Оч спорно. Просто троечники всегда этим хвастаются, а сколько успешных людей отличников??? Да их полно и дело тут не только в деньгах, а в интересной работе и образе жизни. Много отличников не биороботов зубрил, тот же Иннополис под Казанью, туда хрен поступишь, если тупой, да и связи не помогут. А учиться там оч интересно и работа хорошая гарантирована.
Пересекся один раз с краснодипломником со своей параллели. Рядовой программер. А учились в физматшколе сильной.
И задался я целью узнать что стало с остальными. Было их аж 5 человек из сотни. Так вот из оставшихся четырёх только одна можно сказать что интересная работа. Правда далеко не по специальности. Инструктор по горным лыжам на европейских курортах. Ещё одна учитель музыки для дошкольников. Один средним менеджером в какой-то компании по продаже стройматериалов. А последний вообще в аварии погиб.
Но я прям не скажу что троечники стали ппц успешными. Но кого нашёл есть и с историей поинтереснее.
Проблема отличников как правило что они и при учебе одиночки. И не совсем вписываются в социум.
Обучение в школе - это лишь один этап в жизни, где ты получаешь лишь часть необходимых знаний. Где ты получаешь часть навыков коммуникации со сверстниками и взрослыми. И учишься извлекать бонусы от данного взаимодействия.
Со взрослыми взаимодействие не равноправное. Ты учишь / делаешь. Взрослые оценивают и далее по результатам этих оценок принимают относительно тебя решение годен или не годен к дальнейшему обучению более сложным вещам или к работе в определенных отраслях и профессиях.
Таким образом своим поведением ребенок формирует свой дальнейший вектор движения по жизни, который ему разрешат взрослые.
Но не забываем взаимодействие идет в двух направлениях ребенок-взрослый и ребенок - остальной коллектив детей. И какое направление будет более важно ребенку на начальном этапе не определено. Ребенок сам будет ставить приоритеты что для него более важно, взаимодействие со взрослыми или с коллективом ровесников.
Теперь классифицируем всех учащихся по тому критерию как они взаимодействуют со взрослыми ( оценкам ):
Отличники - взаимодействие со взрослыми полный приоритет. Мнение коллектива не важно. Он все усилия вкладывает именно в это направление, подсознательно понимая, что лояльность и прилежность в учебе откроет ему дорогу к престижным и высокооплачиваемым профессиям. Сверстники в этом ему помочь не могут. Следовательно их мнение совещательно. Ребенок старается не быть в коллективе "белой вороной", но все равно его остальные сильно дистанцируют от себя. В результате получаем хорошего и прилежного исполнителя, но с крайне плохо развитыми навыками коммуникации в коллективе.
Хорошисты - эти "и вашим, и нашим". Понимают, что нужны хорошие оценки для дальнейшей жизни, прилагают к этому необходимый критический минимум усилий, остальные усилия прилагают, чтобы быть своим в коллективе. Часто хорошие оценки соседствуют со скверным поведением. Не упускают возможности "самоутвердиться" куря в туалетах с остальными, сбегая с уроков за компанию и т.п. В драке почти никогда не бывают лидерами или инициаторами, но и постоять за себя умеют.
Троечники - большая часть усилий направлена на самоутверждение в коллективе. Часто скверными силовыми методами. Учеба по остаточному принципу. Совершенно точно понимают, что пробиться им в жизни по пути рекомендованному взрослыми, как "правильный" у них не получится т.к. "портфолио" испорчено с первых лет обучения. Настойчиво ищут другие способы доминирования в коллективе, часто ведущие к криминалу.
Двоечники - Учеба им нахрен не впилась. Они самоутвердились другими способами. Отчаянное хулиганье. По ним плачет спецшкола и места не столь отдаленные.
Вот как-то так. Что бывает, когда создают семью люди из разных "категорий" доподлинно не известно. В подавляющем числе случаев это будет "обычная семья" внутри которой доминирование будет плохо коррелировать с их оценками в школе.
Часто их жизнь разводит по совершенно разным не пересекающимся дорогам. Отсюда ботаники - с ботаниками, хулиганы с хулиганками будут встречаться гораздо чаще. Дальше тупо статистика.
Ну тут вопрос не в том, кто троечник, а кто мужик. Я например работаю в семье один. На мне жена и два сына. Сам учился в школе на 4 и 5, а универ закончил с красным дипломом.
А вот отец у меня был троечником. Маме не дал до конца доучиться на фельдшера. Много особо никогда не зарабатывал, хотя мы и не голодали. Правда нам не мало помогала бабушка - мама моей мамы.
ну.. тут такое.. У нас, например, торгаш на рынке шинами может зарабатывать больше врача и считаться типа успешным. Ну т.е. для мелкого бизнеса мозги не нужны практически, нужно быть пробивным больше. А в реально сложных профессиях (где могут быть зп и по ляму), среднем, крупном бизнесе гораздо больше отличников.
Вопрос вероятности. Вероятность того что ты будешь успешным в жизни выше, если ты хорошо учился. Но она не равна 1. Так же и троечника вероятность того что он станет маргиналом не 1, но выше чем у отличника. Я вот троечник был, но мне повезло и я взялся за голову в университете. Закончил магистратуру с красным и дальше карьера перла только вверх. По крайней мере пока
Обучение в школе - это лишь один этап в жизни, где ты получаешь лишь часть необходимых знаний. Где ты получаешь часть навыков коммуникации со сверстниками и взрослыми. И учишься извлекать бонусы от данного взаимодействия.
Со взрослыми взаимодействие не равноправное. Ты учишь / делаешь. Взрослые оценивают и далее по результатам этих оценок принимают относительно тебя решение годен или не годен к дальнейшему обучению более сложным вещам или к работе в определенных отраслях и профессиях.
Таким образом своим поведением ребенок формирует свой дальнейший вектор движения по жизни, который ему разрешат взрослые.
Но не забываем взаимодействие идет в двух направлениях ребенок-взрослый и ребенок - остальной коллектив детей. И какое направление будет более важно ребенку на начальном этапе не определено. Ребенок сам будет ставить приоритеты что для него более важно, взаимодействие со взрослыми или с коллективом ровесников.
Теперь классифицируем всех учащихся по тому критерию как они взаимодействуют со взрослыми ( оценкам ):
Отличники - взаимодействие со взрослыми полный приоритет. Мнение коллектива не важно. Он все усилия вкладывает именно в это направление, подсознательно понимая, что лояльность и прилежность в учебе откроет ему дорогу к престижным и высокооплачиваемым профессиям. Сверстники в этом ему помочь не могут. Следовательно их мнение совещательно. Ребенок старается не быть в коллективе "белой вороной", но все равно его остальные сильно дистанцируют от себя. В результате получаем хорошего и прилежного исполнителя, но с крайне плохо развитыми навыками коммуникации в коллективе.
Хорошисты - эти "и вашим, и нашим". Понимают, что нужны хорошие оценки для дальнейшей жизни, прилагают к этому необходимый критический минимум усилий, остальные усилия прилагают, чтобы быть своим в коллективе. Часто хорошие оценки соседствуют со скверным поведением. Не упускают возможности "самоутвердиться" куря в туалетах с остальными, сбегая с уроков за компанию и т.п. В драке почти никогда не бывают лидерами или инициаторами, но и постоять за себя умеют.
Троечники - большая часть усилий направлена на самоутверждение в коллективе. Часто скверными силовыми методами. Учеба по остаточному принципу. Совершенно точно понимают, что пробиться им в жизни по пути рекомендованному взрослыми, как "правильный" у них не получится т.к. "портфолио" испорчено с первых лет обучения. Настойчиво ищут другие способы доминирования в коллективе, часто ведущие к криминалу.
Двоечники - Учеба им нахрен не впилась. Они самоутвердились другими способами. Отчаянное хулиганье. По ним плачет спецшкола и места не столь отдаленные.
Вот как-то так. Что бывает, когда создают семью люди из разных "категорий" доподлинно не известно. В подавляющем числе случаев это будет "обычная семья" внутри которой доминирование будет плохо коррелировать с их оценками в школе.
Часто их жизнь разводит по совершенно разным не пересекающимся дорогам. Отсюда ботаники - с ботаниками, хулиганы с хулиганками будут встречаться гораздо чаще. Дальше тупо статистика.
Вообще не согласен с Вашими доводами. Успешным может стать только тот человек, который может САМОСТОЯТЕЛЬНО принимать решения и ОТВЕЧАТЬ за правильность или ошибку. Какого цвета диплом-вторично.
Вообще не согласен с Вашими доводами. Успешным может стать только тот человек, который может САМОСТОЯТЕЛЬНО принимать решения и ОТВЕЧАТЬ за правильность или ошибку. Какого цвета диплом-вторично.
Абсолютно согласен! Я всю жизнь был троечником. Особых драк и подстрекаемый никогда не было, на учебу положил потому, что многое было просто скучно и пресно, а это вопрос к педагогам. Но были и интересные занятия, но их было недостаточно, что бы подняться до уровня хорошиста. Был и предпринимателем и всегда старался делать что нравится, не задерживался там где было мучительно тяжело и скучно. Сейчас получаю в разы больше, чем многие отличники и хорошисты моего выпуска. Считаю, что школа это место где можно определиться кто ты и найти хороших друзей, да ещё некоторые знания, некоторые. Вышка помогла определиться с профессией и найти нужные связи и опыт. Все в ваших руках, знания всегда, исключительно добываем опытом и собственной заинтересованностью в деле. А школьные касты это детский бред не определяющий человека никак.
Размещено через приложение ЯПлакалъ
Жена не обязательно быть умной-красный диплом, степень, звания-не есть гарантия счастливой семейной жизни. Жена должна быть мудрой-это сочетание ума и воспитания.
На каждого успешного троечника пять десятков водителей, слесарей и сантехников. И не рассказывайте мне, что сантехник мошел в свою специальность для души, а золотая медаль у него, потому что мама хотела.
Размещено через приложение ЯПлакалъ
ну хз уж. Мои одногруппники с красным дипломом все на руководящих должностях. Да и супруга с красным и нащальник) А у меня не красный((
Да ничего троечники не успешные.
Просто сколько тех отличников, а сколько троечников. Отличников бывает несколько человек, а троечников несколько десятков человек. И да, статистически из этих десятков много и нормально устраивается в жизни.
Если прикинуть, какой процент успешных отличников, и какой процент успешных троечников, то первых наверняка будет так же на порядок больше.
Это сообщение отредактировал papan111 - 4 мар 2026 в 14:47
Оч спорно. Просто троечники всегда этим хвастаются, а сколько успешных людей отличников??? Да их полно и дело тут не только в деньгах, а в интересной работе и образе жизни. Много отличников не биороботов зубрил, тот же Иннополис под Казанью, туда хрен поступишь, если тупой, да и связи не помогут. А учиться там оч интересно и работа хорошая гарантирована.
можно учится наукам, а можно учится сдавать экзамены... не все троечники дураки, многие из них просто не умеют сдавать экзамены. или просто не видят в смысла в соревновательных механиках педагогики, как я.
Это сообщение отредактировал Malicious - 4 мар 2026 в 22:23
Только зарегистрированные и авторизованные пользователи могут оставлять комментарии. Авторизуйтесь, пожалуйста, или зарегистрируйтесь, если не зарегистрированы.
1 Пользователей читают эту тему (1 Гостей и 0 Скрытых Пользователей)
yaplakal.com