подозреваю, что правильно умножать оклад на 12ть месяцев, а не наоборот. Вот и всё. Я не говорю, что это правильно, я говорю, что так приучают. А соглашаться с этим или нет - это уже ваше дело :)
ну мало ли какой бухгалтер, вдруг наооборот умножит и пипец, зарплату получите в месяцах
подозреваю, что правильно умножать оклад на 12ть месяцев, а не наоборот. Вот и всё. Я не говорю, что это правильно, я говорю, что так приучают. А соглашаться с этим или нет - это уже ваше дело :)
ну мало ли какой бухгалтер, вдруг наооборот умножит и пипец, зарплату получите в месяцах
О, кстати, смотрели фильм "Время"? Очень рекомендую. Там как раз зарплаты и расходы были в единицах времени. Закончилось - помираешь.
Добавлено в 21:37
Цитата
Пилять, потому, что вам платят з\п именно за месяц, а не аванс\получка
Так зачем мне оклад за месяц делить на 1 месяц, блеать?) Блять, в результате все равно получится оклад за месяц) Что вы несете?)
Это сообщение отредактировал nareez - 1 апр 2013 в 21:38
подозреваю, что правильно умножать оклад на 12ть месяцев, а не наоборот. Вот и всё. Я не говорю, что это правильно, я говорю, что так приучают. А соглашаться с этим или нет - это уже ваше дело :)
ну мало ли какой бухгалтер, вдруг наооборот умножит и пипец, зарплату получите в месяцах
О, кстати, смотрели фильм "Время"? Очень рекомендую. Там как раз зарплаты и расходы были в единицах времени. Закончилось - помираешь.
так и случаются озарения у писателей фантастов спасибо нашему образованию
Это сообщение отредактировал Taisha77 - 1 апр 2013 в 21:38
я задачу дочери (1-й класс) решал, едва не повесился. Из пункта А в пункт Б вышел пешеход. Из пункта Б в пункт А выехал автомобиль. В пункте С они встретились. Вопрос, кто из них ближе к пункту А. Правильный ответ: ПЕШЕХОД. Я своим мозгом не могу понять почему? Они же блядь встретились, значит находятся на одинаковом расстоянии от пункта А, или я не прав?
Смешно. Надеюсь, что ребёнок свои умом понял, почему так. Потому что скорость пешехода меньше, чем скорость автомобиля, следовательно он прошёл меньшее растояние от пункта А, а автомобиль проехал большее от пункта Б.
Внимательнее читайте задачу.
Так нигде в задаче не сказано, что скорость автомобиля больше скорости пешехода.
Все присутствующие прекрасно поняли, что ты тупо спиздел, пытаясь выкрутиться из того бреда, что нес)
всмысле? можно поступить проще. У вас же есть знакомые учителя в школе? Вот, как-нибудь будете в тех краях, задайте вопросец. Я вот за своим мелким когда в школу пойду, тоже с математичкой переговорю. Мне действительно интересно, что она скажет. Кроме того, жаль, что ТС не отписал, чем училка аргументировала. Мне пиздеть смысла нет. Накой это мне? :)
подозреваю, что правильно умножать оклад на 12ть месяцев, а не наоборот. Вот и всё. Я не говорю, что это правильно, я говорю, что так приучают. А соглашаться с этим или нет - это уже ваше дело :)
А если вас будут приучать головой биться об стену, вы будете это делать и говорить, что это правильно?
Лично я имею в виду, что училка должна пойти нахуй с такими "приучениями", ибо это неправильно - снижать оценку за то, что ребенок делает правильно, но не так, как ей хочется.
Совершенно с вами согласен и об этом написал в первой своём посте. Я не защищаю ни училку. Я тоже считаю, что снижать оценку за таких блох - это вкорне неправильно.
Это элементарно, Ватсон. Вы с пеной у рта доказывали, что если умножать 9 на 2, то получатся именно человеки, а когда вам полфорума сказало, что вы несете хуйню, вы "типа" обратились к доктору наук и он сказал, что правы и полфорума и вы. Я вас не осуждаю, просто веселюсь, день дурака все-таки.
Сорри, что я то на "ты", то на "вы", у меня такое часто)
Это сообщение отредактировал nareez - 1 апр 2013 в 21:44
Все присутствующие прекрасно поняли, что ты тупо спиздел, пытаясь выкрутиться из того бреда, что нес)
всмысле? можно поступить проще. У вас же есть знакомые учителя в школе? Вот, как-нибудь будете в тех краях, задайте вопросец. Я вот за своим мелким когда в школу пойду, тоже с математичкой переговорю. Мне действительно интересно, что она скажет. Кроме того, жаль, что ТС не отписал, чем училка аргументировала. Мне пиздеть смысла нет. Накой это мне? :)
Да понятно всё с ТС - мамка сказала, что с училкой ругаться ни-ни - пиши как сказали и не выделывайся И это печально - вот с этого и начинается вся наша жизнь, где надо врачу занести, чтобы он полечил, не надо с ним ругаться, он же ВРАЧ, а ты типа гавно. А вот штраф тоже зачем получать, не надо идти наражен - лучше дяденьке на месте на лапку дать и поехать себе спокойно. Ну и что что тут нету перехода, машин же нет, никто не видит - значит можно Заплати налоги и спи спокойно.. аминь
Если родители этой девочки пошли таким путем - то хочется плакать, мы будем жить ТАК вечно, из поколения в поколение
Умножение — одно из четырёх основных арифметических действий, бинарная математическая операция, в которой первый аргумент складывается столько раз, сколько показывает второй. В арифметике под умножением понимают краткую запись суммы одинаковых слагаемых. Например, запись 5*3 обозначает «сложить три раза пятёрку (три пятёрки)», то есть является просто краткой записью для 5+5+5. Результат умножения называется произведением, а умножаемые числа — множителями или сомножителями. Существуют также таблицы умножения.
Но потом всю жизнь этому правилу и противоречат: 2 * яблока = яблоко + яблоко, а не наоборот 2 * Х = 2Х = Х + Х, не пишут же Х2.
т.е. множитель идет первым.
Имхо учитель должен узнать как человек считал, понимает ли смысл действия. И уже в зависимости от этого ставить оценку.
Итог: Есть принятые правила а есть логика. В данном случае кто чем руководствуется. Но в жизни правильней ставить множитель впереди.
Это элементарно, Ватсон. Вы с пеной у рта доказывали, что если умножать 9 на 2, то получатся именно человеки, а когда вам полфорума сказало, что вы несете хуйню, вы "типа" обратились к доктору наук и он сказал, что правы и полфорума и вы. Я вас не осуждаю, просто веселюсь, день дурака все-таки.
ну скажите, ведь есть причина, по которой училка исправила девочке решение? Ведь есть? Хочу услышать от ТС её объяснение. Не более.
БЛЯ, СКОЛЬКО ТУПОРЫЛЫХ ДОЛБОЕБОВ!!! ЭТО ПРОСТО ПИЗДЕЦ!!!
Фейспалм, млять. 22 страницы спора на ровном месте... И этих людей допускают к управлению транспортом, к голосованию. Я АХУЕВАЮ!!!
Они будут умножать амперы на омы и получать амперы. Умножать длину на ширину и получать длину. Скорость на время и получать скорость, а время на скорость - время.
Это ПРОСТО ПИЗДЕЦ!!! ЭТО ФЕЕРИЯ ТУПИЗНЫ!!!
продолжу, если они умножат 12 месяцев на оклад, то получат охуенное количество лет, а не годовую зарплату
подозреваю, что правильно умножать оклад на 12ть месяцев, а не наоборот. Вот и всё. Я не говорю, что это правильно, я говорю, что так приучают. А соглашаться с этим или нет - это уже ваше дело :)
Это звучит как: "Я не говорю, что неправильно, когда срут тебе в рот. Ну так приучают в школах, жрать дерьмо тех, кто у власти. А соглашаться с этим, или нет - ваше дело. Я вот не считаю себя "самым умным", я терпила, поэтому жру дерьмо, как и говорят в школе, и своим детям говорю жрать дерьмо" Это сообщение отредактировал GregoryGor - 1 апр 2013 в 21:48
Это элементарно, Ватсон. Вы с пеной у рта доказывали, что если умножать 9 на 2, то получатся именно человеки, а когда вам полфорума сказало, что вы несете хуйню, вы "типа" обратились к доктору наук и он сказал, что правы и полфорума и вы. Я вас не осуждаю, просто веселюсь, день дурака все-таки.
ну скажите, ведь есть причина, по которой училка исправила девочке решение? Ведь есть? Хочу услышать от ТС её объяснение. Не более.
Конечно есть. Училка просто КОНЧЕННАЯ ДУРА, вот и весь секрет.
На 23 страницы слюной набрызгали. Видимо, все уже забили на всё это. Остались только самые отъявленные умножатели. Умножаем людей на литры? И что получаем? Человеколитры? Тут уже выкладывали учебник за 2 класс! За второй! Это восьмиклашки решают!
В рамке правило. Умножаются не человеки на литры, а количество литров на количество РАЗ (сколько их купили, выпили и т.д.) Если у вас в задаче будет условие, что ОДИН человек ходил и покупал по 2 литра 9 раз, то умножать будете 2 литра на 1 человека?
Потому детям и объясняют что 2 литра по 9 раз. И не надо возмущаться на систему. Какие мы, такие и наши дети.
ТС обозначил, что училка была права, значит и ребенку смогла объяснить. Я думаю, если с ним свяжетесь, он и вам даст ее телефончик.
Это сообщение отредактировал Nataliache - 1 апр 2013 в 21:54
А хули, пусть пишут в учебниках просто - "дорогой ученик, умножь 9 на 2. Сколько литров продал фермер?" Мы когда считаем сколько получим за 12 месяцев, умножаем количество денег на месяцы, и калькулятору насрать как вы вбили 1258*12 или 12*1258, вне зависимости от этого получим искомое - количество бабок в месяц. Весь цимес в конечном вопросе.
Умножение — одно из четырёх основных арифметических действий, бинарная математическая операция, в которой первый аргумент складывается столько раз, сколько показывает второй. В арифметике под умножением понимают краткую запись суммы одинаковых слагаемых. Например, запись 5*3 обозначает «сложить три раза пятёрку (три пятёрки)», то есть является просто краткой записью для 5+5+5. Результат умножения называется произведением, а умножаемые числа — множителями или сомножителями. Существуют также таблицы умножения.
Но потом всю жизнь этому правилу и противоречат: 2 * яблока = яблоко + яблоко, а не наоборот 2 * Х = 2Х = Х + Х, не пишут же Х2.
т.е. множитель идет первым.
Имхо учитель должен узнать как человек считал, понимает ли смысл действия. И уже в зависимости от этого ставить оценку.
Итог: Есть принятые правила а есть логика. В данном случае кто чем руководствуется. Но в жизни правильней ставить множитель впереди.
Зря заставили. Извините, что отвлекли Вас от приготовления борща. Идите дальше заниматься приготовлением пищи.
Кстати, обычно пишут 2Х, а не Х2 тупо для удобства, чтобы не спутать х2 с Х2 (в смысле есть Х1, Х2, Х(итое)).
И википедиевское определение относительно справедливо только для целых чисел, так, к слову.
Итог: есть четкие математические правила. И надо им следовать. а*в=в*а. Точка.
Умножение — одно из четырёх основных арифметических действий, бинарная математическая операция, в которой первый аргумент складывается столько раз, сколько показывает второй. В арифметике под умножением понимают краткую запись суммы одинаковых слагаемых. Например, запись 5*3 обозначает «сложить три раза пятёрку (три пятёрки)», то есть является просто краткой записью для 5+5+5. Результат умножения называется произведением, а умножаемые числа — множителями или сомножителями. Существуют также таблицы умножения.
Но потом всю жизнь этому правилу и противоречат: 2 * яблока = яблоко + яблоко, а не наоборот 2 * Х = 2Х = Х + Х, не пишут же Х2.
т.е. множитель идет первым.
Имхо учитель должен узнать как человек считал, понимает ли смысл действия. И уже в зависимости от этого ставить оценку.
Итог: Есть принятые правила а есть логика. В данном случае кто чем руководствуется. Но в жизни правильней ставить множитель впереди.
слава яйтсам! где-то так и думал, но видимо недостаточно слогом обладаю, что ба доходчевее объяснить.
На 23 страницы слюной набрызгали. Видимо, все уже забили на всё это. Остались только самые отъявленные умножатели. Умножаем людей на литры? И что получаем? Человеколитры? Тут уже выкладывали учебник за 2 класс! За второй! Это восьмиклашки решают!
Иди уже нах кухню. В математике ты полный ноль. В логике и физике тоже.
Только зарегистрированные и авторизованные пользователи могут оставлять комментарии. Авторизуйтесь, пожалуйста, или зарегистрируйтесь, если не зарегистрированы.
1 Пользователей читают эту тему (1 Гостей и 0 Скрытых Пользователей)
спасибо нашему образованию
И это печально - вот с этого и начинается вся наша жизнь, где надо врачу занести, чтобы он полечил, не надо с ним ругаться, он же ВРАЧ, а ты типа гавно. А вот штраф тоже зачем получать, не надо идти наражен - лучше дяденьке на месте на лапку дать и поехать себе спокойно. Ну и что что тут нету перехода, машин же нет, никто не видит - значит можно 
где-то так и думал, но видимо недостаточно слогом обладаю, что ба доходчевее объяснить.
yaplakal.com