тут от учителя зависит, придирается просто по личным мотивам видимо, т к в математике редко кто прикопается к предложениям во всяком случае щас. нам в школе сказали что не важно кто и как щас пишет главное правильный результат, даже за корявый почерк и помарки не ругают. и пишут дети кто чуть ли не печатными буквами потому как "нельзя давить на ребенка".
Если написано разборчиво, то какая разница? Я так и не научился аккуратно писать, зато закончил институт с красным дипломом, работаю по специальности в хорошей организации. Главное, чтобы человек умел думать, а красиво оформлять его на работе быстро научат. Хуже другое, когда человек аккуратен и умеет красиво оформлять, то по приходу на работу думать он там так и не научится.
в первом классе делали домашнее задание,по клеточкам надо было ровно нарисовать лопаты и еще что то,я честно сам нарисовал и получил трояк,как и другие дети,а за кого рисовали родители,те по 4 и 5.прошли годы,я за дочку рисовал птичек,дочка получила 5,ну а кто сам,те трояки.вот меня интересует вопрос,учителя слепые мудаки?почему такая несправедливость?у дочки в классе девочка училась,просто дерево,но родаки лизали как могли,а учителя тянули.
А почему вы это спрашиваете у нас, а не у учителей, которые учили вашу дочь????
Я тебе как инженер-проектировщик говорю, что все ошибки в оформлении домашнего задания, преподаватель поставила справедливо!!!! Если бы я так проекты оформлял, то настроили бы строители!!! С детства нужно приучать правильно оформлять документ, задачу и т.д.!!!
В скобках нужно обозначать ед.(шт., кг, и.т.д.) а 6-это просто цифра!!! с- по грамматики переносится вместе со словом которое оно соединяет(т.к. это союз), Ну а цифра 11, понятное дело , что от перемены слагаемых сумма не меняется, но мысль свою нужно выражать правильно!!!
Человек в школе и институте учится думать в первую очередь! Сколько я видел бреда в проектах, зато оформлено идеально. Оформлять человек учится только на последних курсах, когда делает курсовые и диплом, а в институте в первую очередь приобретает систему мышления. В первую очередь надо физически представлять себе процесс, объект, а сейчас для многих расчеты - это жонглирование циферками, которые они аккуратно вписывают в клеточки, совершенно не представляя себе физический смысл того, что делают.
У нас только по физике ,тетка вела, ей было похуй на все это оформление. Главное, чтоб ты формулу знал и как применить ее. Иногда даже на урок не пускали если ты на любой вопрос из параграфа не ответишь. На контрольных можно было вообще написать формулы, что из чего следует и ответ. Хоть на калькуляторе сиди считай. После нее на физику в институте я вообще не ходил 1.5года, лишь появлялся на сессиях и имел 4 только за то, что не был не на одной лекции или практике. (Да и физика в инсте у меня была не основной предмет, хоть и закончил физмат.) Мировая тетка, 50 лет в школе учителем была.
Это сообщение отредактировал BlacktopLoop - 23 мая 2015 в 18:08
Ну вот, например, всё знание русского языка, это и есть правила. В более старших классах начинаются сочинения, где учат мыслить. Теоремы в математике, тоже своего рода правила. В дорожном движении - правила. Знать правила - это нормально!
Правила в математике - это только аксиомы, которые понятны на уровне палки и веревки. Теоремы выводятся.
В скобках нужно обозначать ед.(шт., кг, и.т.д.) а 6-это просто цифра!!! с- по грамматики переносится вместе со словом которое оно соединяет(т.к. это союз), Ну а цифра 11, понятное дело , что от перемены слагаемых сумма не меняется, но мысль свою нужно выражать правильно!!!
в математических операциях ставить обозначения? порядок слов, между прочим вполне допустим, только дефис надо было поставить про СОЮЗ с я вообще промолчу...
в начальных классах за правописание снижают оценки и по математике. К сожалению, это везде так. Это не объективно, да
В начальных. аха,как же. Меня за кривой почерк математичка до окончания школы гнобила и не за такие ошибки, а просто в тексте более четко обведет букву и ставит 4, хотя все решено без ошибок.
В первую очередь надо физически представлять себе процесс, объект, а сейчас для многих расчеты - это жонглирование циферками, которые они аккуратно вписывают в клеточки, совершенно не представляя себе физический смысл того, что делают.
во-во, в 98ом остановил меня гаец и предложил померить светопропускание передних стекол. Прилепив прибор на водительскую дверь, он сообщил - "60". На мой вопрос: "Шестьдесят чего?" - Светопропускания - А должно быть сколько? - Сорок. - Отлично! У меня больше. Я поехал? - Нет.... Ну, в общем дальше не смешно, но теперь после ЕГЭ стало еще хуже.
доче как то за диктант оценку снизили. ручка кончилась синяя. дописала черной. пошел поругался - исправила в журнале. жалобы никуда не писали, но уволили ее даже год не доучила. нах такие учителя с приниздью не нужны, которые над детьми издеваются. и вот этот учитель из стартпоста - тоже гавно. причем тупая дебилка. нет таких правил переноса. и порядок слов в русском языке очень даже не фиксированный. а насчет единиц измерения - это не ошибка. сука недотраханая
Мдя.. ага, нынче важен не процесс и результат, а оформление..
По моему предлоги можно оставлять на строке..как часть речи.
я однажды, после очередного переезда, решил задание по физике за 3 минуты. сдаю задание: все верно, но решения нет. задание было для меня легким, я решил сразу без росписи на пол страницы. и ставит мне 3... не спросит как решил, ничего не узнает о моем решении, просто как робот ставит 3. я эту тварь сразу не полюбил и тупо забивал на ее уроки.
Это сообщение отредактировал chexec - 23 мая 2015 в 18:35
Только зарегистрированные и авторизованные пользователи могут оставлять комментарии. Авторизуйтесь, пожалуйста, или зарегистрируйтесь, если не зарегистрированы.
1 Пользователей читают эту тему (1 Гостей и 0 Скрытых Пользователей)
yaplakal.com
korsss23 мая 2015 в 17:56