Попробую и я выпендриться. 6/2*(2+1) = 6/2*3, а переведём ка 3 в дробь как 3/1. Числители надо умножить и поделить на умноженные знаменатели. Получаем 6*3/2*1 или 18/2. Ответ 9
вот и я спрашиваю,как это? Ведь под цифрами понимаются конкретные предметы и количество действий с ними.
не предметы, а величины!
а "а", в данном случае переменная...
количество предметов! так понятнее? всю жизнь с первого класса объясняют, что такая-то цифра означает например такое-то количество яблок или грибочков.
То есть переменная означает только количество действий,а не предметы?
Это сообщение отредактировал Shifter - 23 июн 2017 в 22:37
количество предметов! так понятнее? всю жизнь с первого класса объясняют, что такая-то цифра означает например такое-то количество яблок или грибочков.
это как полтора землекопа?
а про разницу в понятии число и цифра вам не объясняли?
Да всё правильно показывает статистика голосования. Все у кого есть хотя бы 5 классов образования четко помнят правила арифметики и смело получают 9, им сокращенная запись 2(bla+bla) ни о чем кроме простого умножения не говорит. Те же, кто всё таки учился хотя бы 1 курс технического ВУЗа и знаком с высшей математикой, матанализом и тд, кто написал в своей жизни тысячи формул, прорешал сотни уравнений - сразу, не задумываясь, на подсознательном уровне выдадут правильный ответ - 1. И таких меньшинство, конечно же, т.к. учились то не все! Хороший тест на техническое образование и на отделение школоты уровня 5-го класса.
Ни у кого с нормальным техническим образованием не возникнет желания в записи вида 2a/2a поставить ответом a^2, для любого технаря понятно что это единица. Никто не посчитает запись вида 56:2ln(10) как 28 * 2.303, а не как 56:4.606, никто не посчитает 10:5sqrt(16) как 2*4, а не как 10:20, и никто не усомнится в правильности например такого выражения в учебнике: 35a^4 x^3 z^9 : 7a x^2 z^6 = 5a^3 x z^3.
Однако как только перед скобкой возникает явно указанный знак умножения - сразу становится понятно, что записавший выражение имел в виду другое, а именно 2*a/2*a = a^2, и тут всё верно.
Тут правильно вспоминались и правила по многочленам и их раскрытие, и это относится не только лишь к одним многочленам в математике. Раскрывая некий блок выражения и подставляя его в другое выражение всегда выражение берется как единое целое, т.е. как скобка.
Поэтому, для образованного технаря 6:2(2+1) = 1,
НО
6:2*(2+1) = 9. Тот кто придумал задачу не тролль, а как раз таки, думаю, выдумал хороший тест.
Вроде все правильно, но ты одно перепутал. Дело тут не в том, кто в техническом вузе учился, а кто нет, а в том, кто к какой записи привык! Так что про ВУЗы то ты не пизди. И технари отвечали 9, и не технари отвечали 1.
Это сообщение отредактировал Hiten - 23 июн 2017 в 22:48
Да всё правильно показывает статистика голосования. Все у кого есть хотя бы 5 классов образования четко помнят правила арифметики и смело получают 9, им сокращенная запись 2(bla+bla) ни о чем кроме простого умножения не говорит. Те же, кто всё таки учился хотя бы 1 курс технического ВУЗа и знаком с высшей математикой, матанализом и тд, кто написал в своей жизни тысячи формул, прорешал сотни уравнений - сразу, не задумываясь, на подсознательном уровне выдадут правильный ответ - 1. И таких меньшинство, конечно же, т.к. учились то не все! Хороший тест на техническое образование и на отделение школоты уровня 5-го класса.
Ни у кого с нормальным техническим образованием не возникнет желания в записи вида 2a/2a поставить ответом a^2, для любого технаря понятно что это единица. Никто не посчитает запись вида 56:2ln(10) как 28 * 2.303, а не как 56:4.606, никто не посчитает 10:5sqrt(16) как 2*4, а не как 10:20, и никто не усомнится в правильности например такого выражения в учебнике: 35a^4 x^3 z^9 : 7a x^2 z^6 = 5a^3 x z^3.
Однако как только перед скобкой возникает явно указанный знак умножения - сразу становится понятно, что записавший выражение имел в виду другое, а именно 2*a/2*a = a^2, и тут всё верно.
Тут правильно вспоминались и правила по многочленам и их раскрытие, и это относится не только лишь к одним многочленам в математике. Раскрывая некий блок выражения и подставляя его в другое выражение всегда выражение берется как единое целое, т.е. как скобка.
Поэтому, для образованного технаря 6:2(2+1) = 1,
НО
6:2*(2+1) = 9. Тот кто придумал задачу не тролль, а как раз таки, думаю, выдумал хороший тест.
Для образованного технаря, когда он переписывает дробь в линию, добавляет скобочки по правилам математики. А для не образованного...... У него и ракеты падают по этому из-за не правильно подключенных проводов. А то какая разница есть плюс или его нет......
На андройде так посчитал, 9 выдал, хотя по правилам 1.... Ого, за что шпалы то??? Сказал, что попробовал на куркуляторе, который штатный на андройдном телефоне, он мне выдал 9...
Какая милая попытка оправдаться, но нет, на ЯПе так не работает: ответил неправильно = дебил, жертва ЕГЭ (а если не сдавал, то жертва Советского образования) и т.д.
а слабоумие и отвага наше все в любом случае, вне зависимости от методы решения и да, жертва советского, хоть уже и перестроечного )))
Ебануцца...И эти люди будут потом нам пенсию начислять...
Имеем 6 яблок.Их нужно поделить между двумя группами людей.В каждой группе X человек. Соответственно 6:2X=Y.Два икса!Два таких значения,которые в скобках!!! Методом прощупывания узнаем что в каждой группе 2 женщины и 1 мужчина.Значит X=2+1 = 3 человека. 2 группы по 3 человека=6 человек.Шесть яблок делим на шестерых человек= каждому по...девять яблок!!!!
Инженеры,поправьте если чё.А то я двоешником был.
Двоечником и остался, чо
Вы решаете задачу, условие которой выглядит вот так:
6:(2*(2+1))
А изначальная задача выглядит так:
6:2*(2+1)
Это совершенно разные с точки зрения арифметики задачи.
Нет,она выглядит именно вот так: 6:2(2+1)= Двойные скобки уже не нужны.Даже фото с калькуляторов есть.
Какая милая попытка оправдаться, но нет, на ЯПе так не работает: ответил неправильно = дебил, жертва ЕГЭ (а если не сдавал, то жертва Советского образования) и т.д.
а слабоумие и отвага наше все в любом случае, вне зависимости от методы решения и да, жертва советского, хоть уже и перестроечного )))
Ну не зря же сюда люди деградировать заходят. Надо соответствовать!
Если бы было так a/(b*c), тогда бы твое решение подошло
Пересмотри гифку. Я предложил ОБА варианта. И не утверждал, какой из них является правильным. Приоритет может быть истолкован по-разному. Всему виной символ "÷", который может обозначать или операцию деления, или черту-дробь, делающую из всех следующих операндов один знаменатель.
Этим я хотел сказать, что не хватает исходных данных для однозначного решения.
Деление всегда млжно заптсать дробью, хоттте вы или нет
Только зарегистрированные и авторизованные пользователи могут оставлять комментарии. Авторизуйтесь, пожалуйста, или зарегистрируйтесь, если не зарегистрированы.
1 Пользователей читают эту тему (1 Гостей и 0 Скрытых Пользователей)
yaplakal.com