Почитал здесь первые комменты.... Сходил на ютуб... Не корысти ради, а токмо волей пославшей мя жены.... Не срача ради, а так сказать, для объективности, один из ютубовских комментов:
Выскажу крамольно минусовую мысль - большинство учителей ДАРМОЕДЫ!!! Им же неинтересно как будут учиться дети. Их зарплата интересует... Я вот в школе практически двоечником был. Почему ? Да не интересно учится было. Скучно, сухо, нудно... Потом ( после восьмого класса ) пошёл в ПТУ. Другие Учителя, другое отношение. Итог - в аттестате только 2 тройки. Алгебра и ангийский, но там преподаватели " бывшие школьные" были. Вот и думаю... А может, в современных условиях, вообще по другому учить надо? Видеоуроками? Отбирать лучших учителей, записывать их уроки, а "школьный учитель" пусть только на вопросы отвечает, если детям что то непонятно будет. Ну и домашние работы проверяет. Хотя и к домашним заданиям у меня очень отрицательное отношение.
а как его ученики в институты поступали? тож с цветными карандашами на вступительный шли?
нормально, на пять! хотя в аттестате стояли трояки. Школа у нас с завышенными требованиями была. Препод по физике 8-10 классы давал опорные конспекты по системе Шаталова. по каждому разделу один лист мнемонических знаков. Их всего 20-30 штук за три года. Вроде даже где то лежат.
Даже поступая после армии, нужная часть конспекта была легко нарисована, пересказ содержимого и ни одного наводящего вопроса, в итоге получена пятерка.
Это сообщение отредактировал toster44 - 7 ноя 2017 в 09:42
*ули толку от такого доказательства, если он не узнал, сколько градусов отдельно красный и синий угол...
Стыдно быть тупым!
ну и сколько градусов в отдельности красный и синий угол, исходя из его данных?
Любой! Задача определить, что верхний угол = 90 гр.
вот потому и вопрос, *ули толку от этого доказательства, если оно не дает в итоге всю картину о треугольниках. Это все равно что строить дом, отмерив одно бревно, а остальные на глазок пилить.
больше десятка лет назад школу закончил, но до сих пор ни разу не использовал никакие знания по геометрии... хотя любил ее...
попробуй САМ свой дом построить. )) Я каркасник строил. Очень много пользы от геометрии. Да и сейчас... пиво варю. А тут геометрия причём? А как без геометрии обьёмы заторного, и варочного котла узнать? Ковшичком ? ))
Это сообщение отредактировал Puzodlyapiva - 7 ноя 2017 в 09:44
Дело не в том, за сколько он может это объяснить, а в том за сколько ученик это может усвоить. За урок можно и 10 теорем разобрать, а после урока все это смешается и выветрится тут же. И ученик даже не сможет применить знания в подобных случаях.
Опять же уровень развития у детей сильно различается, все это может быть подойдет для каких-то вундеркиндершкол, но не для обычных.
больше десятка лет назад школу закончил, но до сих пор ни разу не использовал никакие знания по геометрии... хотя любил ее...
попробуй САМ свой дом построить. )) Я каркасник строил. Очень много пользы от геометрии. Да и сейчас... пиво варю. А тут геометрия причём? А как без геометрии обьёмы заторного, и варочного котла узнать? Ковшичком ? ))
ну, неправильно я высказался, согласен, площадь комнат в квартире высчитывал пару раз, по мелочам там туда-сюда, но теоремы всякие заумные хз... не пригодились, в посте не заумная конечно, но даже подобное не встречалось мне в жизни... хотя соглашусь с тем, что в одном плане теоремки нужны - учишься мозгом шевелить
Здорово, классно или ныне стильно, молодежно, но... данное действие ни что иное КАК ОДИН ИЗ СПОСОБОВ ДОКАЗАТЬ. А школа дает базовое знание, которое не всегда будет являться самым простым способом. Или нет?
ОХРЕНЕТЬ!!! В 1985 году обучение закончил, а тут вдруг вспомнил - сумма квадратов катетов... и Т.Д.Нифига себе... Помню ведь!
батя у меня инженер, математика-физика - его конек, меня, гуманитария, он за человека не считал (не говорил, но я по глазам видел) как то с братаном пытаемся газоновский мост что ли, вмерзший в лед, выковырять, лом, все дела, я залез на лом, раскачиваю, брат, уже заебавшись - Ху... /рядом батя стоит, под ста впечатлением/ чо ты делаешь? я - Хых! вес постоянно пропорционален Хых! массе тела и ускоряющей силе тяжести.... батя пару секунд переваривает услышанное, потом в глазах - недоверие, удивление, испуг....
Покажите хоть одного ученика этого гения. Чтобы этот ученик отличался по интеллекту от тех кто у Шаталова не обучался.
В конце 90х годов много школ внедряли обучение по Шаталову. так что можно сравнить выпускников 199* и 201* годов
ну если ты дибил никакие сверх продвинутые методы обучения не сделают из тебя гения.
Однако правильный подход как, у Шаталова к заинтересованному и системному получению знаний, а не тупой зубрёжка ответов и натаскивание на ЕГЭ, дает положительный эффект: у большего процента обучаемых положительные отметки, что да же у двоешников знания оседают в мозгах. Это сообщение отредактировал toster44 - 7 ноя 2017 в 10:40
Не умаляя заслуг Шаталова скажу, как преподаватель математики.
Дано, доказать, доказательство - для того, чтобы приучать мыслить логически, быть последовательным в своих рассуждениях.
Его метод подойдет для особо отсталых детей или как второй способ доказательства из разряда "Занимательная математика". И для репетиторов тоже.
Все-таки математика - точная наука, и ученикам нужно привыкать к буквам, буквенным выражениям и обозначениям, к быстрой скорости мышления, а это возможно только без цветных карандашей.
А мне кажется подобные методики обучения на цветных картинках сильно отупляют обучающегося. Человек неспособный следить за письменными математическими выкладками в дальнейшем будет неспособен читать техническую литературу и как следствие самообучаться. По сути, это начало егэ.
Практическое применение - да вся современная графика на компах и сматрфонах!!! Если-бы вместо доказательства рассматривался конкретный пример использования этих знаний в реальных алгоритмах - то урок можно было считать полезным. Там всё очень просто, но когда два предмета рассматриваются отдельно - уровень полезности падает до нуля. Потому как мозг человека выбрасывает ненужную информацию.
Не умаляя заслуг Шаталова скажу, как преподаватель математики.
Дано, доказать, доказательство - для того, чтобы приучать мыслить логически, быть последовательным в своих рассуждениях.
Его метод подойдет для особо отсталых детей или как второй способ доказательства из разряда "Занимательная математика". И для репетиторов тоже.
Все-таки математика - точная наука, и ученикам нужно привыкать к буквам, буквенным выражениям и обозначениям, к быстрой скорости мышления, а это возможно только без цветных карандашей.
В век тырнета, и телефонов дети всегда мыслят логически, потому то им и учится не интересно, а любая не логичность ставит их в тупик. Так что при ИИ им будет житься удобнее
Только зарегистрированные и авторизованные пользователи могут оставлять комментарии. Авторизуйтесь, пожалуйста, или зарегистрируйтесь, если не зарегистрированы.
1 Пользователей читают эту тему (1 Гостей и 0 Скрытых Пользователей)
yaplakal.com