Меня в советское время учили, что в алгебре опущенное умножение на скобку выполняется первым. Поэтому сначала умножить, а потом разделить. В итоге, получится 1. Может, я не прав, но учили меня так.
скрин учебника из советской школ где так написано!
Вот. И кто теперь дебил?
Бля, разобрали же уже. Это алгебра, а в примере - арифметика.
Опущенный знак умножения указывает на алгебру - в арифметике он не опускается.
Отсутствие переменных указывает на арифметику - в алгебре они есть. И кто прав?
Выражение некорректно записано, вот и все. И добавить к нему знак умножения явно логичнее, чем выдумывать переменные.
Это сообщение отредактировал TraderFX - 1 авг 2019 в 17:48
Меня в советское время учили, что в алгебре опущенное умножение на скобку выполняется первым. Поэтому сначала умножить, а потом разделить. В итоге, получится 1. Может, я не прав, но учили меня так.
скрин учебника из советской школ где так написано!
Вот. И кто теперь дебил?
Бля, разобрали же уже. Это алгебра, а в примере - арифметика.
какая алгебра?)) Что в алгебре что в арифметике 8/2(2+2) = 16!
Меня в советское время учили, что в алгебре опущенное умножение на скобку выполняется первым. Поэтому сначала умножить, а потом разделить. В итоге, получится 1. Может, я не прав, но учили меня так.
скрин учебника из советской школ где так написано!
Вот. И кто теперь дебил?
Бля, разобрали же уже. Это алгебра, а в примере - арифметика.
какая алгебра?)) Что в алгебре что в арифметике 8/2(2+2) = 16!
В алгебре умножение приоритетнее, выше уже выкладывали инфу. Но это не алгебра ни разу.
Это сообщение отредактировал TraderFX - 1 авг 2019 в 17:49
Меня в советское время учили, что в алгебре опущенное умножение на скобку выполняется первым. Поэтому сначала умножить, а потом разделить. В итоге, получится 1. Может, я не прав, но учили меня так.
скрин учебника из советской школ где так написано!
Вот. И кто теперь дебил?
Бля, разобрали же уже. Это алгебра, а в примере - арифметика.
какая алгебра?)) Что в алгебре что в арифметике 8/2(2+2) = 16!
В алгебре умножение приоритетнее, выше уже выкладывали инфу. Но это не алгебра ни разу.
какой, скрин чтоли этот голимый какой то методики?
Классно кто-то прикололся. Это пример из раздела "Почему нельзя делить на 0" и по законам математики выглядит так: Х*2(2+2)=8 Х*8=8 Х=1 В математике деление и вычитание определяются через умножение и сложение. Например, 10-6=4 будет звучать так: Какое число нужно добавить к 6 ,чтобы получилось 10. Или 6+х=10 (т.е. уравнение). Поэтому пример 20:0 не имеет решения,так как определяет "какое число надо умножить на 0,чтобы получилось 20". А данный пример звучит так: "На какое число нужно умножить 2(2+2), чтобы получилось 8". Решение выше.
Меня в советское время учили, что в алгебре опущенное умножение на скобку выполняется первым. Поэтому сначала умножить, а потом разделить. В итоге, получится 1. Может, я не прав, но учили меня так.
скрин учебника из советской школ где так написано!
Вот. И кто теперь дебил?
Бля, разобрали же уже. Это алгебра, а в примере - арифметика.
какая алгебра?)) Что в алгебре что в арифметике 8/2(2+2) = 16!
В алгебре умножение приоритетнее, выше уже выкладывали инфу. Но это не алгебра ни разу.
какой, скрин чтоли этот голимый какой то методики?
С переменными это работает однако. С константами - нет.
ой я щас минусов нахватаюююю.... я вам щас 6 в ответе получу)))) Так то лично я получил ответ 1, но... а если скобке раскрыть? 8 / 2*2 + 2*2= ? 8 / 4 + 4 =? 2 + 4 = 6
На первый взгляд становится понятно, что человек, сказавший, что ответ – 1, просто забыл о порядке действий, его смутило отсутствие знака умножения. Здесь это чем-то напоминает мне загадку о ножках в комнате (где вопрос о том, сколько ног у животных в комнате. Вскользь упоминается, что ещё стоит и кровать. Если человек забыл про ножки кровати, он лох, если посчитал их, то тоже лох, ибо это не ноги, а ножки. Если посчитал ноги животных, то тоже лох, ибо у них лапы. Короче, вне зависимости от ответа человек – лох и ставит жирафа на аватар). А так как его действия (которые сначала нам показались такими) неправильные, то наше образование – говно и всё такое. Но если копнуть глубже, то действительно встаёт вопрос – а сколько? Если в реальной жизни в важном месте встретить такое, то, независимо от правильного ответа, нужно серьёзно поговорить с человеком, который написал это выражение и не уточнил, что он имел в виду.
Размещено через приложение ЯПлакалъ
Совсем запутался. А можно на примере с конфетами пояснить? Ну типа У Васи было восемь конфет во рту две в руках и по две в карманах.. Вот тогда всё ясно станет!
Замени часть выражения неизвестной. Например, то, что в скобках
какой, скрин чтоли этот голимый какой то методики?
Ок. Скрин старой методики вас не устраивает, как насчет авторитетнейшего научного журнала? Physical review
Читайте правила оформления математических материалов:
Цитата
Notations and Mathematical Material
Keep notation clear, compact, and consistent with standard usage.
Neatly format, punctuate, and align equations to bring out their structure. Number equations on the right. Punctuate mathematical expressions and displayed equations as part of the sentence. Use single-letter symbols for mathematical quantities in equations and expressions, with subscript or superscript indices or labels, if necessary. rерlасе a frequently repeated mathematical equation with a symbol. Use bracketing as necessary to ensure clarity. Note that the solidus (/) in fractions, for example 1/2a, means 1/(2a) and not (1/2)a. Do not use a center dot to indicate multiplication except for products of vectors, dyadics, and the like.
In general, three-vectors are set in roman boldface. Four or more vectors are usually set in lightface italic, but boldface is acceptable. Ordinary type is preferable when using Greek letters. Typographically distinguish matrices, operators, and other general quantities only to avoid confusion; in such cases use boldface or a caret.
The Physical Review Style and Notation Guide includes further details on notations and mathematical expressions, along with exceptions to these conventions.
Конкретно вот это : Use bracketing as necessary to ensure clarity. Note that the solidus (/) in fractions, for example 1/2a, means 1/(2a) and not (1/2)a.
Достаточно авторитетный источник?
Это сообщение отредактировал Garfield81 - 1 авг 2019 в 18:00
какой, скрин чтоли этот голимый какой то методики?
Ок. Скрин старой методики вас не устраивает, как насчет авторитетнейшего научного журнала? Physical review
Читайте правила оформления математических материалов:
Цитата
Notations and Mathematical Material
Keep notation clear, compact, and consistent with standard usage.
Neatly format, punctuate, and align equations to bring out their structure. Number equations on the right. Punctuate mathematical expressions and displayed equations as part of the sentence. Use single-letter symbols for mathematical quantities in equations and expressions, with subscript or superscript indices or labels, if necessary. rерlасе a frequently repeated mathematical equation with a symbol. Use bracketing as necessary to ensure clarity. Note that the solidus (/) in fractions, for example 1/2a, means 1/(2a) and not (1/2)a. Do not use a center dot to indicate multiplication except for products of vectors, dyadics, and the like.
In general, three-vectors are set in roman boldface. Four or more vectors are usually set in lightface italic, but boldface is acceptable. Ordinary type is preferable when using Greek letters. Typographically distinguish matrices, operators, and other general quantities only to avoid confusion; in such cases use boldface or a caret.
The Physical Review Style and Notation Guide includes further details on notations and mathematical expressions, along with exceptions to these conventions.
Конкретно вот это : Use bracketing as necessary to ensure clarity. Note that the solidus (/) in fractions, for example 1/2a, means 1/(2a) and not (1/2)a.
Совсем запутался. А можно на примере с конфетами пояснить? Ну типа У Васи было восемь конфет во рту две в руках и по две в карманах.. Вот тогда всё ясно станет!
Замени часть выражения неизвестной. Например, то, что в скобках
Знак деления поменяйте на знак умножения.
Да и какая разница. Ну поменяли скобки на неизвестную и получили:
8 * x / 2 Это сообщение отредактировал stornogad - 1 авг 2019 в 18:06
Учи алгебру, пригодится, а не тыкай в калькулятор. ;)
По математике, алгебре, высшей математике и геометрии у меня были только 4 и 5. Так что ответ 16. Никаких приоритетов, пропущенный знак умножения не дает.
Только зарегистрированные и авторизованные пользователи могут оставлять комментарии. Авторизуйтесь, пожалуйста, или зарегистрируйтесь, если не зарегистрированы.
1 Пользователей читают эту тему (1 Гостей и 0 Скрытых Пользователей)
yaplakal.com