторизуйтесь, пожалуйста, или зарегистрируйтесь, если не зарегистрированы.
1 Пользователей читают эту тему (1 Гостей и 0 Скрытых Пользователей)
yaplakal.com