Какой ответ правильный?

Цитата (trummy @ 25.06.2017 - 03:45)

Avaddon74 бро, эти личности не могут признать свою ошибку, мотивируя тем, что " инженерный ко-ко-лькулятор даёт иной ответ", так же они будут утверждать что 2+2*2 может быть и 6 и 8, потому что инж калькулятор и обычный дают разные ответы... повторюсь, дураков ебать - хуй тупить! вчера ме ТС доказывал что а:1*а=1... на примере яблок и грибочков, утверждал что любая переменная подразумевает яблоки и грибочки... ЛЮБАЯ, КАРЛ, ЛЮБАЯ!

Есть люди, которые действительно хотят найти правду, но и есть бараны, которым правда не нужна. :)

Кстати, куда проценты делись? 0,11% в результатах не хватает :)

Avaddon74

скорее люди не умеющие признавать свои ошибки...

типа: я обосрался не потому, что понос, а я открыл рот, и мне атмосферный столб какаху выдавил...

неужели?

Вот ещё один математик, который утверждает, что в этом примере не всё так просто и однозначного ответа нет.

... Wrangler5 июня 2012 г., 14:23
6/2(1+2) девять или один?

Ответить
Ответы

Николай Хижняк 6 июня 2012 г., 2:22
Написание весьма двусмысленное:
6/(2(1+2))=6/(2*3)=1
6:2*(1+2)=6:2*3=3*3=9
Как видите, все зависит от того, что именно входит в состав знаменателя. Горизонтальная дробная черта четко отделяет числитель от знаменателя. При использовании косой дробной черточки могут возникнуть разночтения, если сложный знаменатель дополнительно не выделить скобками.

Да, есть вопросы "а знаменатель ли в этом случае?". Но это не главное. Главное - неоднозначность трактовки записи.

Американские умные дядьки тоже интересуются проблемой....

Да и разработчиков научных калькуляторов CASIO и CITIZEN я бы не назвал никудышными математиками и двоечниками.

Так что ещё раз: условие некорректно. Точнее, не совсем понятно, какой пример хотел решить человек, набравший на калькуляторе такую запись. И чтобы не было разных трактовок уместнее было использовать запись со знаком умножения.
Это сообщение отредактировал N1kola5 - 25 июн 2017 в 03:41

Цитата (Yurets1968 @ 24.06.2017 - 22:13)

Цитата (N1kola5 @ 24.06.2017 - 21:45) Цитата (наебенился @ 24.06.2017 - 21:35) Yurets1968 Это были учОные))) Честно говоря уж и не упомню аргументации тех, кто отсчет третьего тысячелетия начал с 2001 года))) Родился Иисус. Точка отсчёта. НАЧАЛСЯ первый год от р.х. Как только он "отметил" свой первый ДР, начался второй год (хотя он прожил 1 год)... Если бы он ПРОЖИЛ 2000 лет, то его 2001-й год на этой планете начался в ночь с 2000 на 2001 год, а не с 1999 на 2000-й. То есть, третье тысячелетие началось в ночь с 2000 на 2001 год. Вот так-то. Нулевого года НЕ БЫЛО. Ну да! Целый год куда-то проебали, и никому до этого дела нет! Вот скажи ка мне, умный человек, если кто-то родился 1.1.2000, сколько ему стукнуло 1.1.2017? А в 1.1.2050 сколько исполнится? А 1.1.3000?

Посмотри-ка сюда. Найди там табличку Разбиение годов на века в григорианском календаре, посмотри комментарии к ней и осознай, что например, 2000 год — последний год XX века. Следовательно, первый год нового 21-го века, а соответственно нового тысячелетия начинается 1.01.2001. Вот так-то.

Нашёл на математическом форуме такую запись. Её понимание приведёт к пониманию того, что и в нашем примере нет чётко сформулированного условия и решение неоднозначно. А всё было бы иначе, если бы стоял один маленький значок * в нужном месте...


Это сообщение отредактировал N1kola5 - 25 июн 2017 в 04:15

Да и здесь написали, что Запись должна быть лаконичной и не допускать 2-х смысленного понимания поэтому знак умножения надо показывать хоть речь идёт про информатику и блок-схемы...

умножение, деление, сложение, вычитание, если есть скобки, то сначала то, что в скобках

Ну ответ 9

А, то что программа калькулятор может выдавать 1, это объяснимо, хотя почему такая реализация прошла фазу тестирования - вопрос

Ебануться, сколько тут дебилов
1 [ 1006 ] [35.95%]

Цитата (heckfy @ 25.06.2017 - 08:21)

Ебануться, сколько тут дебилов 1 [ 1006 ] [35.95%]

Вот так, не вникая в проблему, может сказать только дебил.

Avaddon74 , доброе утро!

N1kola5
Ну а если предположим,что пример изначально выглядел корректно и был 6:2х ,а потом на каком то этапе решения,когда стало известно что х=2+1,его и записали как 6:2(2+1)? Следующий этап- 6:2(3)= но так же тоже не записывается.Вроде бы логично?

Почитайте все мои посты. Всё зависит от того, какую задачу мы решаем. При изучении темы "Одночлены" и в белорусских и российских учебниках (пруфы в моих постах) запись 2а:2а=1 верная!. Если же подойти формально к этому вопросу и допустить, что отсутствие знака умножения всегда равнозначно его присутствию, то тогда 2а:2а=2*а:2*а=а^2 (квадрат а). Вот в чём неоднозначность условия. Поэтому невозможно сказать, какой из ответов правильный.
Это сообщение отредактировал N1kola5 - 25 июн 2017 в 10:14

Цитата (Denisko4987 @ 25.06.2017 - 09:56)

N1kola5 Ну а если предположим,что пример изначально выглядел корректно и был 6:2х ,а потом...

И снова повторю - не существует однозначной трактовки такого выражения 6:2х И чтобы этого избежать, умный человек либо поставит скобки либо знак умножения, в зависимости от поставленной задачи.

N1kola5
Дано:а=2+1
И запись выглядит 2(2+1):2(2+1)=1 .Может некорректно,но верно же.В уме при решении запись так же выглядит?

Цитата (Denisko4987 @ 25.06.2017 - 10:27)

N1kola5 Дано:а=2+1 И запись выглядит 2(2+1):2(2+1)=1 .Может некорректно,но верно же.В уме при решении запись так же выглядит?

Давайте попробуем рассуждать так. 2+1=3. Тогда решение вашего примера будет выглядеть так:

2(2+1):2(2+1)=2*3:2*3=6:2*3=3*3=9

Но если рассуждать вот так 2а:2а=1 (такая запись допускается!, пруфы я приводил), то есть и значение вашего примера равно 1.
Ученик 3-го класса, не знающий алгебры, а только то, что знак умножения между множителем и скобкой можно опустить, однозначно решит этот пример и получит 9, и будет прав! Но ученик 7-го класса будет тоже прав, дав ответ 1 если попытается пояснить логику своих рассуждений, аналогичную моей.
В том-то и дело, что я пытаюсь донести мысль, что знак умножения не стоит опускать, если есть ДАЖЕ МАЛЕЙШАЯ вероятность, что выражение может быть неверно истолковано.
Если же вы не согласны со мной, то попробуйте доказать, опираясь на авторитетные источники (учебники, ГОСТы и т.д.), что 2а:2а=а^2 а не 2а:2а=1. Тогда я признаю, что был не прав, и попытаюсь связаться с авторами российского и белорусского учебников алгебры 7-го класса и указать им на неточности в их учебниках.
Это сообщение отредактировал N1kola5 - 25 июн 2017 в 10:56

N1kola5
Ну незнаю...У меня разрыв шаблона какой-то.При виде записи 6:2(2+1) и 2(2+1):2(2+1) у меня возникают ассоциации с 6:2х и 2а:2а.Скорее всего запись произошла отсюда,и никак иначе,либо записал её идиот который мог вообще знаки не ставить. В итоге кто-то оперирует "суповым" набором из циферок и скобок подгоняя под какие-то правила,а кто-то(36%) выясняет откуда эта запись произошла и доводит её до логического завершения...
На практике так же получится.Как пример с яблоками и людьми.

Denisko4987 Вот-вот. Соглашусь, что 36% (хотя, меньше - некоторые просто неправильно решили) хотя-бы попытались думать, а не формально подойти к этому вопросу и дать ответ 9 с обоснованием ПОТОМУ ЧТО НАС ТАК УЧИЛИ.

Casio перезапусти!

ну по правилам получается, что правильный ответ 9, но я щас вам картинку покажу а вы решайте, где и кто ошибся.

Как по мне правильно записано первое выражение, но математик не зная программирования может и вторую формулу записать также.

Ну и фаталити, которое подтверждает мои старания и ставит на место тех, кто считает, что тут ответ ОДНОЗНАЧНО 9.

Цитата

Ну и фаталити, которое подтверждает мои старания и ставит на место тех, кто считает, что тут ответ ОДНОЗНАЧНО 9.

Где фаталити-то? После принятия данного исправления ответ выдается 9

А вообще вспоминается анекдот про мужика, который нашел лампу, вызвал джинна и пожелал иметь член до земли. После чего джинн отрубил ему ноги. Вывод: точнее формулируйте техническое задание!

ччсмм Ты условие примера видел? Где там знак умножения??? Ты вообще читал, что я писал? УСЛОВИЕ НЕКОРРЕКТНО, ПРОПУСКАТЬ ЗНАК УМНОЖЕНИЯ НЕДОПУСТИМО в этом примере!!!

Я считаю, что 1, потому что

6
_____ = 1
2*(2+1)

Эта форма записи больше похоже на то, что нарисовано на картинке

9 получается, если

6/2 *(2+1) =9. Но если так, то так примеры и записывают. Если то, что на картинке, то это скорее первый вариант

В универе нас учили всегда начинать изнутри скобок наружу
Это сообщение отредактировал asali - 25 июн 2017 в 20:00