Я так понимаю, что если в условии задачи, поставить что-то типа "одна овца объела три куста. сколько кустов объедят две овцы?" то где-то должна появиться единица измерения "овцекуст"? Или как?
Гравитационная постоянная, например, измеряется в метрах в кубе разделить на килограмм на секунду в квадрате. И что?
Это сообщение отредактировал bfcheg - 1 апр 2013 в 23:30
ТС, помимо данного исправления с умножением людей и молока, возможно Вы, да и многие здесь , забыли, что в начальных классах оценки за каллиграфию тоже снижаются. В моем детстве это было Основанием для снижения оценки! И сейчас в школе у ребенка на этом тоже ставится акцент!
За шпалу спс. Обоснуйте. До 4 класса включительно , независимо от предмета , оценивают не только решение, но и оформление вплоть до точки, скобочки . И каллиграфию. И на собраниях всегда об этом напоминают. Это сообщение отредактировал Лягушонок - 1 апр 2013 в 23:49
литрачеловека, либо 2 литрочеловека на 9 человек [/QUOTE] О_о Никуя вы тут загнались!!! Диссертацию напишите ещё. Не "литров на человека", не надо мне тут ля-ля. Продали 9 людям по 2 литра. Слова "9 покупателям" в данной задаче обозначают продали "9 раз". Так что хватит дискуссий. 9 * 2литра = 2литра * 9 = 18 литров. Точка.
можно и раз и в глаз и водолаз - тупо не имеет значения, потому что эта величина сокращается
Литр, купленный одним человеком. И да, во избежание дальнейших вопросов, такие единицы никто не использует, это просто сокращение от "Литр, купленный одним человеком")
Цитата
километр в час, метр в секунду знаю. а "литрочеловек" не слышал.
Ну так вы и правило, в котором говорится о перестановке множителей, не слышали, пруф просили у меня, а этому правилу во втором классе учат.
дело в том, что "9 раз по 2 литра" и "2 литра по 9ть раз" описывается одной формулой: 2х9, а не 9х2, поскольку по правилам умножения первый множитель ссумируется столько раз, сколько указывает второй :) Если вы хотите поменять множители местами, и использовать действие 9х2, то описывается это действие, согласно правила умножения, неиначе, как 2 раза по 9ть. Так?
Я так понимаю, что если в условии задачи, поставить что-то типа "одна овца объела три куста. сколько кустов объедят две овцы?" то где-то должна появиться единица измерения "овцекуст"? Или как?
если загонятся, что на что умножать, то прийдется вычислять через овцекусты, чтоб дошло, что однофигственно
Не знаю, может не в тему. Дочка училась в классе 4-5 примерно. Уже был учебник с ответами т.е. надо было из трёх выбрать правильный и поставить галку. Вопрос был о том , что все тела притягиваются к земле, луне и к друг другу. Так вот я ей объяснил теорию всемирного тяготения, и она от руки написала четвёртый ответ из трёх, что все тела притягиваются к друг другу, к земле, к луне и всё это притягивается к солнцу. Что вы думаете ей поставили тройку. Я не стал выяснять с учительницей, почему тройка, но подозреваю, что нехуй строить из себя, шибко грамотного. З.Ы. Про солнце ответа не было.
Это сообщение отредактировал maugli - 1 апр 2013 в 23:38
Читаю: "... 9 покупателей... по 2 литра молока" Сколько всего литров молока он продал? - 146. - ??? - я разбавил. - садись, 5+++++++
Это сообщение отредактировал IngBar - 1 апр 2013 в 23:37
Очень люблю математику, поэтому позволю себе ещё реплику, простите уж. "2 литрочеловека", или "2л/чел" как тут у некоторых проскальзывает, было бы, если бы спрашивалось сколько литров приходится на человека. Например. Фермер продал 18 литров 9 покупателям. Посчитайте среднее потребление молока на душу покупателя. (тут понятно литры/человеки = литров на человека) Ну, если вы уж хотите совсем извратиться и условия задачи видеть именно так: "Объем покупки молока составляет ровно 2л/чел, было девять покупателей, сколько молока продано". То и тут без разницы как считать: 2л/чел * 9 чел = 9 чел * 2л/чел. Человеки сокращаются остаются литры. Как это влияет на перемену мест множителей???
Можно и просто литрами называть, это уже по условию можно указывать, что эти литр, купленный человеком. Но непонятно зачем, конечно)
можно и просто литрами, но после сокращения, иначе непонятно почему 9*2л получается 9 л+9л, откуда вдруг взялись литры, это ж будет разрыв шаблона, как еще показать, что человеков не получится если 9 умножить на 2?
Это сообщение отредактировал Taisha77 - 1 апр 2013 в 23:39
на мой взгляд учитель сама лохонулась ,когда стала поправлять и не вывела способ решения в скобках как говорил энштейн ОТ МЕСТ СЛаГАЕМЫХ ,СУММА НЕ МЕНЯЕТСЯ......
Я так понимаю, что если в условии задачи, поставить что-то типа "одна овца объела три куста. сколько кустов объедят две овцы?" то где-то должна появиться единица измерения "овцекуст"? Или как?
Гравитационная постоянная, например, измеряется в метрах в кубе разделить на килограмм на секунду в квадрате. И что?
помоему все указанные единицы измерения официально прописаны в системе Си или ещё каких-то, тут я не силён. То есть, их различная комбинация и даёт то, о чём вы написали. Единицу измерения ЧЕЛОВЕК я не нашёл :(
Мене 21 год, учусь в универе,економ фак, аналогнчная хуйня что на картинке=) Только в больших маштабах, на вопрос преподу почему у меня задача не правильная - ответ - "Это не за методологией" Когда дело доходить до"%" половина преподов теряют мозг, так нельзя! - возьмите в калькулятор в руки проверьте, -всеравно так не правильно а потом сидишь и думаешь что такой даун может тебя научить, а универ то считается одним из достаточно престижных в стране...так и живем.
Я так понимаю, что если в условии задачи, поставить что-то типа "одна овца объела три куста. сколько кустов объедят две овцы?" то где-то должна появиться единица измерения "овцекуст"? Или как?
если загонятся, что на что умножать, то прийдется вычислять через овцекусты, чтоб дошло, что однофигственно
а, ну тогда понятно. значит будем детям внушать новые единицы измерения
Я так понимаю, что если в условии задачи, поставить что-то типа "одна овца объела три куста. сколько кустов объедят две овцы?" то где-то должна появиться единица измерения "овцекуст"? Или как?
если загонятся, что на что умножать, то прийдется вычислять через овцекусты, чтоб дошло, что однофигственно
а, ну тогда понятно. значит будем детям внушать новые единицы измерения
лучше отстаньте от них, овцекусты для особо одаренных , у которых получилось 18 человек, вряди дети сами до такого додумаются
Это сообщение отредактировал Taisha77 - 1 апр 2013 в 23:42
Вот доказываете что если 9*2 то получится количество людей, а не литров. Давайте чуток изменим ситуацию, представим что было не девять покупателей, а один человек приходил девять раз и брал по два литра. В таком случае 2*9=18 количество литров. А 9*2=18 тогда что, количество людей? Нет человек был один. Количество ходок? Тоже нет. Он приходил девять раз, а не восемнадцать. Только количество литров. Мы их изначально и вычисляли. И глубоко похрен в каком порядке что умножать.
дело в том, что "9 раз по 2 литра" и "2 литра по 9ть раз" описывается одной формулой: 2х9, а не 9х2, поскольку по правилам умножения первый множитель ссумируется столько раз, сколько указывает второй :) Если вы хотите поменять множители местами, и использовать действие 9х2, то описывается это действие, согласно правила умножения, неиначе, как 2 раза по 9ть. Так?
Мне уже надоело. я даже читать не стал. Я вам в теме уже несколько раз все разжевал, уже мой сын полуторагодовалый понял, а вы нет.
Я так понимаю, что если в условии задачи, поставить что-то типа "одна овца объела три куста. сколько кустов объедят две овцы?" то где-то должна появиться единица измерения "овцекуст"? Или как?
если загонятся, что на что умножать, то прийдется вычислять через овцекусты, чтоб дошло, что однофигственно
а, ну тогда понятно. значит будем детям внушать новые единицы измерения
лучше отстаньте от них, овцекусты для особо одаренных , у которых получилось 18 человек, вряди дети сами до такого додумаются
ну, не переживайте вы так. У меня старший уж прошёл школу почти, и нормально как-то :) вы своему подсказки подготовьте, про овцекусты и человеколитры :)
Я так понимаю, что если в условии задачи, поставить что-то типа "одна овца объела три куста. сколько кустов объедят две овцы?" то где-то должна появиться единица измерения "овцекуст"? Или как?
Гравитационная постоянная, например, измеряется в метрах в кубе разделить на килограмм на секунду в квадрате. И что?
Напомнило. В моём детстве я пас овец (отец фермер). Условие: Одна овца объела три куста, сколько кустов объедят две овцы? Ответ: Я ёб ваши гравитационный постоянные, сколько успеют, столько и съедят. В 18.00 начинаются "Утиные истории". А это константа.
Я так понимаю, что если в условии задачи, поставить что-то типа "одна овца объела три куста. сколько кустов объедят две овцы?" то где-то должна появиться единица измерения "овцекуст"? Или как?
Гравитационная постоянная, например, измеряется в метрах в кубе разделить на килограмм на секунду в квадрате. И что?
помоему все указанные единицы измерения официально прописаны в системе Си или ещё каких-то, тут я не силён. То есть, их различная комбинация и даёт то, о чём вы написали. Единицу измерения ЧЕЛОВЕК я не нашёл :(
Ага, а если спросят в такой задаче, сколько человек купили молоко - вы скажете "нет такой единицы измерения. идите нахер". У меня складывается такое ощущение, что вам просто поспорить охота - потому что не могут несколько человек с техническим образованием объяснять одному столько времени, что умножение коммутативно.
ну, не переживайте вы так. У меня старший уж прошёл школу почти, и нормально как-то :) вы своему подсказки подготовьте, про овцекусты и человеколитры :)
я в порядке, чего и вам желаю
Добавлено в 23:52
Цитата (bfcheg @ 2.04.2013 - 00:50)
У меня складывается такое ощущение, что вам просто поспорить охота - потому что не могут несколько человек с техническим образованием объяснять одному столько времени, что умножение коммутативно.
Ага , уже на принцип пошел, дуроку включил ПОтому что нельзя же просто себе признаться , что лопухнулся.
Вот доказываете что если 9*2 то получится количество людей, а не литров. Давайте чуток изменим ситуацию, представим что было не девять покупателей, а один человек приходил девять раз и брал по два литра. В таком случае 2*9=18 количество литров. А 9*2=18 тогда что, количество людей? Нет человек был один. Количество ходок? Тоже нет. Он приходил девять раз, а не восемнадцать. Только количество литров. Мы их изначально и вычисляли. И глубоко похрен в каком порядке что умножать.
Ну, по идее, правильно математически описать данное условие можно так: (2л х 1ч)х9р что в итоге даёт: 2лх1ч=2л 2лх9р=18л
понятно, что в уме все умножили 9на2 и получили 18 :)
Taisha77 Во! Всё по делу. Не сразу вник в ветвь такой сложной дисуссии. )))
prostodem Я начинаю понимать логику. Типа 2*9 = 2+2+2...и т.д. А 9*2 = 9+9 ? Если училка мыслит так же, то самое время поставить вопрос о её компетентности. Дети должны чётко понимать, что 9*2=2*9. Им и так потом начнут ломать мир тем, что есть отрицательные числа, что параллельные прямые пересекаются, а в институте окажется что и на ноль делить можно и квадратный корень из отрицательного числа... Так что не надо уж совсем до примитивизма доводить еще и как ошибку помечать, если ребенок понимает, что от перемены мест множителей произведение не меняется, нельзя говорить, что это не верно!!!
Только зарегистрированные и авторизованные пользователи могут оставлять комментарии. Авторизуйтесь, пожалуйста, или зарегистрируйтесь, если не зарегистрированы.
1 Пользователей читают эту тему (1 Гостей и 0 Скрытых Пользователей)
как говорил энштейн ОТ МЕСТ СЛаГАЕМЫХ ,СУММА НЕ МЕНЯЕТСЯ......
yaplakal.com