Учебник... 61 года? а давайте еще из царской России примеры приведем.... Ну как бы, то что называют учебником Кнута, хотя бы посвежее...
Вот и удивления пошли. А по каким учебникам нас могли учить 30-35 лет назад учителя, которые тогда были уже в преклонном возрасте? Многие же говорят что их так учили, и это люди с разных городов. И учителя объясняли что знаки необходимо указывать, а не представлять себе что он там есть. Потом люди начали проходить высшую математику, физику, теоретическую механику, электротехнику и пр., и они уже видят эту формулу не как простую арифметическую. Поймите же наконец, подвох в этом примере именно в отсутствии знака умножения. И даже математики говорят, что если пример читается двояко, его необходимо записать в том виде, в котором он не будет иметь двустороннего прочтения. Вон и в суперпрограммах математических ошибку выдает, когда записано именно так и записывает выражение в другом виде. Этот спор будет вечным.
А мы откроем учебник посвежее. "Математика. 5 класс" - Дорофеев Г.В., Шарыгин И.Ф., Суворова С.Б. и др. , 2017 И внесем "3" в скобки (8-6),а потом вынесем ее. И получим 36:(24-18) = [36:(8-6)*3]/6 = 9 . Все правильно, же? А вы тут про какие-то "4" и "1"
Да. Все правильно. Но в данном случае с=36:3
Из какого места ты это вытащил? Почему у тебя 36:3 в данном случае не выделено скобками как дробь? А если это дробь, то (8-6) будет плюсоваться к дроби в случае отсутствия знака,т.е. используя распределительное свойство умножения = 2(36/3) = 6/3+36/3= 42/3 = 14. Т.е. у "4"-шников уже 4й ответ по их методам. И только у "1" один и тот же.
36/3*8-36/3*6=96-72=24 а в вашем варианте - ракеты падают
В нашем варианты все ракеты летали начиная 4 октября 1957
«МАТЕМАТИКА: Учебник для 5 класса общеобразоват. учреждений / Н.Я.Виленкин, В.И.Жохов, А.С.Чесноков, С.И.ШВАРЦБУРД. — 5-е изд., испр. и доп. — М.: Издательство «Русское слово», 1996. — 358 с.
Нет там такого. Только что проверил. А как дела с учебником для 4го класса? Там уже учат опускать знак "умножения"?
«МАТЕМАТИКА: Учебник для 5 класса общеобразоват. учреждений / Н.Я.Виленкин, В.И.Жохов, А.С.Чесноков, С.И.ШВАРЦБУРД. — 5-е изд., испр. и доп. — М.: Издательство «Русское слово», 1996. — 358 с.
Нет там такого. Только что проверил. А как дела с учебником для 4го класса? Там уже учат опускать знак "умножения"?
Врете Лучше расскажите про ваше мЫшление как вы треть умножая на три получили 3 целых 3 десятых в периоде? Это сообщение отредактировал DDDmitry - 8 мар 2024 в 11:19
36/3*8-36/3*6=96-72=24 а в вашем варианте - ракеты падают
скажите же что 2(36/3)= 14 очень смешно?
Смишно... Но только я не курю, а пью... Как у вас так получилось? Отсыпите?
Так не у меня а у 62tve
Вооо. Извините.... Пю же...
Да это действительно какая то норкамания у них
Цитата
2(36/3) = 6/3+36/3
Если уж на то пошно, а по правилам математики умножение это замена сложения то 2(36/3)= 36/3+36/3=72/3= 24 Пипец, не отличают умножения от сложения дробей и лезут в математику кого то учить
мне больше это напоминает на игру в шахматы с голубем
Козёл, но выигрывает.... хотя у нас нет голубей. Но синицы и снегири такие же дуры. А дятел долбит столб по лектричество......
Это сообщение отредактировал MadWizard - 8 мар 2024 в 11:29
Вот так и здесь."Заказчик" просил посчитать одно конкретное выражение. Я его попытался посчитать и не нарушить стандарты. Я не знаю, как это здесь можно сделать без векторной алгебры. К подходу "там дорисуем звездочку, тут закроем глаза" не привык. К тому же ТЗ в реальной жизни бывают не лучше этой задачи
Да ладно? Вот как раз в реальной жизни я такую задачу решать не стану. Я уточню у заказчика, что он имел ввиду, при наличии возможных разночтений. Еще не хватало запрограммировать управление какой нибудь атомной электростанцией, пользуясь неверно интерпретированной формулой. Для реальной жизни это ЕДИНСТВЕННО ПРАВИЛЬНЫЙ ответ - уточнить постановку задачи. Поскольку и заказчику и мне на выходе нужен исправный продукт.
Я так понимаю, в 6 классе ты еще не был и дроби не изучал?
Не, я изучал, а судя по тому что вы при умножении трети на три получаете 3 целых, это не делали именно вы Это сообщение отредактировал DDDmitry - 8 мар 2024 в 12:04
А ведь есть правило: при решении линейного уравнения, сначала раскрываем скобки, затем остальные действия. Или Вы его отрицаете?
Нет. Упрощение до открытия скобок я имею право делать. И первым делом я добиваюсь чтобы всё что с иксом в одной части уравнения осталось, а что без икса на другой. Учите матчасть решения уравнений.
Ты, кстати, разницу между 3 яблоками по 1кг и 1 яблоком в 3кг понимаешь?
Единицы измерения не надо сюда притягивать. А то уже сейчас учат, что если 5 ящиков по 4 кг яблок, то всего 5 * 4 (кг) яблок и это якобы не равно 4 * 5 (кг)
Только зарегистрированные и авторизованные пользователи могут оставлять комментарии. Авторизуйтесь, пожалуйста, или зарегистрируйтесь, если не зарегистрированы.
1 Пользователей читают эту тему (1 Гостей и 0 Скрытых Пользователей)
Ыыыы
yaplakal.com