Задача по математике. Повторенье - мать ученья

Четыре.
Земля - геоид.

Интересно, придут ли к таким выводам на других площадках где это обсуждается? Или через пол года опять поднимется данный пример и снова будут вестись баталии кто тупее.
Многие великие математики были ещё и философами, т.е. они размышляли, анализировали, что-то подвергали сомнениям и искали верные пути решения. Надо учить наших детей логически мыслить, а не учить их тесты решать для сдачи ЕГЭ.

Slava917

Цитата

Я то думал, кто-то что-то пропустил, ну проболел, ну не усвоил, ну не научили.

Так думали все, страницы этак до 80й...
Я тоже склонялся к одному из результатов.
Но при анализе выражения и всех конструктивных постов пришёл к выводу, что выражение специально написано с целью надругаться над психикой ученика* для того чтобы вынудить его использовать единственно верную (с точки зрения авторов учебника) схему вычисления:
тут даже знаки деления смешаны!
Как мы прочтём 36 : 3 ? Как "делить".
А как 36 / 3 ? Скорее как "треть от 36"!
И то и другое задаёт дальнейшую цепочку мыслей.
Эти записи психологически не равнозначны.
Я вот первые разы автоматом сокращал знаменатель (36 : 6). Упрощение же, как и 8 - 6!
Когда я попробовал раскрывать скобки (а потом и вторые) я стал склоняться к результату, равному "1". Так он логичнее "4".
Только таким "методом" на практике никто не считает!
Плюс, несколько разных по смыслу (и ответу!) задач понуждают на автомате отбрасывать знак умножения, как очевидное и автоматической действие - он же при скобках!
...

Zigan

Цитата

Интересно, придут ли к таким выводам на других площадках где это обсуждается?

Я писал уже:
пример притащили из Телеги, где на 16 января уже было больше 20 (или 50) тысяч постов! Их просто не осилить!!!
А дальше Телеги источника нет. Только упоминание какого-то учебника.
Это сообщение отредактировал murla - 14 мар. 2024 г. в 00:14

Цитата (alef78 @ 05.03.2024 - 18:50)

Если вы не физик. Некоторые (многие, особенно старые) учебники и научные работы по физике при записи формул считают что "неявное умножение" (без знака умножения) означает ab=(a*b), а не ab=a*b. То есть неявное умножение у них включает неявные скобки. Это позволяло упрощать и укорачивать формулы, экономить чернила и бумагу. Насколько я знаю, ни один учебник именно математики такой фигней не страдал. Так что подобными примерами можно выявлять физиков)

Так это суть спора. Настоящее название поста должно быть - "Создаëт ли пропущенный знак умножения одночлен, без применения скобок?".
Размещено через приложение ЯПлакалъ

4 будет же , что не так то? Скобки решаем = итог запомнили , потом делим = итог запомнили , оба итога умножаем и делим на конечный результат.
Лять.. в школе тройка была по математике и алгебре , терпеть ее не мог и то помню)

В прошлом тысячелетии нас учили так:

запишем в виде x:ab/6
решим для x = 36 а=3 b=8-6
ab=3*(8-6) = 6
x:ab= 36:6 =6
6/6=1
ответ 1

М-математика

Возможно сейчас иначе считают.