12 страниц баталий из-за примера для 5-го класса. Вы в школе вообще хоть учились?
На 4 странице видосик привели. Я продублирую. Как думаешь, парень на видео в школе учился?
Лениво смотреть 17 минут такой хуеты. Нагородил там синусов, производных, степеней. Как говорила моя мама, "сто вёрст до небес, и всё - частым лесом". Математика как раз и учит не сваливать всё в одну кучу и тем более не выдумывать условий, которых нет в задаче, а проанализировать задачу, т.е. разложить на составляющие, понять, к какому классу задач она относится и как решают подобные задачи. И в записи, которую он привёл a:2b всё просто: a и b это множители, 2 - делитель. Шестой класс, вторая четверть.
12 страниц баталий из-за примера для 5-го класса. Вы в школе вообще хоть учились?
На 4 странице видосик привели. Я продублирую. Как думаешь, парень на видео в школе учился?
Лениво смотреть 17 минут такой хуеты. Нагородил там синусов, производных, степеней. Как говорила моя мама, "сто вёрст до небес, и всё - частым лесом". Математика как раз и учит не сваливать всё в одну кучу и тем более не выдумывать условий, которых нет в задаче, а проанализировать задачу, т.е. разложить на составляющие, понять, к какому классу задач она относится и как решают подобные задачи. И в записи, которую он привёл a:2b всё просто: a и b это множители, 2 - делитель. Шестой класс, вторая четверть.
Выдумывать условия которых нет....у меня по старшему ребенку сложилось ощущение, что именно этим наша школа и занимается((( очень тяжело это дома пытаться исправить....
Не надо все усложнять.первоначальный пример и так предельно простой. Конечный результат 4. Что тут еще не понятно? Это простой пример из школьного курса математики. А не из высшей математики ВУЗа.
Скажем так. Это вообще не пример. И в таком виде его в школьном учебнике быть не может. Тем более, что сами по себе арифметические действия в данном "примере" простейшие, никаких навыков не требующие и доступные любому первокласснику. Весь вопрос упирается в запись без знака умножения и в том, как именно её читать и что именно имел в виду тот, кто записывал данное выражение изначально. И в общем-то в какой-то степени подобные "примеры" это повод задуматься для тех, кто занимается правилами записи. На этот момент стоит обратить внимание и как-то его формализовать. Но диванные воины почему-то считают, что это повод устроить битву с целью самоутвердиться путём оскорбления окружающих в стиле "я в школе учился и решаю правильно, а вы все дегенераты, тупицы и т.п.".
Честно говоря, удивлён. Всё таки девочка отлично излагает.
Я тоже удивлена твоими словами... ты внезапно удивлён тем, что женщина может в математику?
Удивлён я прежде всего тем, что человек признал свою неправоту. Это такая редкость в наше время. И , в значительной степени, я приписал это грамотной аргументации с Вашей стороны. При чём тут "мальчики-девочки", не понял. Видимо, наступил невзначай на больную мазоль.
Ну извини пожалуйста, просто ты так написал, как будто удивлён, что "девочка излагает". Больной мозоли у меня нет, но вспомнила случай, который уже описывала на ЯПе. Одноклассник мне прислал картинку "чиста поржать". Я его спрашиваю - а в чём юмор-то (не то что бы мне это было непонятно, просто интересна была его интерпретация)? Он отвечает в стиле "ну ты чо, ирка, не поняла что ли? мужик не боится карту оставлять, там же интеграл, баба его хрен решит". Я ему пишу - "это мне говорит человек, который у меня и у других девчонок с 6 по 10 класс математику списывал? Я и сейчас этот интеграл взять смогу, ты - никогда, так кому можно безопасно карточку оставлять?" Он обиделся.
Ты тут второй час распинаешься, чтобы доказать всему ЯП-у, что хорошо знаешь математику за 2 класс, но при этом тебе лениво посмотреть 17 минут видео?))))
Скажем так. Это вообще не пример. И в таком виде его в школьном учебнике быть не может. Тем более, что сами по себе арифметические действия в данном "примере" простейшие, никаких навыков не требующие и доступные любому первокласснику. Весь вопрос упирается в запись без знака умножения и в том, как именно её читать и что именно имел в виду тот, кто записывал данное выражение изначально. И в общем-то в какой-то степени подобные "примеры" это повод задуматься для тех, кто занимается правилами записи. На этот момент стоит обратить внимание и как-то его формализовать. Но диванные воины почему-то считают, что это повод устроить битву с целью самоутвердиться путём оскорбления окружающих в стиле "я в школе учился и решаю правильно, а вы все дегенераты, тупицы и т.п.".
А не надо ничего "иметь ввиду". Допускается запись без знака умножения перед скобками и неизвестным. А далее в ход вступают правила порядка вычислений. И никаких "что имел ввиду автор" не существует...то же мне Ника Перумова нашли...
Скажем так. Это вообще не пример. И в таком виде его в школьном учебнике быть не может. Тем более, что сами по себе арифметические действия в данном "примере" простейшие, никаких навыков не требующие и доступные любому первокласснику.
Да ладно. Нормальный пример. Какие угодно были примеры в школьных учебниках. И знаки "умножить" и "разделить" и в числителе и в знаменателе, и трёхэтажные дроби, и дохренищща всего. И я в школе училась - были всякие "замудрёные" примеры, и дети мои учились и уже ЕГЭ сдавали - в их учебниках тоже было всякое. Допускаю, что их не всем задавали, такие примеры могли быть отмечены звёздочками и задавали их только тем, кто на факультатив ходил или к олимпиадам готовился.
Пролистал многих. Ваша логика мне понятнее и ближе. p.s.А как бы для компьютера эта задачка решалась?
Это сообщение отредактировал 69Андрей - 15 янв 2023 в 16:38
Ты тут второй час распинаешься, чтобы доказать всему ЯП-у, что хорошо знаешь математику за 2 класс, но при этом тебе лениво посмотреть 17 минут видео?))))
= 1. Задача-ловушка, как выше было сказано. Вспомните школьную математику и всё встанет на место в вашей голове. Просто школу надо вспомнить! Ни чего в этом сложного нет!
Ответ 1. На сколько я помню, порядок решения следующий: 1) сперва скобки; 2) потом идёт всё что было за скобкой; 3) потом всё что не примыкало к скобкам; 4) и потом дроби. Поэтому 4 тут никак не получится.
Хз меня учили что сначала всегда раскрывают скобки, затем что рядом со скобками, затем действия выполняют с лева на право
после раскрытия скобок получаем 6. 36 делим на полученные после раскрытия 6 и получаем 6, ну а дальше числитель на знаменатель = 1
Это сообщение отредактировал readygo - 15 янв 2023 в 16:50
4 или меня учили по другому, так как 1 никак не получается
в какой то одной единственной книжке советских времен оптимизатор-математик придумал: А давайте если мы ставим знак умножения "*", то он считать будем в общем порядке 36:3*(8-6)=24 А если мы НЕ поставим знак умножения, то будем считать что он есть и надо его первым делать и тогда 36:(3*(8-6))=6 Дело в том, что это было предложение и оно нигде больше не повторяется, но уникумы каждый раз трясут той книгой как христиане Библией То есть если знака нет, то по такой логике он а)есть б)у него первоочередной приоритет Вообще гениальное в ебанутости решение. Сиди и думай, надо ли в первую очередь умножать или кто-то просто знак записать забыл
Весь смысл в том, что знак деления ":" используется только в школе в начальных классах. Потом изучаются дроби. И везде в жизни используются дроби, особенно в точных науках. Использование знака ":" вызывает неоднозначность, как в примере в первом посте. А вот дробь - тут уже все понятно. Чилитель отдельно, знаменатель отдельно, а дробь - это деление. Точнее дробная черта указывает конкретно в каком месте делить. И всё понятно. Даже если дробь пногоэтажная И тот, кто после школы стал гуманитерием решает пример как в школе и получет результат 4 А тот, кто всю жизнь работает с математическими расчетами - технари - считают ":" как робную черту и получают результат 1 На самом деле это пример для школьников начальных классов на проверку простых школьных правил, которые не всегда применяются в жизни.
Это сообщение отредактировал zyablic - 15 янв 2023 в 16:46
Только зарегистрированные и авторизованные пользователи могут оставлять комментарии. Авторизуйтесь, пожалуйста, или зарегистрируйтесь, если не зарегистрированы.
1 Пользователей читают эту тему (1 Гостей и 0 Скрытых Пользователей)
yaplakal.com