Человек 14 дней был занят, решением сложной задачи

Цитата (MagVaij @ 5.01.2014 - 07:24)

Уже все разъяснили, а все равно не спорят... Сначала раскрываем скобки: 6/2(1+2)=6/(2*1+2*2)=6/(2+4)=6/6=1

Так раскрывай правильно их
6/2(1+2)=(6/2*1+6/2*2)=3*1+3*2=3+6=9

Цитата (out75 @ 5.01.2014 - 11:47)

кто-то умножает, а кто-то делит)))))))))

вот и всё... я умножил... а кто-то поделил))

>D

Мне тут кот Шреденгера шепчет, что будет и 1 и 9 одновременно!

Цитата (Ларус @ 5.01.2014 - 11:06)

Весело тут у вас!!! Ну и грустно осознавать, что так печальна статистика. Надеюсь эта треть пошутила

Не пошутила. Стадо долбоебов. А умняк лепят.

ФОРМАЛИН

Подозрение на: срач/оскорбления  Статья #1 дезинформационного кодекса  Выполненное действие: пользователь предупрежден  Погрешность принятого решения: 17%

Это сообщение отредактировал system - 5 янв 2014 в 16:09

Цитата (metrogil @ 5.01.2014 - 11:52)

Мне тут кот Шреденгера шепчет, что будет и 1 и 9 одновременно!

если делить то 1 если приумножать то 9)))

Цитата (Ott0 @ 5.01.2014 - 11:49)

Цитата (MagVaij @ 5.01.2014 - 07:24) Уже все разъяснили, а все равно не спорят... Сначала раскрываем скобки: 6/2(1+2)=6/(2*1+2*2)=6/(2+4)=6/6=1 Так раскрывай правильно их 6/2(1+2)=(6/2*1+6/2*2)=3*1+3*2=3+6=9

А вот и нет ))))), так как раскрываешь ты, можно только если записано так (6/2)(1+2).

А у камрада правильно все раскрыто.

И кстати, mathcad говорит, будет 1. ))))))))





Добавлено в 11:02

Цитата (Булочник @ 5.01.2014 - 11:56)

Цитата (Ларус @ 5.01.2014 - 11:06) Весело тут у вас!!! Ну и грустно осознавать, что так печальна статистика. Надеюсь эта треть пошутила Не пошутила. Стадо долбоебов. А умняк лепят.

Сдается мне, тут стадо троллей и треть затролленых. А главный тролль ТС))))))
Это сообщение отредактировал metrogil - 5 янв 2014 в 11:00

Добавила в закладки.
Через 13 дней приду.
Всем удачных решений!!!
И каков бы ни был результат - не сдавайтесь.

Как бы всё просто:

Цитата

1. terms inside parentheses or brackets — термы (1. константа — терм. 2. T+Q, T*Q, T/Q, T^Q, T-Q — термы, если T, Q — термы, 3. sqrt(T), -T — терм, если T — терм. 4. (T), [T] — термы, если T — терм) внутри скобок. 2. exponents and roots — возведение в степень и корень 3. multiplication and division As they appear left to right — умножение и деление слева направо 4. addition and subtraction As they appear left to right — сложение и вычитание слева направо.

С какого куя первым делается умножение, а только за тем деление???
Откуда фантазии на тему опущенного знака умножения и как следствие странное и нигде не описанное изменение порядка произведение операций?


Да весь вопрос из за неоднозначности (трактовки) записи и фантазий на тему приоритета последовательности действий.

При полной (грамотной) записи данного примера ни у кого вопросов не возникает то.
6/2*(1+2) = 9

А вот фантазия на тему, а добавим как скобок потому, что знак умножения не проставлен приводит людей к странному результату.
6/(2*(1+2)) = 1

Цуть позже решил добавить еще немного школы:

Цитата

Порядок выполнения арифметических действий Определение. Порядок выполнения арифметических действий в выражении — это последовательность проводимых вычислений в данном выражении. Порядок выполнения действий один и для числовых выражений, и для буквенных выражений. Действиями первой ступени являются сложение и вычитание. Действиями второй ступени являются умножение и деление. Правило. Порядок выполнения арифметических действий в числовом выражении следующий:     а) произвести вычисления в скобках или раскрыть скобки в выражении (если они есть);     б) выполнить все действия второй ступени (умножение и деление);     в) выполнить действия первой ступени (сложение и вычитание).

Это сообщение отредактировал nickplus - 5 янв 2014 в 11:36

Цитата (AРЕX @ 5.01.2014 - 13:48)

Начну с того, что знак деления используют только в арифметике. В алгебре и матанализе двоеточия вы не встретите. Во вторых, дробь - это и есть деление. 1/4 = 1 поделить на 4=0,25. Поэтому если это задача для 4 класса, то там дробей нет и ответ 9. Если задача для людей постарше, то это дробь, где 6 в числителе, остальное в знаменателе и ответ 1. Вы определитесь, к кому вы себя относите, за это и голосуйте. Пока видно, что школоты поболее будет)))

начало у вас верное, но вот к знаменателю там относится только двойка
если имеют ввиду более длинное выражение, а не только последующий знак за дробью, то это выражение выделяют скобками
и тогда, что бы получить 1 должно быть 6/(2(1+2)), чего в условии недано

девять, математику учите ваще! И грамматику ваще!

Цитата (metrogil @ 5.01.2014 - 11:48)

Короче. На бумаге -1, на калькуляторе, компьютере -9 ))))))))))

Восстание машин?

Цитата (out75 @ 5.01.2014 - 11:39)

вы тут вообще с ума посходили??? я прошу прощения за фразу за свою... но о каких к чёрту вычислениях можно говорить и спорить??? я вообще когда-то в школу ходил и для меня девятка образовалась сразу и я просто удивлён диалогам!!!!

Я от них просто в ахуе. И эти люди еще чем то в жизни недовольны!!!

Цитата (nickplus @ 5.01.2014 - 11:06)

При полной (грамотной) записи данного примера ни у кого вопросов не возникает то. 6/2*(1+2) = 9 А вот фантазия на тему, а добавим как скобок потому, что знак умножения не проставлен приводит людей к странному результату. 6/(2*(1+2)) = 1

Правильный ответ все же 9.

Всё дело в ебанутом написании! Надо чётко писать что на что умножается. И на какие это типы делятся люди? И гуманитарии и технари по-разному это решать. Поэтому тема говно!
Если бы инженеры так по уебански писали, ничего бы не было бы изобретено.
Это сообщение отредактировал Евразиец - 5 янв 2014 в 11:14

КТО совсем слаб умом:
1 в примере выполняются действия в скобочках
2 умножение
3, 4 все остальное :)

имеем 2+1 = 3
2*3 = 6
6/6 = 1

Любую многоэтажную формулу можно записать в ряд. Главное правильно скобки ставить. Если б было 6/(2*(1+2)) тогда б был ответ 1

У меня высшее инженерное образование, получилось 9. У жены высшее гуманитарное и тоже 9.
Я когда в универе учился то часто лекции писались вот таким "непонятным" образом.
ОЧень удивлён что есть люди которые даже после того как разжевали ответ, всё равно рисуют какие-то скобки.

ПО мне этот пример решается 2 способами.Так как изначально непонятно где числитель и знаменатель!

Евразиец
Да не ебанутое описание, все ясно. Дробь (6/2) умножается на скобки (1+2).
Я когда 1 выбрал не думал что столько поведётся.
Это сообщение отредактировал Край - 5 янв 2014 в 11:20

Цитата (IIapa3uT @ 5.01.2014 - 10:17)

КТО совсем слаб умом: 1 в примере выполняются действия в скобочках 2 умножение 3, 4 все остальное :) имеем 2+1 = 3 2*3 = 6 6/6 = 1

Я слаб умом. Объясни, почему второе действие это умножение. Есть такое правило, что вторым действием после действий в скобках должно быть именно умножение?

Правильный ответ "1" так как вывода скобки из знаменателя нету. Т.е. 2(1+2) это все относится к знаменателю. А вот если бы было 2*(1+2) тогда бы и были разночтения 6/2*(1+2) это 6/[2*(1+2)] или (6/2)*(1+2).
А сейчас все ясно. Это дробь умноженная на скобку
Это сообщение отредактировал Svarogok - 5 янв 2014 в 11:25

Сейчас образование не настоящее, многие купили дипломы, давая взятки на экзаменах.

Я сразу подумал что:
Числитель это 6
Знаменатель это 2(1+2)
Не сложными вычислениями 3/1+2=3/3=1
Это сообщение отредактировал skilsaf32 - 5 янв 2014 в 11:24

Цитата (Svarogok @ 5.01.2014 - 11:20)

А сейчас все ясно. Это дробь умноженная на скобку

Слава Богу!