А когда я учился, чертежи нужно было сдавать ТОЛЬКО на листе А4 с рамкой и штампом...
Угу, рамку и штамп мне чертила мама - инженер-технолог. А потом я поступил в институт, стал и штамп чертить сам, почесал репу и заработал на комп с Автокадом.
А когда я учился, чертежи нужно было сдавать ТОЛЬКО на листе А4 с рамкой и штампом...
Такая же хуйня. Но у нас жесть была жесткая. Черчение было от случая к случаю. То есть раза 2 в месяц так как вечно не было препода. Учебника не было никакого. Д/З по черчению не было, но урок проходил так: препод рисует и объясняет что надо сделать на доске мелом. Конспектировать хоть немного не позволяет - орет и сразу 2. Только смотреть и слушать. Причем объяснение постепенно становится многослойным. То есть объясняя какие-то принципиальные моменты, он не удосуживается стереть предыдущее объяснение с доски тряпкой и рисует поверх. В итоге когда кончается объяснение на доске от 3-х до 6-ти слоев. Выглядит как будто бухой шизофреник в припадке эпилепсии рисовал. Далее со словами "вы все запомнили и поняли" все художества стираются и остается минут 20-25 урока на то чтобы по его "объяснениям" и по памяти сделать чертеж. Я больше 2-ки никогда не получал. Кто-то из класса разок другой полчил 3 с минусом - это был мастер класс и максимум. Так что как вспомню так вздрогну.
P.S. Кстати этот же препод и рисование вел по той же методике и с теми же результатами.
P.P.S. конец 80-х, начало 90-х. Москва. Школа 1089
Это сообщение отредактировал 1798 - 30 янв. 2017 г. в 21:09
В двух местах основной линии быть не должно - это общая вертикальная плоскость. Место перехода с плоскости на окружность (скругление) по желанию - тонкой вспомогательной линией, для удобства чтения, но не обязательно. Оси - само собой.
Еще срезанную плоскость переднего полууха нужно опустить до середины отверстия в целом ухе.
А когда я учился, чертежи нужно было сдавать ТОЛЬКО на листе А4 с рамкой и штампом...
меня тоже прибил типа чертеж на листке в клеточку - только лист A4/A3 с вручную начерченной рамкой, штампом и шрифтом по ГОСТу.
Это сообщение отредактировал Bunker - 30 янв. 2017 г. в 21:19
А у нас за такое ставили единицу. Позор, если честно. Там построения примитивные, циркуль и линейка. А это так, эскиз от руки набросать называется. Рамка где? Размеры на выносках? Ёбаный нос, черчение это же не только черчение, это ещё и развитие мелкой моторики. Хотя нахуй она нужна: главное, что должен уметь делать выпускник - ставить галочку, в тестах и в бюллетенях.
Было черчение в школе. Самое трудное -круг в изомерии. Буквально пара человек освоила. Мне было нетрудно. Ну и в институте полтора курса бумагу помарал. Год черечение и год начерталки. Это притом что радиофак. Фрэла МАИ, привет! А так любил это дело, хоть и не просто. Белым мякишем чертежи вычищал)))
Это сообщение отредактировал kistanov - 30 янв. 2017 г. в 21:22
Для 14 лет, вполне неплохо, учитывая что щас реально ничему не учат пространственное воображение есть, это главное. нужно будет чертить - обучится. ЗЫ. как меня заебывали ШРИФТЫ!!!!
Я в 14 экзамен по черчения, в школе, сдавал. Так пришлось доказывать, сначала ей, потом директору школы, что в задании ошибка, причем фатальная! Шел 1996 год, советские задания на экзамен, правда исправленные в 1992 году. До сих пор помню, по тому что доступ к заданиям и ответам получил.
а что смутило? вполне себе читабельно, ну да, пропустил отверстия сверху. в эскизировании, главное- что бы было понятно. а это задание на понимание чертежа, и правильность его чтения, на понимание предоставленной детали. чертеж прочтен верно, и деталь представлена правильно... кроме отверстий.
главное, что должен уметь делать выпускник - ставить галочку, в тестах и в бюллетенях.
столкнулся недавно с оценкой знаний по тестам - ну это же лютый пиздец: никакого решения, объяснения - чуть ли не на угадай, плюс никакого шанса прояснить при неоднозначности формулировки.
В школе черчение у меня не шло никак. И вот, однажды, под конец года учительница по черчению (и, предугадывая воображение, скажу, что, таки да, сиськи у училки были большие, однако не в них крылся подвох), задала итоговую работу по созданию сборочного чертежа какой-то струбцины. И пришлось мне просить у друга готовый чертёж, т.к. старший брат у него уже учился в техникуме и запросто ему эту сборку наваял. И перечерчивал я эту всю сборку ... через копирку. А так как не было простой чёрной, под рукой оказалась, конечно же, копирка зелёная. Ну а какая же ещё-то? Конечно, только зелёная и никак иначе. Вот через неё и перечерчивал я сборочный чертёж этой хитрой струбцины. Словами не описать, какие были красивые изумрудные отливы на стандартных листах формата А3 и А4. До сих пор не могу понять, как дружище мне доверил оригиналы чертежей, которые предназначались к сдаче учителю на итоговую оценку, да ещё, чтоб я по ним водил шариковой ручкой со стержнем без чернил, перенося это всё надавливанием... Короче, всё прошло замечательно. Друг сдал на пять. Я - на четыре. А учительница даже не увидела, в чем крылась моя хитрость. Теперь я инженер-конструктор и работаю по этой специальности уже скоро 9 лет. А становиться им ну никак не собирался, а вот как оно всё получилось в жизни. А рамки на чертежах в техникуме и университете я не глядя уже вычерчивал, даже, порой не отмеряя линейкой - всё было чётко, как по ГОСТ. Настоящий студент и будущий инженер настройку циркуля и заточку карандаша должен сделать руками, так как через свои пальцы он должен ощутить, почувствовать инструмент. Без "ручного" черчения не научишься правильно работать с CAD-системами, какими бы крутыми они ни были. Первое знакомство с созданием сложных машин начинается с циркуля, линейки, карандаша и ватмана. Инженерная графика с черчением "от руки" должна присутствовать у будущего технического специалиста, я так считаю.
Это сообщение отредактировал Vostryan - 30 янв. 2017 г. в 22:26
Я больше охуел с того, что узнал, что в школах до сих пор черчение преподают. Сам закончил 20 лет назад; и давно казалось, что с тех пор, как прочно укоренились всякие САПРы типа Компаса, Автокада и СолидВоркса - черчение руками потеряло былую актуальность...А оно вон как. Кстати, один из любимых школьных предметов.
ты не поверишь, но несмотря на то, что укоренились САПРы и, в принципе, я неплохо ими владею, что компасом, что автокадом (3д не очень получается если честно, руки не доходят посидеть плотно) 99,9% рабочих заданий я рисую в виде эскизов, от руки. Некогда мне сидеть за компом. Более того, я даже сборочные рисую от руки с добавкой экспрессии в виде междометий "бля", "хуйня", "эта хуйня, в эту хуйню, при помощи этой хуйни". Но я механик, а не технолог машиностроитель, хули с меня возьмешь.
Очень уважаю, когда человек может сделать что-то руками, не полагаясь на компьютер, автоматику и прочую кибенематику..но наверно надо с грустью признать, что время черчения от руки уходит. Как ни крути, с помощью специализированного САПРа сделать чертеж проще, поправить тоже проще, запороть насмерть - вообще нереально. К тому же стопудово туда наверняка встроена максимально поддержка всех необходимых ГОСТов, рамок и т.д. Предполагаю, что, возможно, есть средства для верификации готового чертежа, не? Сам я просто не чертежник, когда работал с электроникой - в основном с PCADом дело имел; и то, пока проведешь схему через ОНС - раз пять заставят исправить.
Вы еще схемы шахт в аксонометрии не видели. Атлас Сусанина, ей-богу Ствол втрое длиннее штрека, хотя на самом деле впятеро короче. Но чуть поднапрягши голову и сопоставив ориентиры не заблудишься
Сейчас занимаюсь с братом: алгебра\геометрия\физика\информатика, что могу сказать, прям вот по пунктам, ибо вижу.
1.Уровень преподавания никакой, как мне видится молодым преподам просто лень давать весь материал, который можно дать по определенной теме. 2.Требования к ученикам никакие. В свои 33 года я 50% процентов теорем из учебника геометрии за 7-11 класс докажу имея ручку линейку и мозги в голове, они (т.е. дети) теорем не доказывают. 3.Элементарность задач в учебнике просто зашкаливает, как будто их писал\составлял убогий первокурсник, которому пообещали зачет за кучу измаранной бумаги. 4.Отсутствие элементарных требований к ведению тетради. 5.Приучение детей к шаблонному мышлению, никаких шагов вправо и влево, все исключительно по образцу. А за отклонение от шаблона - снижение оценок ибо нехуй.
Ну а что касается черчения, в школе где учится мой брат такого предмета нет, по крайней мере в 8-м классе. А если бы он был, то я как серебряный призер городской олимпиады по черчению ебал бы его во всевозможных метриях.
В школе черчение обожала, и чертили, как выше было написано, с рамкой и шрифтами, а это на листочке в клетку - халява полная. И сейчас черчу, но уже топографию, и картинка моя любимая:
Это сообщение отредактировал Nastik777 - 30 янв. 2017 г. в 21:41
Только зарегистрированные и авторизованные пользователи могут оставлять комментарии. Авторизуйтесь, пожалуйста, или зарегистрируйтесь, если не зарегистрированы.
1 Пользователей читают эту тему (1 Гостей и 0 Скрытых Пользователей)
Ствол втрое длиннее штрека, хотя на самом деле впятеро короче. Но чуть поднапрягши голову и сопоставив ориентиры не заблудишься 
yaplakal.com