Это как со знаком и светофором. В данном случае светофор - это закон умножения "от перемены множителей сумма не меняется". А знак - это постановка вопроса/задания, где указывается правильная в данном конкретном случае расстановка. Как известно автомобилистам, светофор имеет преимущество над знаком, также как общий закон имеет преимущество над частным. Максимум - это оценка 5-, но никак не 3. И с примечанием, чтобы было понятно, за что снижение.
Я вообще считаю, что главное- это правильный ответ, а не решение. Может это и не в полной мере применимо к математике, но все же, мы хотим воспитать человека или биоробота, который все делает по шаблону, а все что за рамками, приводит к error,error,error...
Да бред... странно, если конечный вопрос - сколько литров? зачем вплетать сюда человек, литро-человек, или человеко-литры? Пофиг как стоят значения и в каком порядке, последний вопрос решает что будет в ответе, сказано литры посчитать, значит что умножить 2х9, что 9х2 по конечному условию задачи фермер продал 18 литров. В задаче же не сказано что нужно учитывать количество людей или положение их в пространстве относительно фермера и молока... ну и споры. пи/дец.
Короче, госпада хорошие. Знакомый проконсультировался с доктором математических наук. Вердикт следующий. С точки зрения математики верно и то и другое решение. НО! В школах прививают детям ещё и такой момент, что ПЕРВЫЙ множитель даёт результат. То есть, если мы умножаем 2 ЛИТРА на 9 человек, получаем 18 ЛИТРОВ. И наоборот, если мы умножаем 9 ЧЕЛОВЕК на 2 литра, то и получаем 18 ЧЕЛОВЕК. Но в нашем случае, количество людей, тождественно количеству раз. Молоко продали 9 раз по 2 литра. Поскольку в условии спрашивается, сколько литров, а не сколько раз, то ПЕРВЫЙ множитель должен быть 2 ЛИТРА, а второй множитель 9 ЧЕЛОВЕК. В результате 18 ЛИТРОВ. Отакэ :)
Да бред... странно, если конечный вопрос - сколько литров? зачем вплетать сюда человек, литро-человек, или человеко-литры? Пофиг как стоят значения и в каком порядке, последний вопрос решает что будет в ответе, сказано литры посчитать, значит что умножить 2х9, что 9х2 по конечному условию задачи фермер продал 18 литров. В задаче же не сказано что нужно учитывать количество людей или положение их в пространстве относительно фермера и молока... ну и споры. пи/дец.
ну, тут вроде говорили, что типа 9 раз по 2 литра. И в итоге типо 18 литров. Ну да, логика в этом есть, но математика - это в общем-то точная наука, оперирующая цифрами, а не логикой или этикой. Так что с точки зрения именно чисел разницы нет. Так что правы и те и другие, но вот училка не права в плане снижения оценки аж на два балла.
Короче, госпада хорошие. Знакомый проконсультировался с доктором математических наук. Вердикт следующий. С точки зрения математики верно и то и другое решение. НО! В школах прививают детям ещё и такой момент, что ПЕРВЫЙ множитель даёт результат. То есть, если мы умножаем 2 ЛИТРА на 9 человек, получаем 18 ЛИТРОВ. И наоборот, если мы умножаем 9 ЧЕЛОВЕК на 2 литра, то и получаем 18 ЧЕЛОВЕК.
Доктора пошлите нахуй. Сдавать свой диплом в переход, где его купил, если он считает что в этой задаче могут получиться человеки в ответе)
И если формулировать "правильно с научной точки зрения оба варианта", а училка учит что это неправильно, то училка должна покончить с собой, так как она неправильно учит детей.
Это сообщение отредактировал nareez - 1 апр 2013 в 21:22
БЛЯ, СКОЛЬКО ТУПОРЫЛЫХ ДОЛБОЕБОВ!!! ЭТО ПРОСТО ПИЗДЕЦ!!!
Фейспалм, млять. 22 страницы спора на ровном месте... И этих людей допускают к управлению транспортом, к голосованию. Я АХУЕВАЮ!!!
Они будут умножать амперы на омы и получать амперы. Умножать длину на ширину и получать длину. Скорость на время и получать скорость, а время на скорость - время.
Это как со знаком и светофором. В данном случае светофор - это закон умножения "от перемены множителей сумма не меняется".
Гы, Вы еще мою учительницу математики не застали. Как и ТС.
Не от "перемены" (что подразумевает замену) - а от перестановки (именно местами). Как-то так. А по теме - грусть, конечно, сам так попадал (математический кружок и курсы шли немного дальше школьной программы, а это - не поощрялось ну никак .
Короче, госпада хорошие. Знакомый проконсультировался с доктором математических наук. Вердикт следующий. С точки зрения математики верно и то и другое решение. НО! В школах прививают детям ещё и такой момент, что ПЕРВЫЙ множитель даёт результат. То есть, если мы умножаем 2 ЛИТРА на 9 человек, получаем 18 ЛИТРОВ. И наоборот, если мы умножаем 9 ЧЕЛОВЕК на 2 литра, то и получаем 18 ЧЕЛОВЕК. Но в нашем случае, количество людей, тождественно количеству раз. Молоко продали 9 раз по 2 литра. Поскольку в условии спрашивается, сколько литров, а не сколько раз, то ПЕРВЫЙ множитель должен быть 2 ЛИТРА, а второй множитель 9 ЧЕЛОВЕК. В результате 18 ЛИТРОВ. Отакэ :)
Все до доктора добрались.... вы доктору то передайте, что он дибил (простите, мягче не могу), если умножая литры на человеков получает литры.
ап... отличный розыгрыш!!! Это сообщение отредактировал Taisha77 - 1 апр 2013 в 21:23
Короче, госпада хорошие. Знакомый проконсультировался с доктором математических наук. Вердикт следующий. С точки зрения математики верно и то и другое решение. НО! В школах прививают детям ещё и такой момент, что ПЕРВЫЙ множитель даёт результат. То есть, если мы умножаем 2 ЛИТРА на 9 человек, получаем 18 ЛИТРОВ. И наоборот, если мы умножаем 9 ЧЕЛОВЕК на 2 литра, то и получаем 18 ЧЕЛОВЕК. Но в нашем случае, количество людей, тождественно количеству раз. Молоко продали 9 раз по 2 литра. Поскольку в условии спрашивается, сколько литров, а не сколько раз, то ПЕРВЫЙ множитель должен быть 2 ЛИТРА, а второй множитель 9 ЧЕЛОВЕК. В результате 18 ЛИТРОВ. Отакэ :)
Да мне как-то похуй, что СЕЙЧАС прививают в школах.
Сегодня в школах стали прививать (особенно в западно-европейских), что ебаться мальчик с мальчиком и девочка с девочкой - заебись. Что мама и папа - злейшие враги своему ребенку. Что заебись даже ебаться с собакой или свиньей.
НО ЭТО, БЛЯДЬ НЕ ЗНАЧИТ, ЧТО ОТ ТОГО, ЧТО ЭТУ ХУЕТУ СТАЛИ ПРИВИВАТЬ В ШКОЛЕ, ОНА СТАЛА ПРАВИЛЬНОЙ!
БЛЯ, СКОЛЬКО ТУПОРЫЛЫХ ДОЛБОЕБОВ!!! ЭТО ПРОСТО ПИЗДЕЦ!!!
Фейспалм, млять. 22 страницы спора на ровном месте... И этих людей допускают к управлению транспортом, к голосованию. Я АХУЕВАЮ!!!
Они будут умножать амперы на омы и получать амперы. Умножать длину на ширину и получать длину. Скорость на время и получать скорость, а время на скорость - время.
Это ПРОСТО ПИЗДЕЦ!!! ЭТО ФЕЕРИЯ ТУПИЗНЫ!!!
продолжу, если они умножат 12 месяцев на оклад, то получат охуенное количество лет, а не годовую зарплату
продолжу, если они умножат 12 месяцев на оклад, то получат охуенное количество лет, а не годовую зарплату shum_lol.gif
А еще 3 планки оперативы на 2 гига, получится шесть планок) А скайрим все равно тупить будет, оперативки же 0.
Это сообщение отредактировал nareez - 1 апр 2013 в 21:28
Короче, госпада хорошие. Знакомый проконсультировался с доктором математических наук. Вердикт следующий. С точки зрения математики верно и то и другое решение. НО! В школах прививают детям ещё и такой момент, что ПЕРВЫЙ множитель даёт результат. То есть, если мы умножаем 2 ЛИТРА на 9 человек, получаем 18 ЛИТРОВ. И наоборот, если мы умножаем 9 ЧЕЛОВЕК на 2 литра, то и получаем 18 ЧЕЛОВЕК. Но в нашем случае, количество людей, тождественно количеству раз. Молоко продали 9 раз по 2 литра. Поскольку в условии спрашивается, сколько литров, а не сколько раз, то ПЕРВЫЙ множитель должен быть 2 ЛИТРА, а второй множитель 9 ЧЕЛОВЕК. В результате 18 ЛИТРОВ. Отакэ :)
Ключевое слово ТОЖДЕСТВЕННО!
Умножаем 2 литра на 9 человек - получаем литры, а куда человеки то делись???
А потому что на самом деле умножаем именно 2 литра на 9 РАЗ !!!! Поэтому и получаем те самые 18 литров без всяких человеков.
А значит и при умножении 9 РАЗ на 2 литра всё равно получим 18 ЛИТРОВ.
Училковский метод ведет к тому, что ученик должен тупо брать первое число и умножать на второе - шаг влево, шаг вправо - измена родине блеать...
БЛЯ, СКОЛЬКО ТУПОРЫЛЫХ ДОЛБОЕБОВ!!! ЭТО ПРОСТО ПИЗДЕЦ!!!
Фейспалм, млять. 22 страницы спора на ровном месте... И этих людей допускают к управлению транспортом, к голосованию. Я АХУЕВАЮ!!!
Они будут умножать амперы на омы и получать амперы. Умножать длину на ширину и получать длину. Скорость на время и получать скорость, а время на скорость - время.
Это ПРОСТО ПИЗДЕЦ!!! ЭТО ФЕЕРИЯ ТУПИЗНЫ!!!
продолжу, если они умножат 12 месяцев на оклад, то получат охуенное количество лет, а не годовую зарплату
подозреваю, что правильно умножать оклад на 12ть месяцев, а не наоборот. Вот и всё. Я не говорю, что это правильно, я говорю, что так приучают. А соглашаться с этим или нет - это уже ваше дело :)
подозреваю, что правильно умножать оклад на 12ть месяцев, а не наоборот. Вот и всё. Я не говорю, что это правильно, я говорю, что так приучают. А соглашаться с этим или нет - это уже ваше дело :)
А если вас будут приучать головой биться об стену, вы будете это делать и говорить, что это правильно?
Лично я имею в виду, что училка должна пойти нахуй с такими "приучениями", ибо это неправильно - снижать оценку за то, что ребенок делает правильно, но не так, как ей хочется.
Это сообщение отредактировал nareez - 1 апр 2013 в 21:35
Только зарегистрированные и авторизованные пользователи могут оставлять комментарии. Авторизуйтесь, пожалуйста, или зарегистрируйтесь, если не зарегистрированы.
1 Пользователей читают эту тему (1 Гостей и 0 Скрытых Пользователей)
вот и я о том же! тут всего лишь требовалось пояснение училкино, но не драть ребёнка розгами.
Как и ТС.
yaplakal.com