Очень многие люди живут со стойко сформированными стереотипами и никак не хотят от них уходить. Шаг влево, шаг вправо - для них - ненормальность. Мозги закоксовываются, костенеют и не способны на творческий полет мысли, требующий воображения. А если взять детей - у них мозг податлив и восприимчив. От того, что в него заложить, будет зависеть будущее ребенка. Подобные задачки развивают воображение и нестандартное мышление, что в будущем может помочь ребенку стать изобретателем. Почитайте Брэдбери «ВСЕ ТЕНАЛИ БОРОГОВЫ…» Там написано много интересного о детской психике и восприятии.
А про данную задачу уже и так все сказали.
А все потому что в основном пользователи Япа учились по советской методике. Странно, но почему то советская школа обходилась без подобной бредятины. Теперь же куча бреда в рабочих тетрадях называют прогрессивным преподаванием. Абрам почему упала ракета со спутниками ГЛОНАСС ? Йося, когда в школах учили астрономию и математику, ракеты летали в космос. А сейчас когда ввели закон божий они разбиваются о небесную твердь. Вот так же будет с современным образованием. Воспитывать будут только креативных директоров и ведущих пиар-менеджеров
Почитайте Брэдбери «ВСЕ ТЕНАЛИ БОРОГОВЫ…» Там написано много интересного о детской психике и восприятии.
Брэдбери, чувак оч-чен-но мною уважаемый (с детства покорил моё воображение). Но, к этой книге если и имеет отношение, то какое-то неуловимое... Как коллега по цеху, скорее. По сабжу: Я вот больших затруднений не вижу для выполнения подобного задания. НО!!! Я хотел бы увидать муки того индивидуума, которого поставят выставлять оценки выполненным работам! Да по пятибальной шкале чтобы... Послушать в контексте данного упражнения обычные, вроде бы для образовательных учреждений скандалы родителей, отстаивающих права своих отпрысков и т.д. Но, уже вокруг этой темы. Уверен, это будет более феерично, нежели само рисование... Это сообщение отредактировал Красильщик - 9 мар 2011 в 23:14
Вот так мог бы ответить ребенок без воображения (звуки почти все из одного фильма, пение лягушки и звук комара пришлось импровизировать в микрофон, рискуя показаться неадекватным коллегам в соседних кабинетах)
Вот так мог бы ответить ребенок без воображения (звуки почти все из одного фильма, пение лягушки и звук комара пришлось импровизировать в микрофон, рискуя показаться неадекватным коллегам в соседних кабинетах)
Автор наверное хихикает - тема идет под девизом "вывали свои стереотипы". +, повеселился. И еще - предки придумали выражение "малиновый звон". С чего бы?
у меня дочь в третьем классе. эти задания уже добили и меня и жену. мы перерываем интернет в поисках ответов, сами тратим уйму времени, в итоге не находим ничего. звоним Учительнице. она НЕ ЗНАЕТ КАК ПРАВИЛЬНО. дотерпеть бы еще полтора года, и не свихнуться...блять
Эх, опять собрались взрослые люди, которым в детстве не привили умения творчески мыслить, которые потом возмущаются, что над детьми издеваютя и бла бла бла. Большинство детей справится с этим заданием без проблем.
в задаче сказано нарисовать именно действие а не причину, можно только абстрактно нарисовать, а не крылья, полосочки и следы на снегу. скорее всего детей проверяют (не на наркотики), есть кучи тестов по этому поводу.
Акация вы наверно очень умная женщина. можете пояснить нам в чем соль задачи? я тупой, честно, и без стеба спрашиваю.
Ладно. Отвечу.
Очень многие люди живут со стойко сформированными стереотипами и никак не хотят от них уходить. Шаг влево, шаг вправо - для них - ненормальность. Мозги закоксовываются, костенеют и не способны на творческий полет мысли, требующий воображения. А если взять детей - у них мозг податлив и восприимчив. От того, что в него заложить, будет зависеть будущее ребенка. Подобные задачки развивают воображение и нестандартное мышление, что в будущем может помочь ребенку стать изобретателем. Почитайте Брэдбери «ВСЕ ТЕНАЛИ БОРОГОВЫ…» Там написано много интересного о детской психике и восприятии.
А про данную задачу уже и так все сказали.
Полностью согласна! Я училась в советской школе. И вот однажды, на уроке музыки, нервная музыкантша (а такая была ибанутая, могла и стулом швырнуть, жесть) сказала: Сейчас вы прослушаете музыку, а потом напишете сочинение, что вы увидели в этой мелодии, ваши оЧУЧЕния Я сразу скажу, Бог слухом не обидел (да и с фантазией все было на твердую 4 с плюсигом), но что то там представить в музыке, особенно когда в голове ветер свистит, для меня показалось нереальным. Но не написать сочинение, было сродни остаться в школе до вечера. Прослушали мы мелодию с тупыми выражениями лиц и написали Кто во что горазд, я как сейчас помню, старательно врала, что что то услышала и шорох листьев и капли млять дождя
Воть... А задание на рисунке хорошее, творческое...
Напомнило дзенскую притчу "хлопок одной ладони". =)
Учителем храма Кеннин был Мокурай, Молчащий Гром. У него был маленький протеже по имени Тойо, которому было только 12 лет. Тойо видел, как каждое утро и вечер более старшие ученики приходили в комнату учителя для получения общих инструкций по Сан-Дзен или для персонального обучения, при котором задавались коаны для того, чтобы освободить ум от заблуждений. Тойо тоже захотел выполнять Сан-Дзен. “Подожди немного,- сказал Мокурай, - ты еще молод.” Hо ребенок настаивал, так что учитель, наконец, был вынужден согласиться. Вечером в соответствующее время, маленький Тойо подошел к порогу комнаты Мокурая для Сан-Дзен. Он ударил в гонг, чтобы сообщить, что он пришел, три раза поклонился перед дверью в знак уважения, вошел и сел перед учителем в почтительном молчании. “Ты можешь услышать хлопок двух ладоней, когда они ударяются друг о друга,- сказал Мокурай. - Теперь покажи мне хлопок одной ладони.” Тойо поклонился и пошел в свою комнату, чтобы рассмотреть эту проблему. Из окна он услышал музыку гейш. “Ах, я понял!”- воскликнул он. На следующий вечер, когда учитель попросил его показать хлопок одной ладони, Тойо начал играть музыку гейш. “Hет, нет,- сказал Мокурай,- это никак не подойдет. Это не хлопок одной ладони. Ты совсем не понял его.” Думая, что музыка будет мешать, Тойо ушел в более спокойное место. Он снова погрузился в медитацию. “Чем же может быть хлопок одной ладони?” Он услышал как капает вода. “Я понял”,- подумал Тойо. Оказавшись перед учителем в следующий раз, Тойо начал капать водой. “Что это ?”- спросил Мокурай. - Это звук капающей воды, но не хлопок ладони. Попробуй еще раз.” Hапрасно Тойо медитировал, чтобы услышать хлопок одной ладони. Он услышал шум ветра, но и этот звук был отвергнут. Он услышал крик совы, но и этот звук был отвергнут. Более чем 10 раз приходил Тойо к Мокураю с различными звуками, все было неправильно. Почти год обдумывал он, что же может быть хлопком одной ладони. Hаконец, маленький Тойо достиг подлинной медитации и перешел пределы звуков. “Я больше не мог собирать их,- объяснил он позже,- поэтому я достиг безупречного звука.” Тойо реализовал хлопок одной ладони.
Это сообщение отредактировал PSioNiC - 10 мар 2011 в 01:00
Прикольная тут тема-гики против ботанов.Кто более истории-матери ценен?Ценны пожалуй те и другие.Только тупят те,кто каждый раз вопрошают"что курил автор?".Уж лучше говорите про собаку-всякуфигнюделаку.Собаки и впррямь делают всякуфигню.А курят не все здесь,все думают что знают как это выглядит.Рисунки самому сразу захотелось нарисовать.Но не покажу никому-затроллят.
а я думаю, что детей меньше озадачивает вопрос что рисовать... они не знают как рисовать! тут вопрос к ребенку: что бы ты нарисовал, какие предметы??? а далее уже берешь в руки карандаш и объясняешь как превратить обычные линии в нужный рисунок..
О, воспитанники традиционной советской педагогики! Про ТРИЗ кто что слышал? Что это, где изобретено и для чего в СССР применялось? Почитайте историю этого явления на досуге, познавательно. Так вот сейчас детей в школе обучают использованию данной технологии / теории с младших классов, чтобы развивать вариативное и творческое мышление.
А у вас всё наркотики, да =\
Добавлено в 02:36
Цитата (Школьница @ 10.03.2011 - 01:18)
а я думаю, что детей меньше озадачивает вопрос что рисовать... они не знают как рисовать! тут вопрос к ребенку: что бы ты нарисовал, какие предметы??? а далее уже берешь в руки карандаш и объясняешь как превратить обычные линии в нужный рисунок..
Этому ещё в детском саду учат =) в первом классе ребёнок имеет своё мнение и представление, и зачастую такое, что взрослый скажет "Я бы той травы курнул".
Два года вела занятия по ИЗО, трудам и классные часы и младших классов, насмотрелась на все эти чудеса природы и мысли.
Кстати, классу к 3 детишки уже куда более стереотипно мыслят, видимо сказывается влияние сурового взрослого мира)
Только зарегистрированные и авторизованные пользователи могут оставлять комментарии. Авторизуйтесь, пожалуйста, или зарегистрируйтесь, если не зарегистрированы.
1 Пользователей читают эту тему (1 Гостей и 0 Скрытых Пользователей)
Ох и любила бы я учиться. 
yaplakal.com
Коклюш9 мар 2011 в 23:00