Ты из тех людей которые и правила пдд себе представляют как хочется. Вот если бы в условиях задачи стояло так как ты написал, тогда да. Решай то что дано и не надо отсебятины.
Ты из тех людей которые и правила пдд себе представляют как хочется. Вот если бы в условиях задачи стояло так как ты написал, тогда да. Решай то что дано и не надо отсебятины.
Это не я придумал. это математика и логика
так как? правильно, что 36/3(8-2)/6 = 36 __ 3(8-6) ___ 6 ?
Удивительное дело. Невежи горлопанят громче всех при этом с переходом на личности. Очень показательный эксперимент для соц. психологии.
Для тех у кого ответ 4. Четыре это номер класса начальной школы на уровне которого застряло ваше развитие. И вы это демонстрируете здесь это на весь мир. Какой позор.
Объясняю.
1. конструкция 3(8-6) это одночлен. Понятие вводится в курсе АЛГЕБРЫ в 7 классе. Выражение с одночленом не решается правилами и набором действий из 4 класса. Так понятно?
2. В курсе математики за 4 класс не такого понятия "если знака действия нет-это умножение".
3. Деление это не просто две точки. Деление можно заменить умножением а также деление это дробь. Это абстрактные понятия но они несут практическую пользу в реальном мире. На уровне развития 4 класса этого понять невозможно. Данное выражение можно решить через умножение.
4. Данное выражение можно решить как уравнение. Например заменив (8-6)=А.
Во всех случаях ответ = 1. Это железобетонно. Расходимся.
Удивительное дело. Невежи горлопанят громче всех при этом с переходом на личности. Очень показательный эксперимент для соц. психологии.
Для тех у кого ответ 4. Четыре это номер класса начальной школы на уровне которого застряло ваше развитие. И вы это демонстрируете здесь это на весь мир. Какой позор.
Объясняю.
1. конструкция 3(8-6) это одночлен. Понятие вводится в курсе АЛГЕБРЫ в 7 классе. Выражение с одночленом не решается правилами и набором действий из 4 класса. Так понятно?
2. В курсе математики за 4 класс не такого понятия "если знака действия нет-это умножение".
3. Деление это не просто две точки. Деление можно заменить умножением а также деление это дробь. Это абстрактные понятия но они несут практическую пользу в реальном мире. На уровне развития 4 класса этого понять невозможно. Данное выражение можно решить через умножение.
4. Данное выражение можно решить как уравнение. Например заменив (8-6)=А.
Во всех случаях ответ = 1. Это железобетонно. Расходимся.
Что вы нахуй какие умные. Есть ответ от учителя математики 4
Размещено через приложение ЯПлакалъ
Удивительное дело. Невежи горлопанят громче всех при этом с переходом на личности. Очень показательный эксперимент для соц. психологии.
Для тех у кого ответ 4. Четыре это номер класса начальной школы на уровне которого застряло ваше развитие. И вы это демонстрируете здесь это на весь мир. Какой позор.
Объясняю.
1. конструкция 3(8-6) это одночлен. Понятие вводится в курсе АЛГЕБРЫ в 7 классе. Выражение с одночленом не решается правилами и набором действий из 4 класса. Так понятно?
2. В курсе математики за 4 класс не такого понятия "если знака действия нет-это умножение".
3. Деление это не просто две точки. Деление можно заменить умножением а также деление это дробь. Это абстрактные понятия но они несут практическую пользу в реальном мире. На уровне развития 4 класса этого понять невозможно. Данное выражение можно решить через умножение.
4. Данное выражение можно решить как уравнение. Например заменив (8-6)=А.
Во всех случаях ответ = 1. Это железобетонно. Расходимся.
Забей, им не объяснить , ты все правильно написал что уровень невежества не позволяет таким уникумам понять то что они не правы. Пару страниц назад выковывали видео с ютуба , где математик объясняет как решаются такие примеры , и что они некорректно сформулированы во-первых, а во-вторых решаются в качестве дробей, а не умножая и деля в лоб всё подряд...
Судя по всему, та самая легендарная Советская школа была как минимум не у всех. А у кого была, пинали болты там За ответ 4 вас бы ваш же учитель в той самой школе учебником оприходовал
Попробовал бы так позатирать своему преподу про 4, до сих пор бы на пересдачи ходил. А потом еще раз 100, чтобы точно запомнил
Забей, им не объяснить , ты все правильно написал что уровень невежества не позволяет таким уникумам понять то что они не правы. Пару страниц назад выковывали видео с ютуба , где математик объясняет как решаются такие примеры , и что они некорректно сформулированы во-первых, а во-вторых решаются в качестве дробей, а не умножая и деля в лоб всё подряд...
Правильно: 2а:2а=1
Неправильно: 2а:2а=2*а:2*а=а²
Насмотрятся ютубчиков, потом в тик-ток лезете. И кстати у тебя примеры даже близко к этой задачке не подходят. Ты путаешь мягкое с тёплым.
Размещено через приложение ЯПлакалъ
Я тоже не понял шутки юмора, у меня получилось 1. Но смотрю много умников у которых 4. Отправил матери, она математик. Всем полоумным у которых 4 передала огромный привет и посоветовала заново в школе поучиться.
Вот тебе ответ от математика. Маме привет. Лично для тебя отправляю.
Как ты лихо сокращаешь... (36:3*2)/6 . А не хочешь сократить 3*2 и 6, чтобы формула приняла вид (36:1) / 1 = 36. А может 3*2 перенести в знаменатель и умножить на 6? Раз в условии оно в виде числителя. Тогда 36 / 6*6 = 1
Это сообщение отредактировал 62tve - 16 янв 2023 в 06:24
Вот тебе ответ от математика. Маме привет. Лично для тебя отправляю.
Тут не верят докторам физико-математических наук по ссылке https://tass-ru.turbopages.org/tass.ru/s/obschestvo/6725047. А ты хочешь чтоб поверили учителям математики. Если считать как спецы в математике предлагают, то получается 4. Адепты секты 1 тут говорили что математики в статье ненастоящие))
Размещено через приложение ЯПлакалъ
Вот тебе ответ от математика. Маме привет. Лично для тебя отправляю.
Тут не верят докторам физико-математических наук по ссылке https://tass-ru.turbopages.org/tass.ru/s/obschestvo/6725047. А ты хочешь чтоб поверили учителям математики. Если считать как спецы в математике предлагают, то получается 4. Адепты секты 1 тут говорили что математики в статье ненастоящие))
Спроси у своих профессоров чем у равен 2а:2а = ? 1 или а*а?
Это сообщение отредактировал 62tve - 16 янв 2023 в 06:30
Это просто ты не хочешь понять, что 3(8-6), это не действия, это число, и 36 можно так же выразить с подобным коэффициентом и будет 18(8-6).
А в целом, ладно, поздно уже учить, спать пора
Это ты не хочешь понять, что это число:3*2. Но задача поставлена по другому. Ну ладно, не буду обеждать. Просто сходи в школу к учителю математики твоих детей. Просто тебе потом стыдно перед учителем будет.
Размещено через приложение ЯПлакалъ
Как ты лихо сокращаешь... (36:3*2)/6 . А не хочешь сократить 3*2 и 6, чтобы формула приняла вид (36:1) / 1 = 36. А может 3*2 перенести в знаменатель и умножить на 6? Раз в условии оно в виде числителя. Тогда 36 / 6*6 = 1
Это не я сокращаю. Я так тоже не умею. Но математика наука точная и решения могут быть разные.
Размещено через приложение ЯПлакалъ
Только зарегистрированные и авторизованные пользователи могут оставлять комментарии. Авторизуйтесь, пожалуйста, или зарегистрируйтесь, если не зарегистрированы.
1 Пользователей читают эту тему (1 Гостей и 0 Скрытых Пользователей)
yaplakal.com