Цитата - Для каждого, кто хоть немного понимает в математике, очевидно, что при решении этой задачи правильно записывать именно 2 х 9, - сказала Белошистая. - В начальной школе ученики многого не знают, поэтому для них действуют свои правила. Например, они никогда не раскрывают скобки, а сначала выполняют действие внутри них, они не переносят слагаемые через знак «равно». Тут та же история. Писать надо именно так, потому что эта запись читается как «по два взять девять раз». Позже они научатся переставлять множители, но пока должны делать именно так, чтобы лучше понять суть умножения.
Херня полная! Суть умножения именно в том и состоит, что неважно что на что. Говорю как закончивший Бауманку. У нас на первом курсе было ПЯТНАДЦАТЬ часов высшей математики! И уж я-то знаю что к чему лучше, чем преподаватель младших классов.
Именно поэтому в университетах и говорят первым делом: забудьте чему вас учили в школе! Из-за такого формализма юных дурочек, которые думают, что знают как учить потому, что им так вдолбили, а свой мозг включать не научили. Формальный подход без мысли!
а в степень возводить тоже не важно что на что? я о бауманке думал лучше
причем тут степень и умножение?
или для тебя 2 ^ 4 = 2 * 2* 2 * 2 = 16
имеет значение перестановка 2 ^ 4 = 2 * 2* 2 * 2 = 16
"по 2 кг 5 раз" и "5 раз по 2 кг" - вот что означает запись 2*5=5*2 = 2+2+2+2+2 = 10. И нет тут никакой 5+5 =10. вы и училки некоторые именно этого не понимают!
Да ты шо, а если бы было 2 банки по 5 кг, получилось бы все равно 10 кг, но банок две, в каждой по 5 кг. Итого 10, можно решить как 5+5, а можно как 5*2.
Давайте не будем все-таки путать среднюю и высшую школу с младшей, когда дети от сложения переходят к умножению, и все их видение мира укладывается в матрицу размером 10*10 от 1 до 10. В третьем классе оперируют двузначными цифрами, упираясь в таблицу умножения и никак иначе и учат именно умножать, чтобы понимать что это такое, а то о чем пишешь ты это словоблудие.
разжигаю вражду к соцгруппе "дебилы" • На сайте 15 лет
1
Цитата (dogoff @ 12.02.2018 - 18:49)
Умножение не всегда коммутативно, векторное произведение двух векторов например. Правда зачем это в начальных классах - не совсем понятно. Мы как-то обходились, позже изучали.
Что и тебе про формализацию задач, множители и множимое рассказывать?
уже наслышаны. Целые поколения математиков растили с азов арифметики, где от перестановки мест слагаемых/множителей сумма/произведение не меняется.
Но теперь великие "умы" минобразования решили, что будет влиять аж настолько, чтобы оценки занижать. Ога. Лишь бы придумать какую-нибудь куйню, по примеру ЕГЭ, чтобы оправдать свое бесполезное нахождение на местах. А может полезное... если овцы тупорылые с формализованными мозгами нужны.
Я один вижу тут другие буквы? по 2 кг/в банке * 5 банок = 10 кг кг/банка * банка = кг
Мы в школе на физике сначала все формулы в одну сводили, потом считали. А после цифры в эту же формулу подставляли единицы измерения и путем сокращений получали или ньютоны или паскали или м/с.....
Это сообщение отредактировал Boltm48 - 12 фев. 2018 г. в 19:01
Простите, конечно, но это не мракобесие. Вашего ребенка пытаются научить правильно думать, не стоит так активно этому сопротивляться.
Так вот судя по теме, огромное количество народу думать нихера не научили. Они знают про множимое и множитель, но хладнокровно умножают килограммы на банки. Да еще и утверждают, что если умножить банки на килограммы - получатся банки. Я в школе не слыхал про множимые и множители, но умножать килограммы на банки не буду никогда. Для меня это невозможный бред.
Почему мракобесие? Учительница права. Это не абстрактная задача, а вполне практическая. В начальной школе детишкам логику нужно развивать, а с этой точки зрения именно килограммы на банки умножать нужно, а не как захочется.
Блять, нас этой херне ещё в детсаде учили, а в первом классе самые тупые уже знали, что от перемены множителей произведение не меняется. В какой классе предполагается рассказать сию великую тайну? В 10? 11? У них там разрыв шаблона не случиться?
- Для каждого, кто хоть немного понимает в математике, очевидно, что при решении этой задачи правильно записывать именно 2 х 9, - сказала Белошистая. - В начальной школе ученики многого не знают, поэтому для них действуют свои правила. Например, они никогда не раскрывают скобки, а сначала выполняют действие внутри них, они не переносят слагаемые через знак «равно». Тут та же история. Писать надо именно так, потому что эта запись читается как «по два взять девять раз». Позже они научатся переставлять множители, но пока должны делать именно так, чтобы лучше понять суть умножения.
ИМХО такой подход с малолетства отбивает детям умение широко мыслить, загоняя мышление в жёсткие рамки и зашоривая сознание.
Так вот судя по теме, огромное количество народу думать нихера не научили. Они знают про множимое и множитель, но хладнокровно умножают килограммы на банки. Да еще и утверждают, что если умножить банки на килограммы - получатся банки. Я в школе не слыхал про множимые и множители, но умножать килограммы на банки не буду никогда. Для меня это невозможный бред.
дальше веселее будет. получил ребенок 2 за решение примера столбиком (решил кстати правильно). аргумент училки-мы это не проходили...
Дело не в том что чего то не проходили. Всё же существует определённый подход. В процессе обучения могут учить определённым методикам. И ученик делая д.з. или контрольную обязан показать знание именно предложенного метода. Оно конечно можно выдрючится и показать я могу и так, и так, и так. Но можно быть проще и просто понимать чего хочет увидеть учитель.
Это сообщение отредактировал CutPaste - 12 фев. 2018 г. в 19:14
ИМХО такой подход с малолетства отбивает детям умение широко мыслить, загоняя мышление в жёсткие рамки и зашоривая сознание.
Желание мыслить отбивает непонимание процессов и отличное знание (зубрение) таблицы умножения. Увидел знакомые цифры, вспомнил что получится - записал ответ, а почему и как - да хуй его знает. И вот с таким настроем вся жизнь впереди, какое там в жопу широкое мышление и творческий подход, банальное выполнение на отъебись уже в младшей школе.
Это сообщение отредактировал Яхонтовый - 12 фев. 2018 г. в 19:01
Что и тебе про формализацию задач, множители и множимое рассказывать?
С позиции высшей математики 500 ящиков по 10 кг разгрузить легче чем 10 ящиков по 500 кг!Об этом и учит школа,не задавайте вопросы.Коммутативный закон это выдумка!
Это сообщение отредактировал andrey12345 - 12 фев. 2018 г. в 19:01
Что и тебе про формализацию задач, множители и множимое рассказывать?
Это, кстати, еще из советской системы образования идет. Там это придумали. Это позволяет учителю увидеть, понял ли ребенок, что вообще в задаче происходит или он тупо циферки перемножает.
Чего беситься то, это только в начальной школе такой подход.
Это сообщение отредактировал Hiten - 12 фев. 2018 г. в 19:04
Так вот судя по теме, огромное количество народу думать нихера не научили. Они знают про множимое и множитель, но хладнокровно умножают килограммы на банки. Да еще и утверждают, что если умножить банки на килограммы - получатся банки. Я в школе не слыхал про множимые и множители, но умножать килограммы на банки не буду никогда. Для меня это невозможный бред.
Это ты сейчас так говоришь :)
Может быть. Но в конце концов меня-таки этому научили. И научили без всяких глупостей с множимыми. А огромное количество вполне взрослых людей в этой теме, ничего не смущаясь, продолжает твердить про умножение килограммов на банки.
ТС, я бы на твоем месте подешл к учителю разбираться. Или он заколебался на работе и аткое допустил, или твой ребенок рискует оказатсья в нелюбимчиках и буде тпостоянно получать заниженные оценки.
Написал ей в ватсап, жду ответа))) Просто ради прикола уже. Мне по фигу - это же 4-ка за задание, а не двойка. Интересно разобраться, было ли это временное помешательство, или уже системное
Засвети номер училки, мы всем япом её отвацапим, блять!!
Только зарегистрированные и авторизованные пользователи могут оставлять комментарии. Авторизуйтесь, пожалуйста, или зарегистрируйтесь, если не зарегистрированы.
1 Пользователей читают эту тему (1 Гостей и 0 Скрытых Пользователей)
yaplakal.com