Еще крестить принудительно, и по воскресеньям службу стоять, или двойку в четверти влепят. (Сарказм)
Отправлено с мобильного клиента YAPik+
Будь тише, когда говоришь такие вещи. Это мы тут(и то не все) понимаем, что это сарказм. А кто-то может поставить перед собой цель, дабы этот пиздец притворить в жизнь.
Вставлю свои 5 копеек. После Перестройки и развала СССР государство не смогло предложить людям идеологию взамен отринутой. То, что предложили, оказалось деструктивным. Когда "запахло керосином", начались судорожные метания из стороны в сторону в поисках духовных скреп. Ближе всего оказались религиозные. Сдули пыль с христианских и каких там еще ценностей и понесли их в массы. Понесли, как водится, плохо, поскольку для хорошего варианта тупо нет специалистов. И тут появляются спецы из игилоподобных организаций и радикальные религиозные течения начинают набирать обороты. Дело опять приняло "негативный оборот". Государство, со свойственной неповоротливостью, отреагировало как могло - начали в школах вводить уроки религии. Тут выбор небольшой: или учитель рассказывает обо всем этом или радикальный экстремист. Последние имеют заинтересованность и сидеть тихо не будут. Вот и получилось то, что получилось.
Так ведите предмет история религий и будет счастье. Одна история становление христианства со множеством течений, соборов, мнений. Например деву Марию кем считать Богоматерью или Христородицей. Внесет просветление в головы. И от всяких экстремистских течений огородит навсегда. История про становления Ислама тоже не менее занятная. Вместо этого стараются упирать на веру, уходя от научного подхода. Пытаются науку заменить невежеством. 1917 году православные с удовольствием и добровольно громили церкви. Через сто лет народ опять пытаются загнать в церковное стойло, так как государство не способно выработать приемлемую для всех национальную идею.
Это сообщение отредактировал Pomeranec - 5 окт 2016 в 11:45
Я за введение предмета - "Основы научного атеизма". Если к выбору такой добавиться, то я не буду против остальных. Тогда будет справедливо. К тому же никаких новых учебных программ по нему не нужно придумывать, по сусекам архивов наследия СССР прошерстить, и готово!
Да не путайте основы религий (во множественном числе) с богословием. В соседской школе изучают историю и христианства и ислама и буддизма. Даже что то там про шаманов. Не зная истории того же христианства, вряд ли человек поймет сюжеты живописцев и литераторов. Сколько картин с библейскими сюжетами в том же Эрмитаже? Да и в конце концов тот же Аполлон- фигура религиозная.
Не вижу особой разницы между фанатиком-исламистом и фанатиком православным.. Да собсно и нет там разницы, что тот что этот за свою священную корову по трупам пойдут.
Вот именно - нет между ними разницы. Но, современные реалии таковы, фанатики-исламисты более заметны. Вот и кинулось государство активно продвигать православие. Мое мнение - как только на слуху будут фанатики-христиане, станут продвигать ислам, ну или буддизм или что там еще. Это установка "костылей" - проблему надо решать как-то иначе.
Мое мнение - церковное обучение нужно отделять от светских школ. Нехер богословию лезть в заведения где ведется обучение наукам. Кто хочет изучать богословие , пускай изучает в церковно-приходских школах и семинариях, медресе и так далее. Такое разделение вполне справедливо.
а причем тут церковное учение вообще? Сказано - основы религии, а не основы православия. Это значит, что будут изучаться разные религии, в том числе, чем ислам отличается и буддизма и зороастризма. Никто ваших детей не будет зазывать в религию. Будут изучаться основные положения.
У нас тоже был такой предмет. 16 лет назад. и тоже назывался "история мировых религий ". Только почему-то его вел поп в православной рясе. По-поводу НЕ зазывывания в религию не будьте такими наивными. Кадило крутится - лавэха мутится.
а причем тут церковное учение вообще? Сказано - основы религии, а не основы православия. Это значит, что будут изучаться разные религии, в том числе, чем ислам отличается и буддизма и зороастризма. Никто ваших детей не будет зазывать в религию. Будут изучаться основные положения.
А вот и нихера подобного. На практике эти уроки проводят попы, и на практике же они не просто зазывают, а навязывают религию как основное мировозрение.
Я за введение предмета - "Основы научного атеизма". Если к выбору такой добавиться, то я не буду против остальных. Тогда будет справедливо. К тому же никаких новых учебных программ по нему не нужно придумывать, по сусекам архивов наследия СССР прошерстить, и готово!
так есть выбор или основы религии, либо основы светской этики. Программу предмета "Основы светской этики" я выкладывал, ничего там такого особенного нет.
Цитата (Alexrush74 @ 5.10.2016 - 11:37) Я за введение предмета - "Основы научного атеизма". Если к выбору такой добавиться, то я не буду против остальных. Тогда будет справедливо. К тому же никаких новых учебных программ по нему не нужно придумывать, по сусекам архивов наследия СССР прошерстить, и готово!
так есть выбор или основы религии, либо основы светской этики. Программу предмета "Основы светской этики" я выкладывал, ничего там такого особенного нет.
Да как бы, "Основы научного атеизма" и Основы светской этики" совершенно разные вещи. К тому же в программе светской этики ничего не сказано про атеизм, одна псевдопатриотическая лабуда. Вот я и говорю, тогда пускай будет 3 основных направления: одно религиозное (ислам, буддизм, христанство и т.п), второе нейтральное(светская этика), а третье - атеистическое (больше про науку!). Думаю, это будет справедливо для выбора, и честно!
Это сообщение отредактировал Alexrush74 - 5 окт 2016 в 11:48
Блок 1. Введение. Духовные скрепы и нравственные идеалы в жизни человека и общества. (1 час)
Урок 1. Россия — наша Родина.
Блок 2. Основы религиозных культур и светской этики. Часть 1. (16 часов)
Урок 2. Культура и мораль. Этика и её значение в жизни человека. Урок 3. Род и семья — исток нравственных отношений в истории человечества. Урок 4. Ценность родства и семейные ценности Урок 5. Семейные праздники как одна из форм исторической памяти. Урок 6. Образцы нравственности в культурах разных народов. Урок 7. Нравственный образец богатыря. Урок 8. Дворянский кодекс чести. Урок 9. Джентльмен и леди. Урок 10. Государство и мораль гражданина. Урок 11. Образцы нравственности в культуре Отечества. Урок 12. Мораль защитника Отечества. Урок 13. Порядочность. Интеллигентность. Урок 14. Трудовая мораль. Нравственные традиции предпринимательства. Урок 15. Что значит «быть нравственным» в наше время? Урок 16. Творческие работы учащихся. Урок 17. Подведение итогов.
Вторая половина курса (для 1-й четверти V класса)
Блок 3. Основы религиозных культур и светской этики. Часть 2. (12 часов).
Урок 1 (18). Добро и зло. Урок 2 (19). Долг и совесть. Урок 3 (20). Честь и достоинство. Урок 4 (21). Смысл жизни и счастье. Урок 5 (22). Высшие нравственные ценности. Урок 6 (23). Идеалы. Урок 7 (24). Принципы морали. Урок 8 (25). Методика создания морального кодекса в школе. Урок 9 (26). Нормы морали. Этикет. Урок 10 (27). Этикетная сторона костюма. Школьная форма — «за и против». Урок 11 (28). Образование как нравственная норма. Урок 12 (29). Человек — то, что он из себя сделал. Методы нравственного самосовершенствования.
Блок 4. Духовные традиции многонационального народа России. (5 часов)
Урок 30. Любовь и уважение к Отечеству. Патриотизм многонационального и многоконфессионального народа России. Урок 31. Подготовка творческих проектов. Урок 32. Выступление обучающихся со своими творческими работами: «Как я понимаю православие», «Как я понимаю ислам», «Как я понимаю буддизм», «Как я понимаю иудаизм», «Что такое этика?», «Значение религии в жизни человека и общества», «Памятники религиозной культуры (в моем городе, селе)» и т. д. Урок 33. Выступление обучающихся со своими творческими работами: «Мое отношение к миру», «Мое отношение к людям», «Мое отношение к России», «С чего начинается Родина», «Герои России», «Вклад моей семьи в благополучие и процветание Отечества (труд, ратный подвиг, творчество и т. п.)», «Мой дедушка — защитник Родины», «Мой друг», и т. д. Урок 34. Презентация творческих проектов на тему «Диалог культур во имя гражданского мира и согласия» (народное творчество, стихи, песни, кухня народов России и т. д.)
А учебник по этой хуете видел? А я прочитал. Ненавязчивое вдалбливание, что церьковь всегда была сподвижником исторических побед нашей страны. А про то сколько горя и измен получили от попов- молчек! И учебник истории не лучше. Оказывается грамотность нам кирил и мифодий принесли. Мы до их на елках скакали, шишками закусывали. А про то, что новгородцы задолго до попов грамотные были тоже молчок Идет дибилизация населения на государственном уровне. Я регулярно беседую со своими детьми на эту тему. Заставляю учить историю. Объясняю, что из неграмотных потом легче сделать стадо и гнать куда надо
Да не путайте основы религий (во множественном числе) с богословием. В соседской школе изучают историю и христианства и ислама и буддизма. Даже что то там про шаманов. Не зная истории того же христианства, вряд ли человек поймет сюжеты живописцев и литераторов. Сколько картин с библейскими сюжетами в том же Эрмитаже? Да и в конце концов тот же Аполлон- фигура религиозная.
Да в том-то и дело, что когда предложили изучать именно "историю религий", рясоносец (в то время Кураев этим занимался) встал на дыбы. Его аргумент был, что негоже детям изучать религию с точки зрения каких-то мифов, не православненько это. Тьфу
У нее есчо при Союзе башню снесло по теме религии: :
В 1990 году в Институте истории СССР под научным руководством доктора исторических наук, профессора Г. А. Куманёва защитила диссертацию на соискание учёной степени кандидата исторических наук по теме «Советское государство и патриотическая деятельность Русской Православной Церкви в годы Великой Отечественной войны»
а причем тут церковное учение вообще? Сказано - основы религии, а не основы православия. Это значит, что будут изучаться разные религии, в том числе, чем ислам отличается и буддизма и зороастризма. Никто ваших детей не будет зазывать в религию. Будут изучаться основные положения. Не нравится религия - отдавайте на внеклассные занятия по светской этике. Я когда в школе училась 15 лет назад у нас тоже на уроке Мировой Художественной Культуры (МХК) изучали религии разных стран, архитектуру разных стран, достопримечательности и живопись. Никто что-то фанатиком религиозным не стал.
на МХК больше изучали именно культуру исторические и мифологические корни, а не религию например культура сефардов и культура ашкеназов - религия одна, иудейская, а культуры разные но при этом вскользь сравнивались хасиды и литваки - у них различия уже ортодоксальные еще пример чем культура последователей Шивы (шиваисты) отличалась от культуры кришнаитов (одно из течений последователей Вишну)
Это сообщение отредактировал Hexuss - 5 окт 2016 в 11:49
Мое мнение - церковное обучение нужно отделять от светских школ. Нехер богословию лезть в заведения где ведется обучение наукам. Кто хочет изучать богословие , пускай изучает в церковно-приходских школах и семинариях, медресе и так далее. Такое разделение вполне справедливо.
а причем тут церковное учение вообще? Сказано - основы религии, а не основы православия. Это значит, что будут изучаться разные религии, в том числе, чем ислам отличается и буддизма и зороастризма. Никто ваших детей не будет зазывать в религию. Будут изучаться основные положения.
У нас тоже был такой предмет. 16 лет назад. и тоже назывался "история мировых религий ". Только почему-то его вел поп в православной рясе. По-поводу НЕ зазывывания в религию не будьте такими наивными. Кадило крутится - лавэха мутится.
Историю религий ведет моя соседка, дама не верящая ни в бога, ни в черта. От доисторических и античных верований, до современных. Хотим мы того или нет, но религии--это часть истории человечества. Войны, политика государств, зачастую густо настояны на этой самой религии.
Кто-то писал, что эта мадам ему начинает нравится. Мнение не поменялось ?
сорвалась не выдержала, нутро лезет
да не нутро просто ей дали понять кто в доме хозяин я сразу говорил слишком сладкие у нее планы, в современных реалиях это фантастика посыл верный и правильный, я согласен, но в текущих условия маловыполнимый
та же унификация школьной программы: тут она глубоко залезет в карман издателям, авторам, лесо- и бумагопромышленникам - это рынок в миллиарды рублей, круче только нефтянка и фармакология им нужно чтобы родители покупали учебники каждый год, а не чтобы дети 5 лет по одному учебнику учились
Это сообщение отредактировал Hexuss - 5 окт 2016 в 11:59
Только зарегистрированные и авторизованные пользователи могут оставлять комментарии. Авторизуйтесь, пожалуйста, или зарегистрируйтесь, если не зарегистрированы.
1 Пользователей читают эту тему (1 Гостей и 0 Скрытых Пользователей)
не выдержала, нутро лезет
yaplakal.com