Я бы после того маразму, пошел бы преподать урок преподавателю если вы понимаете о чем я Умни(к\ца) блеать. Охренеть.
Это сообщение отредактировал Tvorojok - 1 апр 2013 в 20:06
Я тоже дедушка. Как мне подсказал сын, это "безобразие" происходит потому, что учитель проверяет по "решебнику",где напечатаны "правильные" ответы, и если там ответ 2Х9=18, то другой ответ по её мнению - ошибочный. Проверять "по уму" у учителя нет сил,времени ,а видимо и ума. Простите, не хотел обидеть ВСЕХ учителей - уверен, ТАКИХ ,как здесь "попала" немного ПОКА.
А в случае 9х2=9+9=18 получается 9ть человек 2 раза. Ахинея :)
нифига, в этом смысле мы складываем не человеков, а человеко литрочеловеков. То есть 9 - это количество человек на каждый человеколитр. А раз у нас их два, значит и складываем два раза . 9 ч*л/ч +9ч*л/ч=18 л
в обратном случае мы складываем 2 л*ч\ч +....=18 л
Ну не может быть неправильным ответ от перемена мест слагаемых.
Пруф пожалуйста, где это правило записано. Мне действительно интересно.
"От перестановки множителей произведение не изменяется." Второй класс, любой учебник математики.
это пиздец блять
Ещё раз, если мы говорим о простом умножении цифр - то да, кто же спорит. Таблица умножения тому пример. Там циферы можно менять местами и будет пох. Но если мы говорим об умножении значений, присвоенных цифрам, то нихуя. Поскольку тут вступает в силу правило умножения, о котором я писал выше. ведь нельзя из слова "Счастье" получить слово "жопа" (хотя доказано ,что можно, но это шутка )
Есть одно правило - ты можешь умножать что хочешь на что хочешь, хоть людей на литры, хоть литры на людей и писать в ответе значение, которое требует вопрос, так как результат будет одинаковый в любом случае. Порядком цифр в умножении можно пренебречь и не заморачиваться, он ничего не меняет. Абсолютно.
Именно так! К тому же те кто 9 раз складывают по 2 литра игнорируют тот факт, что в условиях задачи даны 2 л\ч, а не 2 л
Ещё раз, если мы говорим о простом умножении цифр - то да, кто же спорит. Таблица умножения тому пример. Там циферы можно менять местами и будет пох. Но если мы говорим об умножении значений, присвоенных цифрам, то нихуя. Поскольку тут вступает в силу правило умножения, о котором я писал выше.
Значения пишутся в цифрах, а не в китайских иероглифах блеать.
Это сообщение отредактировал nareez - 1 апр 2013 в 20:16
э не. мы определяем не количество людей, а количество ЛИТРОВ. А это важно :) И в этом случае 9 человек равно 9 раз. И не наоборот :) Ибо чётко указано количество литров - 2, а количество раз, которое их продали получается 9ть. 2 литра 9ть раз. А в случае 9х2=9+9=18 получается 9ть человек 2 раза. Ахинея :)
А давайте вы просто приведёте ссылку на правило или методичку где написано что задачи решаются вашим способом?
Переместительный (коммутативный) закон умножения: m · n = n · m . Произведение не меняется от перестановки его сомножителей.
я задачу дочери (1-й класс) решал, едва не повесился. Из пункта А в пункт Б вышел пешеход. Из пункта Б в пункт А выехал автомобиль. В пункте С они встретились. Вопрос, кто из них ближе к пункту А. Правильный ответ: ПЕШЕХОД. Я своим мозгом не могу понять почему? Они же блядь встретились, значит находятся на одинаковом расстоянии от пункта А, или я не прав?
Фигасе
Это сообщение отредактировал Liver - 1 апр 2013 в 20:18
А давайте вы просто приведёте ссылку на правило или методичку где написано что задачи решаются вашим способом?
Дык он приведет) Википедию, где сказано, что обязательно надо писать первой цифрой то, что ты хочешь получить)
Кстати, я чет первый раз слышу, чтоб задачи на умножение решались сложением, а не с помощью таблицы умножения)
Это сообщение отредактировал nareez - 1 апр 2013 в 20:18
Нет разницы. Фермер продал двум человекам по два литра молока.
Добавлено в 20:10
Цитата
Ну не может быть неправильным ответ от перемена мест слагаемых.
Множителей)
Окей, будем проще.
Фермер продал по 2 литра молока 9ти человекам.
Фермер продал по 9 литров молока 2м человекам.
Это одно и тоже? По вашей логике это одно и то же. А я вижу разное количество литров молока и разное количество людей. Хотя результат один 18 литров. Как так может быть?
Добавлено в 20:19
Цитата (nareez @ 1.04.2013 - 20:16)
Цитата
Ещё раз, если мы говорим о простом умножении цифр - то да, кто же спорит. Таблица умножения тому пример. Там циферы можно менять местами и будет пох. Но если мы говорим об умножении значений, присвоенных цифрам, то нихуя. Поскольку тут вступает в силу правило умножения, о котором я писал выше.
Значения пишутся в цифрах, а не в китайских иероглифах блеать.
Во-первых учитель(ница) баран - дальше что? Во всех учебниках до 2004 года (дальше хз) было написано примерно так: "От перемены множителей результат неизменен". Меня так и учили. Покажите мне учебник, где написано обратное. Во-вторых. Пруф на это странное правило умножения, prostodem. Это какого класса задача и какая хрен разница? Или вы хотите сказать, что есть идиоты, которые в результате решения этой конкретной задачи, могут написать в решении "18 людей"? Невзирая на поставленный вопрос?
Это одно и тоже? По вашей логике это одно и то же. А я вижу разное количество литров молока и разное количество людей. Хотя результат один 18 литров. Как так может быть?
Это ОДНО и тоже, с точки зрения количества литров!
Вопрос в задаче стоял - СКОЛЬКО литров продал фермер, а не как он их продал!!!
Алгоритм, блять, решения - помножаем 2 на 9 и ниибацца! Как мы их помножаем - 2*9 или 9*2 однохуйственно! Неужели на ЯПе такие дибилы все!
Это сообщение отредактировал paparazzo - 1 апр 2013 в 20:23
Это одно и тоже? По вашей логике это одно и то же. А я вижу разное количество литров молока и разное количество людей. Хотя результат один 18 литров. Как так может быть?
э не. мы определяем не количество людей, а количество ЛИТРОВ. А это важно :) И в этом случае 9 человек равно 9 раз. И не наоборот :) Ибо чётко указано количество литров - 2, а количество раз, которое их продали получается 9ть. 2 литра 9ть раз. А в случае 9х2=9+9=18 получается 9ть человек 2 раза. Ахинея :)
А давайте вы просто приведёте ссылку на правило или методичку где написано что задачи решаются вашим способом?
Переместительный (коммутативный) закон умножения: m · n = n · m . Произведение не меняется от перестановки его сомножителей.
Да не решаются они моим способом. Способ единственный, который подчинён правилу умножения, которое гласит:
Определение. Умножение — это действие в результате которого находят сумму одинаковых слагаемых. Умножить число а на число Ь означает найти сумму Ь слагаемых, каждое из которых равно а.
простыми словами а х б = а сложенное б раз. всё. Ни б сложенное а раз, а именно а сложенное б раз. А дальше уж думаем, что с чем складывать. Литры с литрами, людей с людьми или людей с литрами
У сына-второклассника была на собрании в школе, родители жаловались на необоснованное снижение оценок за выполнение домашних заданий. Ответ учителя--снижаю оценку не за выполнение действий, а за оформление задачи. Убило напрочь--значит, если решено все верно, но оформлено некошерно, так можно вообще всех в двоичники записать и успокоиться всем. С этого собрания я перестала выговаривать сыну за плохие оценки, пока не разберусь, откуда они взялись.
не-не. минуточку. Почему хуйня. Объединим всё вопросом: сколько литров молока было продано? И тогда, получается, что приведённые условия - это одно и то же?
Мюллер вызывает своего сотрудника. - Назовите Ваше любимое двузначное число. - 45. - А почему не 54? - А потому, что 45! Мюллер пишет характеристику "характер нордический" и вызывает следующего. - Назовите Ваше любимое двузначное число. - 28. - А почему не 82? - Можно, конечно, и 82, но лучше 28. Мюллер пишет характеристику "характер близок к нордическому" и вызывает следующего. - Назовите Ваше любимое двузначное число. - 33. - А почему не... Идите нахуй, Штирлиц, не мешайте работать!
По сабжу. На самом деле таких учителей - за хуй и в музей. В чем сила математики как "науки наук" - в первую очередь "формализация любой задачи", сведение к простому без всяких лишков, когда насрать - человеко-часы там, сантиметрохуи в минуту или что еще. Когда остается чистая логика, и никакие посторонние рассуждения "нехорошо человеков на лошадей умножать" не смогут внести ошибку. А долбанутый учитель в результате дал совершенно вредный задел школярам. В учебниках ведь специльно были задачки на разные темы, дабы чадо научилось отбрасывать тематику и умело свести все к 2х2
Это сообщение отредактировал Ungуdrid - 1 апр 2013 в 20:46
Даже если не брать во внимание этот идиотизм, то всё равно получается, что учитель, долбанутая какая-то, ибо ставить 3 за правильно решенную задачу, это не то что бы строго, это тупо.
Только зарегистрированные и авторизованные пользователи могут оставлять комментарии. Авторизуйтесь, пожалуйста, или зарегистрируйтесь, если не зарегистрированы.
1 Пользователей читают эту тему (1 Гостей и 0 Скрытых Пользователей)
если вы понимаете о чем я 
)
yaplakal.com