Мне нравилась. Да и сейчас нравится. А вот простую воду не пью... Но не в этом дело, просто отношение к экзамену - налакаться перед ним, какой там готовиться, не проспать бы....
А я и не готовился специально. Просто был готов всегда )
Вот так и нужно делать. Это же нужно тебе. А не напиваться. Вообще не знали такого, чтобы во время учёбы какие-то алкогольные напитки пить. Это что-то современное.
Бутылка крепленого вина на двоих перед уроками и время бежит быстрее и училка бубнит не так противно...
Литература для меня пиздец почти был. Переходной в 8 классе экзамен, бля... Как вспомню, так вздрогну... Спас второй вопрос "книга писателя 20 века прочитанная вами"....
Ой, да ладно. Там учебник можно за пару часов весь прочитать и понять, как отвечать правильно. А если не лень - можно развернуться и гнать любую телегу уровня Ленин-гриб.
Ну так в некоторых предметах так и нужно: просто понял, что там хотят услышать, и это пишешь/говоришь. На литературе никому твоё мнение особо не нужно, этот предмет - для того, чтобы грамотно и ясно уметь написать текст.
Высокая успеваемость это определенный навык прикидываться идеальным: скорее говорит не о разуме, а о покорности , человек понял, как работает система, научился играть по её правилам и получать за это поощрение. Это признак того, что человек научился вовремя поддакивать системе, делать то, что от него требуют. Мозг устроен так, что ему не столь важно, чему именно ты учишься , важно, чтобы он оставался в тонусе, постоянно работал, обрабатывал новую информацию, искал, сомневался, впитывал. Чем дольше мозг остаётся в активной фазе обучения, тем выше его пластичность, гибкость и интеллектуальная мощь. Я бы вообще продлил организованное образование до 25 лет. Это не просто вложение в отдельных людей , это стратегический шаг для ускорения эволюции. Чем более развит человек, тем больше вероятность, что он передаст сложный, адаптированный геном. В долгосрочной перспективе это выведет человечество на новый уровень: вырастет коллективный разум, расширится граница возможного. Так называемый "совершеннолетний возраст" это архаизм. Его нужно пересматривать. Настоящее взросление начинается не с 18, а с момента, когда у тебя появляется развитое, зрелое сознание, а его без долгой интеллектуальной тренировки просто не сформировать.
такая хуйня нашу физичку не устраивает, ей надо две страницы убористым почерком всех тезисов плюс все картинки.
В смысле, картинки перерисовать? А по ебалу? А как-то поговорить и уточнить, по какой именно программе обучения такое требуется? У нас тоже бывают перегибы, но не так. Больше по дресс-коду директор в маразм углубляется ))
Литература для меня пиздец почти был. Переходной в 8 классе экзамен, бля... Как вспомню, так вздрогну... Спас второй вопрос "книга писателя 20 века прочитанная вами"....
Ой, да ладно. Там учебник можно за пару часов весь прочитать и понять, как отвечать правильно. А если не лень - можно развернуться и гнать любую телегу уровня Ленин-гриб.
Ну так в некоторых предметах так и нужно: просто понял, что там хотят услышать, и это пишешь/говоришь. На литературе никому твоё мнение особо не нужно, этот предмет - для того, чтобы грамотно и ясно уметь написать текст.
А зачем это уметь писать? Равно как и на английском вдалбливали грамматику, что при неумении даже спросить где купить пожрать очень актуально...
Так объяснил же физрук, как. Руками подтягиваешься, ногами канат захватываешь. Раз-два. И так до верха. Очень просто.
так многие не могли. и подтягиваться не могли. и через козла скакать
О, вот через козла - это другое, что у меня на отлично получалось. Не понимала, почему у других нет. Мне не нравилось нудное, типа круги бегом нарезать без пользы.
Литература для меня пиздец почти был. Переходной в 8 классе экзамен, бля... Как вспомню, так вздрогну... Спас второй вопрос "книга писателя 20 века прочитанная вами"....
Ой, да ладно. Там учебник можно за пару часов весь прочитать и понять, как отвечать правильно. А если не лень - можно развернуться и гнать любую телегу уровня Ленин-гриб.
Ну так в некоторых предметах так и нужно: просто понял, что там хотят услышать, и это пишешь/говоришь. На литературе никому твоё мнение особо не нужно, этот предмет - для того, чтобы грамотно и ясно уметь написать текст.
А зачем это уметь писать? Равно как и на английском вдалбливали грамматику, что при неумении даже спросить где купить пожрать очень актуально...
Выражать мысли. Чтобы другим это было понятно. Сегодня это могут не только лишь все. А это полезный навык. Грамматика тут не первична.
Да уж. Была в моем классе отличница, медалистка золотая и красивая) Тут че-то вспомнил, нашел в соцсеточках и расстроился. Совсем небогато живет, но красивая пздц, йогой занимается, питание видно для сухой массы тела, так как рельеф просматривается. Но бедна...
я конечно х.з. но если человек реально беден, ему точно не до йоги.
Равно как и на английском вдалбливали грамматику, что при неумении даже спросить где купить пожрать очень актуально...
Вот здесь соглашусь. От школьного уровня иностранного языка толку, как правило, никакого. Я более-менее стал понимать английский только после массированных попоек с носителями ))) Грамматику и прочие времена до сих пор знаю местами и постоянно путаю. Но спросить, где пожрать, смогу и в Англии, и в США, и даже в Австралии ))
Равно как и на английском вдалбливали грамматику, что при неумении даже спросить где купить пожрать очень актуально...
Вот здесь соглашусь. От школьного уровня иностранного языка толку, как правило, никакого. Я более-менее стал понимать английский только после массированных попоек с носителями ))) Грамматику и прочие времена до сих пор знаю местами и постоянно путаю. Но спросить, где пожрать, смогу и в Англии, и в США, и даже в Австралии ))
Так язык и нужно учить, общаясь с носителями. Попутно читать, слушать, писать.
Так язык и нужно учить, общаясь с носителями. Попутно читать, слушать, писать.
Но полезен и какой-то стартовый навык. Я в старшей школе на курсы за деньги ходил, там по каким-то учебникам TOEFL как могли, так учили. Преподаватель сама несколько лет в Англии жила. Поэтому случайно забухав с толпой англичан, я не потерялся ))
Фигня это всё. Если у ребенка сплошные тройки, то он скорее всего ленивая посредственность. Если одни пятерки - то он задрот который не имеет собственных интересов и не умеет самостоятельно расставлять приоритеты. ИМХО, успешные люди выходят из тех, кто имеет отличные оценки именно там, где ему надо. А лишние усилия на ненужные вещи он затрачивает.
У меня дочь отличница - и в школе, и в университете. Но по настоящему отличные оценки были по предметам, которые ей нравились и которые ей были именно нужны - математика всех видов и иностранный язык, ну и что то по естественным наукам ( ну там было ей просто интересно) . По остальным предметам тоже отличные оценки - но чисто номинально, выучила, ответила, написала контрольную, получила 5 - "перелистнула страницу" и забыла:) Отличный аттестат нужен был для поступления:) Аналогичный подход был в универе, только цель была другая, меркантильная - повышенная стипендия:) Опять же - математика (всякая:), спец.предметы и все что связано с будущей специальностью - изучалось старательно и с усердием:). К остальному было отношение - сдать и забыть как страшный сон. Иногда даже в ход шли деньги - "типа нафиг мне это нужно знать, мне это не понадобиться, зачем забивать голову, я лучше это время потрачу на нужные мне знания и т.д. - а стипендия мне нужна":)) И надо сказать, что я ее понимала - например, зачем будущему инженеру - программисту знать наизусть (!) конституцию:) Сейчас она работает по специальности, вполне успешна и как специалист и материально. А если биться за пятерки ради самих пятерок, а потом получив медаль как результат этих пятерок и не знать куда потом себя приткнуть, какую профессию выбрать - вот тут бывает все грустно.
Так язык и нужно учить, общаясь с носителями. Попутно читать, слушать, писать.
Но полезен и какой-то стартовый навык. Я в старшей школе на курсы за деньги ходил, там по каким-то учебникам TOEFL как могли, так учили. Преподаватель сама несколько лет в Англии жила. Поэтому случайно забухав с толпой англичан, я не потерялся ))
У нас тут принято изучать языки с носителем. Это правильно, я считаю.
Когда троечники будут своих детей за пятёрки ругать, а за тройки хвалить, тогда я им поверю, что тройки - это признак успеха.
Оценки вообще ни на что не влияют.Я был и отличником был и троечником в разные годы. У меня 2 диплома о высшем образовании. И вот ни школа ни дипломы вообще в жизни не пригодились. Дипломы ни разу не доставал после того как получил и сдал родителям. Косинусы, синусы и ебанитовые палочки в жизни никак не помогают
Только зарегистрированные и авторизованные пользователи могут оставлять комментарии. Авторизуйтесь, пожалуйста, или зарегистрируйтесь, если не зарегистрированы.
1 Пользователей читают эту тему (1 Гостей и 0 Скрытых Пользователей)
Как вспомню, так вздрогну... Спас второй вопрос "книга писателя 20 века прочитанная вами".... 
Это уже старшие классы, а там если хочешь пива, то нахуй урок - пошла в ларек.
yaplakal.com