1 или 4?

Цитата (slavagru @ 16.01.2023 - 06:21)

Тут не верят докторам физико-математических наук по ссылке https://tass-ru.turbopages.org/tass.ru/s/obschestvo/6725047. А ты хочешь чтоб поверили учителям математики. Если считать как спецы в математике предлагают, то получается 4. Адепты секты 1 тут говорили что математики в статье ненастоящие))

Да хрен с ними. Просто они же потом детям так рассказывают. А после у них учителя дураки. И не только в математике.
Размещено через приложение ЯПлакалъ

Цитата (мужБоброедки @ 16.01.2023 - 05:07)

Удивительное дело. Невежи горлопанят громче всех при этом с переходом на личности. Очень показательный эксперимент для соц. психологии. Для тех у кого ответ 4. Четыре это номер класса начальной школы на уровне которого застряло ваше развитие. И вы это демонстрируете здесь это на весь мир. Какой позор. Объясняю. 1. конструкция 3(8-6) это одночлен. Понятие вводится в курсе АЛГЕБРЫ в 7 классе. Выражение с одночленом не решается правилами и набором действий из 4 класса. Так понятно? 2. В курсе математики за 4 класс не такого понятия "если знака действия нет-это умножение". 3. Деление это не просто две точки. Деление можно заменить умножением а также деление это дробь. Это абстрактные понятия но они несут практическую пользу в реальном мире. На уровне развития 4 класса этого понять невозможно. Данное выражение можно решить через умножение. 4. Данное выражение можно решить как уравнение. Например заменив (8-6)=А. Во всех случаях ответ = 1. Это железобетонно. Расходимся.

Понятие одночлена говорит, что если в выражении есть вычитание или сложение, то это не одночлен. Есть в выражении 3(8-6) вычитание или сложение? Мне кажется есть. Тогда не является же.
Размещено через приложение ЯПлакалъ

Цитата (sergej6317 @ 16.01.2023 - 09:35)

Цитата (62tve @ 16.01.2023 - 06:29) Спроси у своих профессоров чем у равен 2а:2а = ? 1 или а*а? Есть конкретная задача и не надо придумывать всякую хуйню с неизвестными.

Ок, в этой конкретной задаче а=1+2 , запишем выражение в виде 2(1+2):2(1+2) =? Считай. Когда у тебя 9 получится, можешь взять пирожок с полки. А заодно можешь мне попытаться обьяснить, почему я не могу приравнять a к 1+2
Это сообщение отредактировал 62tve - 16 янв 2023 в 06:50

Цитата (Ubix @ 15.01.2023 - 13:29)

В фейсбуке скандал в виде более 60 тысяч комментариев. Люди не могут определиться между 1 и 4.

Мне кажется, будет 1.
Сначала считаем в скобках: 8 - 6 = 2.
Далее получаем делитель: 3 * 2 = 6.
В числителе, таким образом, получается 36 / 6 = 6.
6 / 6 = 1.

Цитата (prohibido @ 16.01.2023 - 06:50)

Мне кажется, будет 1. Сначала считаем в скобках: 8 - 6 = 2. Далее получаем делитель: 3 * 2 = 6. В числителе, таким образом, получается 36 / 6 = 6. 6 / 6 = 1.

Вы правильно начали. Получаем 36:3*2 сколько будет? Результат делим на 6.
Размещено через приложение ЯПлакалъ

Цитата (IraZadira @ 15.01.2023 - 15:39)

Цитата (fanat26 @ 15.01.2023 - 14:59) Цитата (IraZadira @ 15.01.2023 - 14:54) Нет. Не согласны. Сначала нужно вычислить значение выражения в скобках (8-6) = 2. А вот если бы это было не арифместическое, а алгебраическое выражение и в скобках стояло например (8-х), и значение выражения в скобках нельзя было вычислить, тогда бы необходимо было раскрытие скобок. Но опять же - не умножением (8-х) на 3, а сначала по порядку разделить 36 на 3 и потом уже раскрывать скобку как 12(8-х) = 96-12х Нет, вы получили результат внутри скобок, а это скобки не нейтрализует, их нужно правильно раскрыть. Почитайте правила как скобки раскрываются. Ты мне будешь рассказывать как скобки раскрываются? Серьёзно? У меня физмат, честно заработанный красный диплом, еслив чо. И заработанный не во времена ЕГЭ, а когда ещё не знали, что такое "из интернета реферат скачать". И первым при вычисления значения выражения делается не раскрытие скобок, а вычисление значения выражения в скобках! Просто ты когда-то запомнил слова своей учительницы "скобки в первую очередь", но что именно надо со скобками делать - не понял. А теперь уже и не поймёшь, смирись. И скобки не надо "нейтрализовать", это не кислота и не щёлочь

Ир, сожгите свой диплом и идите вагоны с цементом разгружать.
Правильный ответ - 1 . Так нас учили в Совдепии.
Если бы там стоял знак умножения, то вы были бы правы. Да, формально 3a=3*a . Но - эти выражения РАВНЫ , но НЕ РАВНОЗНАЧНЫ. 3a есть целое, отдельное по отношению к другим "операндам", 3*a - нет. Вопрос на засыпку - зачем пропущен знак умножения? Есть у вас ответ? Нет, его у вас нет. А это ключевой момент.
Вы упорно ДЕЛАЕТЕ ВИД, что между 3a и 3*a нет разницы. Формально - нет, а ПО СУЩЕСТВУ -есть.
То есть запись 3(8-6) равнозначна записи (3*(8-6)). Это всё меняет. Именно поэтому люди, учившиеся в советской школе, бросив один взгляд на этот пример, не задумываясь, дают ответ - 1.
Это сообщение отредактировал Manngame - 16 янв 2023 в 07:49

Цитата (Manngame @ 16.01.2023 - 07:05)

Ир, сожгите свой диплом и идите вагоны с цементом разгружать. Правильный ответ - 1 . Так нас учили в Совдепии. Если бы там стоял знак умножения, то вы были бы правы. Да, формально 3a=3*a . Но - эти выражения РАВНЫ , но НЕ РАВНОЗНАЧНЫ. 3a есть целое, отдельное по отношению к другим "операндам", 3*a - нет. Вопрос на засыпку - зачем пропущен знак умножения? Есть у вас ответ? Нет, его у вас нет. Вы упорно ДЕЛАЕТЕ ВИД, что между 3a и 3*a нет разницы. Формально - нет, а ПО СУЩЕСТВУ -есть. Запись 3a равнозначна записи (3*(8-6)). Это всё меняет. Именно поэтому люди, учившиеся в советской школе, бросив один взгляд на этот пример, не задумываясь, дают ответ - 1.

Ну тогда доктора наук тут просто неучи, да? Так ведь получается?
https://tass-ru.turbopages.org/tass.ru/s/obschestvo/6725047
Размещено через приложение ЯПлакалъ

Цитата (slavagru @ 16.01.2023 - 07:12)

Цитата (Manngame @ 16.01.2023 - 07:05) Ир, сожгите свой диплом и идите вагоны с цементом разгружать. Правильный ответ - 1 . Так нас учили в Совдепии. Если бы там стоял знак умножения, то вы были бы правы. Да, формально 3a=3*a . Но - эти выражения РАВНЫ , но НЕ РАВНОЗНАЧНЫ. 3a есть целое, отдельное по отношению к другим "операндам", 3*a - нет. Вопрос на засыпку - зачем пропущен знак умножения? Есть у вас ответ? Нет, его у вас нет. Вы упорно ДЕЛАЕТЕ ВИД, что между 3a и 3*a нет разницы. Формально - нет, а ПО СУЩЕСТВУ -есть. Запись 3a равнозначна записи (3*(8-6)). Это всё меняет. Именно поэтому люди, учившиеся в советской школе, бросив один взгляд на этот пример, не задумываясь, дают ответ - 1. Ну тогда доктора наук тут просто неучи, да? Так ведь получается? https://tass-ru.turbopages.org/tass.ru/s/obschestvo/6725047

Не обязательно. Возможно - неучи (то есть не учились, а "купили" дипломы), возможно - просто неумные (количество знаний не переросло в качество).

Цитата (Manngame @ 16.01.2023 - 07:05)

Ир, сожгите свой диплом и идите вагоны с цементом разгружать. Правильный ответ - 1 . Так нас учили в Совдепии. Если бы там стоял знак умножения, то вы были бы правы. Да, формально 3a=3*a . Но - эти выражения РАВНЫ , но НЕ РАВНОЗНАЧНЫ. 3a есть целое, отдельное по отношению к другим "операндам", 3*a - нет. Вопрос на засыпку - зачем пропущен знак умножения? Есть у вас ответ? Нет, его у вас нет. А это ключевой момент. Вы упорно ДЕЛАЕТЕ ВИД, что между 3a и 3*a нет разницы. Формально - нет, а ПО СУЩЕСТВУ -есть. То есть запись 3(8-6) равнозначна записи (3*(8-6)). Это всё меняет. Именно поэтому люди, учившиеся в советской школе, бросив один взгляд на этот пример, не задумываясь, дают ответ - 1.

Так давайте решать не по правилам а по существу. Тогда у нас реально будет "а мы покупаем или продаем"
Размещено через приложение ЯПлакалъ

Цитата (Manngame @ 16.01.2023 - 07:59)

Не обязательно. Возможно - неучи (то есть не учились, а "купили" дипломы), возможно - просто неумные (количество знаний не переросло в качество).

Вот мы и подошли к аксиоме: "Я один Д'артаньян....."))
Размещено через приложение ЯПлакалъ

Е мае, читаю и глаза на лоб вылезли.
Теперь я понимаю откуда плоскоземельщики )))))

Цитата (slavagru @ 16.01.2023 - 10:12)

Цитата (Manngame @ 16.01.2023 - 07:05) Ир, сожгите свой диплом и идите вагоны с цементом разгружать. Правильный ответ - 1 . Так нас учили в Совдепии. Если бы там стоял знак умножения, то вы были бы правы. Да, формально 3a=3*a . Но - эти выражения РАВНЫ , но НЕ РАВНОЗНАЧНЫ. 3a есть целое, отдельное по отношению к другим "операндам", 3*a - нет. Вопрос на засыпку - зачем пропущен знак умножения? Есть у вас ответ? Нет, его у вас нет. Вы упорно ДЕЛАЕТЕ ВИД, что между 3a и 3*a нет разницы. Формально - нет, а ПО СУЩЕСТВУ -есть. Запись 3a равнозначна записи (3*(8-6)). Это всё меняет. Именно поэтому люди, учившиеся в советской школе, бросив один взгляд на этот пример, не задумываясь, дают ответ - 1. Ну тогда доктора наук тут просто неучи, да? Так ведь получается? https://tass-ru.turbopages.org/tass.ru/s/obschestvo/6725047

Спроси у своих докторов. чему равен 2а:2а = ? 1 или a*a

А заодно приравняем в исходной задаче (8-6)= x
И тогда выражение примет вид
36:3x/6 = 1 либо 36:3х=4 , вычисляем X и проверяем, равен ли он (8-6)
Это сообщение отредактировал 62tve - 16 янв 2023 в 08:24

Цитата (62tve @ 16.01.2023 - 08:20)

Спроси у своих докторов. чему равен 2а:2а = ? 1 или a*a

1. Эти доктора не мои
2. Тут твой пример каким боком? Тут идёт спор про один пропущенный знак умножения, ты хочешь подлить бензина и начать срач про 2 пропущенных знака.
3. У нас тут числа, переменных нет. Все таки это немного другое.
Размещено через приложение ЯПлакалъ

Цитата (zaredo @ 16.01.2023 - 04:18)

должно быть так: 36 ______ 3*(8-6) _______ 6

Нет.
Вот так:
36
----(8-6)
3
----------
6.

Тот факт что знак умножения можно не писать вводится в теме про многочлены в 7 классе.

!!! ГДЕ в учебнике за 4 класс написано что знак умножения можно не писать???

!!! ГДЕ конкретно в учебнике по математике-арифмет. за 4 класс указано что знак умножения можно не писать ????? Скрин ???

Какого хера вы пример из 7 класса с многочленами и раскрытием скобок решаете методами из 4 класса ??

7 класс

Цитата (slavagru @ 16.01.2023 - 11:23)

Цитата (62tve @ 16.01.2023 - 08:20) Спроси у своих докторов. чему равен 2а:2а = ? 1 или a*a 1. Эти доктора не мои 2. Тут твой пример каким боком? Тут идёт спор про один пропущенный знак умножения, ты хочешь подлить бензина и начать срач про 2 пропущенных знака. 3. У нас тут числа, переменных нет. Все таки это немного другое.

1. И тем не менее ты их упорно сюда тащишь.
2. Обоснуй почему я не могу так сделать?
Математика тем и хороша, что переменные можно вводить какие хочешь - "возьмем число танков за X....нет, мало....лучше Y" ©
Но это проходят дальше, чем в 4 классе, из которого ты так и не вышел.
3. В математике нет "это другое".

7 класс

Цитата (Manngame @ 16.01.2023 - 07:05)

Ир, сожгите свой диплом и идите вагоны с цементом разгружать. Правильный ответ - 1 . Так нас учили в Совдепии. Если бы там стоял знак умножения, то вы были бы правы. Да, формально 3a=3*a . Но - эти выражения РАВНЫ , но НЕ РАВНОЗНАЧНЫ. 3a есть целое, отдельное по отношению к другим "операндам", 3*a - нет. Вопрос на засыпку - зачем пропущен знак умножения? Есть у вас ответ? Нет, его у вас нет. А это ключевой момент. Вы упорно ДЕЛАЕТЕ ВИД, что между 3a и 3*a нет разницы. Формально - нет, а ПО СУЩЕСТВУ -есть. То есть запись 3(8-6) равнозначна записи (3*(8-6)). Это всё меняет. Именно поэтому люди, учившиеся в советской школе, бросив один взгляд на этот пример, не задумываясь, дают ответ - 1.

Я учился в советской школе. Кстати без троек закончил 8 класс. И у меня правильный ответ 4 садись два.
Размещено через приложение ЯПлакалъ

Цитата (mpv24 @ 16.01.2023 - 08:19)

Е мае, читаю и глаза на лоб вылезли. Теперь я понимаю откуда плоскоземельщики )))))

Прикинь, они так же про правила пдд знают. Это пиздец товарищи.
Размещено через приложение ЯПлакалъ

Цитата (slavagru @ 16.01.2023 - 07:12)

Ну тогда доктора наук тут просто неучи, да? Так ведь получается? https://tass-ru.turbopages.org/tass.ru/s/obschestvo/6725047

Да он с прибором положил на докторов наук :)
Размещено через приложение ЯПлакалъ

Цитата (62tve @ 16.01.2023 - 08:30)

1. И тем не менее ты их упорно сюда тащишь. 2. Обоснуй почему я не могу так сделать? Математика тем и хороша, что переменные можно вводить какие хочешь - "возьмем число танков за X....нет, мало....лучше Y" © Но это проходят дальше, чем в 4 классе, из которого ты так и не вышел. 3. В математике нет "это другое".

Ну вы даёте...
В этой теме я узнал очень много "нового": что умножение в приоритете перед делением (один персонаж тут считает сначала деление и сложение - но это уже за гранью), бесконечные скобки, одночлены с вычитанием, ну и то что оказывается докторам физмат наук верить якобы нельзя. Хватит пожалуй. За этим откланиваюсь. Читать буду, писать нет. Ибо дураков учить - только портить...
Размещено через приложение ЯПлакалъ

Сторонники 1 забодали пихать везде правило записи одночленов и многочленов, а сами не могут посмотреть определение https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9E%D0%B4%...%BB%D0%B5%D0%BD
В данном примере нет никакого многочлена или одночлена, поскольку там отсутствуют переменные. Если бы это было выражение вида 36:3(а-6) - тогда 3 стало бы не множителем, а коэффициентом многочлена и действительно, при а=8 мы в итоге получили бы 1. Но у нас переменных нет, и значит 3 - это множитель, просто опущен знак умножения.
Это сообщение отредактировал Lom153 - 16 янв 2023 в 08:41

6. : -)

Цитата (sergej6317 @ 16.01.2023 - 03:52)

Цитата (melado @ 16.01.2023 - 03:49) Не подскажете верно такое выражение или нет 36:3*(8-6)=36:3(8-6) и почему Верно, между цифрой и скобкой знак умножения может не ставиться, если не предполагается другое действие .Это ещё в 4 классе учили. Почему так принято это нужно спрашивать у математиков лет 200 назад живших.

Неверно, между цифрой и скобкой знак умножения может не ставиться, но как говорится, есть ньюанс.

Попробуйте вдумчиво разобрать решение по ссылке.
https://easy-math.ru/solution-viral-school-tasks/