DarKDeZmonD у меня выйдет 7/х*2, после чего операции умножения и деления выполняются в порядке их следования - сперва делим, потом умножаем. Нет скобок - нет изменения порядка.
A ja kak vyzhu vy neugamanimyj. Chemu ravno a(b)? Ili jesli xatite a*(b)?
ab=a*b=(a)*b=(a)b=a(b)=a*(b)=(a)(b)=(a)*(b)
И что это доказывает? Тут где-то знак умножения в скобках появился? Дело не в том чему равно в нашем случае 3*2 или 3*(2) вы же это хотете мне показать, а дело в том, что ПЕРВЫМ ВЫПОЛНЯЕТСЯ ДЕЛЕНИЕ 36/3, потому что операции умножения и деления выполняются в порядке их следования.
Tak. Vsio. Bolshe mozhem nediskutyrovat. Nachinajem s pervoi stranicy. Vy prachitajete adin post, a ja drugoi. I tak da etava mesta. Patom apet vsio snachala.
вы пытаетесь через какую-то задницу это решать. зачем вы заменяете 8 иксом? вам делать нечего
Это называется ПРОВЕРКА ВЫРАЖЕНИЯ. если вы не знали. что вам не нравится в обычной математической проверке?
Вот вы опять юлите. я вам в лицо ткнул 2 варианта решения. по вашей логике и по моей. по моей проверка проходит в любом случае по любому правилу. а по вашей логике у вас там что в уравнении при проверки получается?
Если вы не знали то полный вид выражения обычно принимает вид 36/3(8-6)/6=х И мы находим этот х. вам какое дело какое число будет Х? ну поменял я другое число на Х. от этого не должен результат меняться.
Просто в 2м классе этого еще не проходят)) А дальше он не учился
zaredo, визуальное наличие или отсутствие знака умножения, если умножение подразумевается, не влияет на порядок выполнения операций. И это не зависит от того алгебра у нас или арифметика.
Еще раз. Почему ты пишешь 36, а не 3*6, если у тебя "не влияет"?
BasilElton, когда вы ссылаетесь на методическое пособие, стоит помнить, что это для школьного преподавателя методическое пособие. Оно в том числе объясняет, как детям объяснить что-то, не перегружая их мозги. У нас тут сайт 18+, люди взрослые.
Наслаждайтесь, это отличная книга. У меня он на старой квартире где-то даже "в бумаге" есть. Более новые издания тоже вроде есть и вроде ничего.
40-летние учебники истлели и их никто не отсканировал, а 55-летний справочник отсканировали и он ещё целёхонький лежит? Чудеса! vaisman: "Мои учебники истлели лет 40 назад, маловероятно что их кто-то сканировал."
Я думаю, что все уже доказано. так как 36:3*(2):6 не то же самое, что 36:3*2:6. и я еще нигде не видел, чтобы при раскрытии скобок 3*(2) превратилис в 3*2 всегда превращается в 6. значит, ответ будет 1.
28 июля один из пользователей опубликовал в Twitter пример из школьной программы по математике: "8:2(2+2)=?". Обсуждение примера вызвало широкий резонанс, и перешло на международный уровень, пользователи разных стран получали ответ "16" или "1".
Российский математик, доктор физико-математических наук, первый декан факультета математики Высшей школы экономики Сергей Ландо рассказал ТАСС, что правильный ответ в России будет 16. "На территории Российской Федерации деление и умножение имеют равные приоритеты. В США или Англии может быть другой порядок. В России сначала выполняется операция в скобках, потом деление на эту сумму, а потом результат умножается на следующий множитель. Правильный ответ - 16", - сказал он. Ландо добавил, что в подобных спорных случаях специалисты стараются обозначить порядок операций скобками.
Заведующий кафедры высшей математики Национального исследовательского университета "Московский институт электронной техники" (НИУ МИЭТ) Александр Прокофьев подтвердил ТАСС, что правильный ответ - 16, и объяснил, почему пример вызвал столько споров.
"Ошибаются, как я полагаю, преимущественно взрослые. У школьников вопросов быть не должно. Первой выполняется операция в скобках, затем, согласно приоритету арифметических действий, деление и умножение - они являются равноправными и выполняются слева направо. Студенты привыкают отделять косой чертой числитель от знаменателя, поэтому путаются в данном примере, полагая, что умножение двойки на скобку расположено в знаменателе", - сказал Прокофьев.
С ними согласилась и заведующая кафедры "Математика" Российского университета транспорта Людмила Кочнева. "Если бы стояла скобка после знака деление, то правильным ответом была бы единица. Если бы после восьмерки была горизонтальная черта - знак дробного деления - а внизу 2(2+2), это была бы единица. А раз все это в строчку, вы должны делать операции в том порядке, в котором они написаны. Восемь делим на два, четыре умножаем на 2+2, получается 16. Это просто манера записи, ничего интересного - чисто арифметическая задача, но все-таки более опрятно надо писать сам пример", - пояснила она.
Еще добавлю. Если все элементы в скобочках являются числами, то скобки раскрываются простым вычислением того что выражения что в них находится. Все остальные правила раскрытия скобок начинают работать только когда вместо цифр появляются неизвестные.
Еще добавлю. Если все элементы в скобочках являются числами, то скобки раскрываются простым вычислением того что выражения что в них находится. Все остальные правила раскрытия скобок начинают работать только когда вместо цифр появляются неизвестные.
они так не считают и поступают с арифметическим выражением также, как с алгебраическим
Все остальные правила раскрытия скобок начинают работать только когда вместо цифр появляются неизвестные.
Чего?) x(7-5)=10 ---- 2x=10 и х=5 или 5(7-5)= 35-25=10 Не находите? Другие правила работают всегда. просто выполнить действие в скобках легче сразу, когда есть все известные. Люди просто забывают про множитель скобки. я повторюсь про это в десятый раз. Скобка не раскрывается действием внутри. она раскрывается множителем скобки. Условно (7-4) у нас считается как +1*(+7-4). лишь после умножения множителя у нас раскрываются скобки. просто его не пишут по правилам математики. зато пишут 3(8-6). не 3*(8-6) что является другим примером, а 3(8-6). Вот вам тот же матчкад. Видимо подобная программа тоже ошибается.
Это сообщение отредактировал DarKDeZmonD - 18 янв 2023 в 09:36
Сер, вы пиздабол! По вашей ссылке урок объясняющий вынесение общего множителя за скобки и там нет ни одного слова о том, что если знак умножения не стоит, то это выражение считается одним целым и у умножения приоритет
Размещено через приложение ЯПлакалъ
у меня выйдет 7/х*2, после чего операции умножения и деления выполняются в порядке их следования - сперва делим, потом умножаем. Нет скобок - нет изменения порядка.
Я вам уже скинул математическую программу полноценную разрабатываемую десятками лет. Что в таком виде записи 7:x(7-5) у нас вид 7/(x(7-5) А если бы (7-5) был в числителе , то запись была бы 7*(7-5):х. вы игнорируете Логику уже? круто.
Сер, вы пиздабол! По вашей ссылке урок объясняющий вынесение общего множителя за скобки и там нет ни одного слова о том, что если знак умножения не стоит, то это выражение считается одним целым и у умножения приоритет
Люди просто забывают про множитель скобки. я повторюсь про это в десятый раз.
Люди не забывают) Но они знают, что множитель тут не 3, а 36:3.
Цитата
Скобка не раскрывается действием внутри. она раскрывается множителем скобки.
раскрываются и так, и сяк, какая разница? если внутри скобки нет неизвестных, то незачем её раскрывать, умножая на множитель. Её можно просто сосчитать.
Люди не забывают) Но они знают, что множитель тут не 3, а 36:3.
36/3 не находится в скобках, чтобы он был множителем, для справки :) С чего вдруг незачем ее умножать? ты абсолютно всегда умножаешь ее чтобы раскрыть. действие внутри скобки ее не раскрывает. ее раскрывает множитель рядом. "-(7-4)" как вы раскроете и почему?)
Только зарегистрированные и авторизованные пользователи могут оставлять комментарии. Авторизуйтесь, пожалуйста, или зарегистрируйтесь, если не зарегистрированы.
1 Пользователей читают эту тему (1 Гостей и 0 Скрытых Пользователей)
Писец... 4 класс общеобразовательной школы ... край пятый... 68 листов спора ... Деградация прошла успешно !!!!
я троишник по блату.
yaplakal.com