Как тут было замечено несколькими страницами ранее, что калькулятор в зависимости от записи интерпретирует это выражение по разному, причем при вводе выражения как 6/2(1+2) получает именно 1, а при 6/2*(1+2) получает 9
Друзья, о чем это здесь говорит? Только лишь о том, как и кто или что это интерпретирует! Калькулято - это машина, ему необходима точная интерпретация, исключающая двойственности! Математика - точная наука, которая также не терпит двойственности! К чему это я? А к тому, если ты задаешься целью решить данный пример, а не подъебнуть соседа, то ты знаешь, что означают эти цифры и решишь его правильно и в зависимости от контекста получишь или 1 или 9. Если же ты хочешь, чтобы тебе его решили, то буть добр написать это выражение точно, исключающее двойственности, а именно 6/(2(1+2)) или если контекст выражения иной, то (6/2)(1+2).
Вот именно этого девяточники и не хотят признавать.
Разница в интерпретации арифметического выражения различными калькуляторами говорит лишь о том, что некоторые из них некачественно сконструированы. "Девяточники", как Вы изволитесь выражаться, в свою защиту приводят математический аппарат, а не единичные неясно как собранные машины. Я вообще могу вам спаять калькулятор, который будет в ответе случайное число выдавать.
Как тут было замечено несколькими страницами ранее, что калькулятор в зависимости от записи интерпретирует это выражение по разному, причем при вводе выражения как 6/2(1+2) получает именно 1, а при 6/2*(1+2) получает 9
Друзья, о чем это здесь говорит? Только лишь о том, как и кто или что это интерпретирует! Калькулято - это машина, ему необходима точная интерпретация, исключающая двойственности! Математика - точная наука, которая также не терпит двойственности! К чему это я? А к тому, если ты задаешься целью решить данный пример, а не подъебнуть соседа, то ты знаешь, что означают эти цифры и решишь его правильно и в зависимости от контекста получишь или 1 или 9. Если же ты хочешь, чтобы тебе его решили, то буть добр написать это выражение точно, исключающее двойственности, а именно 6/(2(1+2)) или если контекст выражения иной, то (6/2)(1+2).
Вот именно этого девяточники и не хотят признавать.
Есть люди которые знают арифметику, а есть, которые не знают. Самый простой пример пытаются посчитать на калькуляторе, а потом ещё пытаются использовать как аргумент. Натыкаются на проблему, что есть люди, которые разбираются в вычислительной технике и те которые не разбираются. Но продолжают спорить.
Как тут было замечено несколькими страницами ранее, что калькулятор в зависимости от записи интерпретирует это выражение по разному, причем при вводе выражения как 6/2(1+2) получает именно 1, а при 6/2*(1+2) получает 9
Друзья, о чем это здесь говорит? Только лишь о том, как и кто или что это интерпретирует! Калькулято - это машина, ему необходима точная интерпретация, исключающая двойственности! Математика - точная наука, которая также не терпит двойственности! К чему это я? А к тому, если ты задаешься целью решить данный пример, а не подъебнуть соседа, то ты знаешь, что означают эти цифры и решишь его правильно и в зависимости от контекста получишь или 1 или 9. Если же ты хочешь, чтобы тебе его решили, то буть добр написать это выражение точно, исключающее двойственности, а именно 6/(2(1+2)) или если контекст выражения иной, то (6/2)(1+2).
Вот именно этого девяточники и не хотят признавать.
Разница в интерпретации арифметического выражения различными калькуляторами говорит лишь о том, что некоторые из них некачественно сконструированы. "Девяточники", как Вы изволитесь выражаться, в свою защиту приводят математический аппарат, а не единичные неясно как собранные машины. Я вообще могу вам спаять калькулятор, который будет в ответе случайное число выдавать.
Блин, тебе всё-равно сказанного не понять. Подрастешь, может быть дойдет
Как тут было замечено несколькими страницами ранее, что калькулятор в зависимости от записи интерпретирует это выражение по разному, причем при вводе выражения как 6/2(1+2) получает именно 1, а при 6/2*(1+2) получает 9
Друзья, о чем это здесь говорит? Только лишь о том, как и кто или что это интерпретирует! Калькулято - это машина, ему необходима точная интерпретация, исключающая двойственности! Математика - точная наука, которая также не терпит двойственности! К чему это я? А к тому, если ты задаешься целью решить данный пример, а не подъебнуть соседа, то ты знаешь, что означают эти цифры и решишь его правильно и в зависимости от контекста получишь или 1 или 9. Если же ты хочешь, чтобы тебе его решили, то буть добр написать это выражение точно, исключающее двойственности, а именно 6/(2(1+2)) или если контекст выражения иной, то (6/2)(1+2).
Вот именно этого девяточники и не хотят признавать.
Разница в интерпретации арифметического выражения различными калькуляторами говорит лишь о том, что некоторые из них некачественно сконструированы. "Девяточники", как Вы изволитесь выражаться, в свою защиту приводят математический аппарат, а не единичные неясно как собранные машины. Я вообще могу вам спаять калькулятор, который будет в ответе случайное число выдавать.
Вообще-то, выпадение знака умножения (*) применяется только при произведении с переменной и обозначает не само произведение, а функцию. То бишь, f(x) = 10 * x = 10x. При умножении чисел используется знак умножения. Мы же не будем заменять выражение 2 * 5 на 25? Поэтому считаю саму запись выражения 6/2(1+2) неправильной!!!
Если же переписать "спорное" выражение в виде 6/2*(1+2), то ответ будет равен 9. Чтобы получить ответ 1, выражение необходимо переписать в виде 6/(2*(1+2)).
2(10+5)/2(2+3) у меня будет 2(10+5)/2(2+3)=(10+5)/(2+3)=15/5=3 НО 2*(10+5)/2*(2+3)=2*15/2*5=30/2*5=15*5=45
Вообще-то, выпадение знака умножения (*) применяется только при произведении с переменной и обозначает не само произведение, а функцию. То бишь, f(x) = 10 * x = 10x. При умножении чисел используется знак умножения. Мы же не будем заменять выражение 2 * 5 на 25? Поэтому считаю саму запись выражения 6/2(1+2) неправильной!!!
Если же переписать "спорное" выражение в виде 6/2*(1+2), то ответ будет равен 9. Чтобы получить ответ 1, выражение необходимо переписать в виде 6/(2*(1+2)).
Вот это я как раз и пытался объяснить "девяточникам", сама запись выражения неправильная, надо либо добавлять знак умножения, либо добавлять скобки, я писал об этом несколько страниц назад.
девяточники некорректно записанное выражение хотят влоб вычислить строгими математическими методами, а единичники учитывают эту некорректность и сначала исправляют недочёт в постановке задачи чтобы её можно было решить без авторитетных аксиом математики.
Мне это всё напоминает общение с выпускниками экономического ВУЗа. Сколько будет 100-20%? 80! А сколько будет результат + 20% ? 100! Неправильно! Как так? И хрен докажешь.
80+20%=96
КО?
80+20%=96 Присоединяюсь как я с этими процентами задолбался объяснять и ловить за руку. И вот на днях снова: Мы ставим наценку 10% какая у нас прибыль в %%%, девочка с красным дипломом уходит в нирвану, а затем выдает 10% прибыли. Причем она знает что Прибыль = Выручка − Затраты.
девяточники некорректно записанное выражение хотят влоб вычислить строгими математическими методами, а единичники учитывают эту некорректность и сначала исправляют недочёт в постановке задачи чтобы её можно было решить без авторитетных аксиом математики.
Решать математическую задачу без математических аксиом? Дайте мне другой глобус, этот испортился.
Это сообщение отредактировал MaxSimkadv - 5 янв 2014 в 18:33
тоже внесу свои 5 копеек) тоже заканчивал ПГС, но сходу вспомнилась примерна такая схема решения
Цитата
При нахождении значения выражения действия выполняются в следующем порядке:
1. В выражении отсутствуют скобки, и оно включает в себя действия только одной ступени, то тогда все операции выполняются по порядку слева на право.
2. Если в выражении отсутствуют скобки, и присутствуют действия двух ступеней. Тогда в первую очередь выполняются действия второй ступени, а во вторую действия первой ступени. Правило слева направо при выполнении действий одинаковой ступени выполняется.
3. Если выражение содержит скобки, то действия в скобках выполняются в первую очередь. Остальные действия выполняются в соответствии с правилами 1. и 2.
опыт работы не велик-7лет всего, но еще не одна многоэтажка или ТЦ не рухнули вроде..даже стадион стоит
Калькулятор нельзя считать абсолютом т.к., показано выше, разные выдают и 1 и 9 потому что программировались разными людьми
Цитата
(1+2)=3 6/2=3 3*3=9
Это сообщение отредактировал greyldorian - 5 янв 2014 в 18:37
Вообще-то, выпадение знака умножения (*) применяется только при произведении с переменной и обозначает не само произведение, а функцию. То бишь, f(x) = 10 * x = 10x. При умножении чисел используется знак умножения. Мы же не будем заменять выражение 2 * 5 на 25? Поэтому считаю саму запись выражения 6/2(1+2) неправильной!!!
Если же переписать "спорное" выражение в виде 6/2*(1+2), то ответ будет равен 9. Чтобы получить ответ 1, выражение необходимо переписать в виде 6/(2*(1+2)).
Вот это я как раз и пытался объяснить "девяточникам", сама запись выражения неправильная, надо либо добавлять знак умножения, либо добавлять скобки, я писал об этом несколько страниц назад.
Ещё раз. Знак умножения никак не влияет на выражение. Для тех кто знает азы математики известно, что есть случаи когда он может быть опущен. Как в данном случае. 6/2(1+2) это 6/2*(1+2)
Ну а далее идёт порядок выполнения операций. 1. Внутри скобок 6/2*(1+2) это 6/2*3 2. Умножение, деление, сложение, вычитание. Умножение и деление имеют одинаковый ранг и и меют преимущество перед сложением и вычитанием. Одноранговые операции выполняются слева направо: 6/2*3 = 3*3 =9
Я не понимаю почему люди говорят что задача не корректна. Она вполне корректна и однозначна. Любой третекласник её решит. (ответ таки 9) А дяди с высшим образованием пытаются ъуй с пальцем сравнить.
Это сообщение отредактировал Randomize - 5 янв 2014 в 18:36
Просто поразительно, сколько людей могут допускать одну и ту же ошибку. Даже после того, как ее объяснили.
Если упрощение (в данном случае опускание знака умножения) приводит к двойственности толкования, то буть добр либо не упрощать или добавь скобки. По такому правилу живет вселенная, а не математика.
если считать, что в данном примере пропущен знак умножения 6 / 2(1+2) = ? то можно говорить только о некорректной записи, а не придумывать херню с дробями 1. если запись считать корректной, то подразумевается ответ 9
Я не понимаю почему люди говорят что задача не корректна. Она вполне корректна и однозначна. Любой третекласник её решит. (ответ таки 9) А дяди с высшим образованием пытаются ъуй с пальцем сравнить.
Что ж Вы так о дядях с "вышкой"... среди нас и адекватные есть.
Вообще-то, выпадение знака умножения (*) применяется только при произведении с переменной и обозначает не само произведение, а функцию. То бишь, f(x) = 10 * x = 10x. При умножении чисел используется знак умножения. Мы же не будем заменять выражение 2 * 5 на 25? Поэтому считаю саму запись выражения 6/2(1+2) неправильной!!!
Если же переписать "спорное" выражение в виде 6/2*(1+2), то ответ будет равен 9. Чтобы получить ответ 1, выражение необходимо переписать в виде 6/(2*(1+2)).
Вот это я как раз и пытался объяснить "девяточникам", сама запись выражения неправильная, надо либо добавлять знак умножения, либо добавлять скобки, я писал об этом несколько страниц назад.
Ещё раз. Знак умножения никак не влияет на выражение. Для тех кто знает азы математики известно, что есть случаи когда он может быть опущен. Как в данном случае. 6/2(1+2) это 6/2*(1+2)
Ну а далее идёт порядок выполнения операций. 1. Внутри скобок 6/2*(1+2) это 6/2*3 2. Умножение, деление, сложение, вычитание. Умножение и деление имеют одинаковый ранг и и меют преимущество перед сложением и вычитанием. Одноранговые операции выполняются слева направо: 6/2*3 = 3*3 =9
Где проблема в понимании?
Проблема вот в чем, вам уже объясняли: 10x/10y = 10*x:10*y=x*y это если следовать правилам выполнения операций
Только зарегистрированные и авторизованные пользователи могут оставлять комментарии. Авторизуйтесь, пожалуйста, или зарегистрируйтесь, если не зарегистрированы.
1 Пользователей читают эту тему (1 Гостей и 0 Скрытых Пользователей)
Присоединяюсь как я с этими процентами задолбался объяснять и ловить за руку.
yaplakal.com