Опять двойка, за домашнее задание

Цитата (Козюльский @ 21.01.2015 - 11:16)

У меня лежит книжка по арифметике за 1 класс советского издания, по которой я еще в 90-м году учился. Если училка моему сыну будет загонять такое дерьмо, как ТС написал, я ей в глотку советский учебник запинаю.

Идиот ? ты бля ещё учебник времён Петра найди и его запинай ей. Либо учи своего ребенка дома сам либо не выёбывайся на систему образования. Как минимум те кто сейчас учат и придумывают все эти задания учились по тому же учебнику который ты упомянул. Конечно во всём виноваты учителя...

Цитата (megamakc @ 21.01.2015 - 10:05)

Хорошо, это понятно. Вот только потом вы заебётесь ребёнку объяснять, что от перестановки мест множителей, произведение не меняется. Бля, у меня бы психика от такого пошатнулась - всю жизнь блять логически подставлял множители, вникал в эту хуйню, а оказывается можно было не заморачиваться с этим.

Ребенок ещё не знает о том, что о перестановке множителей произведение не меняется. А вот то, что так много родителей тупят, причем жестко тупят - это печалько.

Когда скажут что из отрицательного числа нельзя выделить квадратный корень, вы будете кричать о комплексных числах и тупости ЕГЭ?

Цитата (Козюльский @ 21.01.2015 - 11:16)

Цитата (Kigo @ 21.01.2015 - 10:17) Цитата (tschitscha @ 21.01.2015 - 10:10) Цитата Ну нельзя дни недели умножать на количество уроков,нельзя! Когда же вы это поймете!))) А .на ,что умножать?На течение недели? Нужно тогда указать,какая скорость у "течения"недели.А то,она у всех разная. то есть вас пример с яблоками не убеждает что по 2 яблока в 3- ящиках , и не 3 ящика в 2-х яблоках? Это детям объясняют, толкуют , что сколько надо взять, что писать первым что вторым, и именно это они сейчас проходят, а не размышления взрослых дядек с тетками, о перестановки местами множителей, это не понятно? Есть у вас правило сначала записаться на прием, потом прийти, выже не делаете наоборот, все равно жеж результат одинаковый(это так к примеру) Зачем Вы теплое с мягким путаете-то? Это я про записаться на прием и прийти, а не наоборот. Причем здесь яблоки? Что за хйню Вы несете про "3 ящика в 2 яблоках". У Вас шаблон что ли в задаче заготовлен, но здравый смысл вообще выключен? У меня лежит книжка по арифметике за 1 класс советского издания, по которой я еще в 90-м году учился. Если училка моему сыну будет загонять такое дерьмо, как ТС написал, я ей в глотку советский учебник запинаю.

Скажу вам так, как говорила моя училка первых классов, "Вам, как об стену горох"
уже разжевал дальше некуда... перечитайте мои посты выше
Я не учитель математики, я программист, детей у меня нет, образование вышка, догадайтесь какая, и я в отличии от Вас понимаю, зачем это нужно и почему надо именно так, а вы увы, уперлись в свое , от перестановки" и дальше и глубже видеть не хотите, ну и ладно, хватит одно и тоже разжевывать...

Да, очень печально наблюдать за шаблонным мышлением. Причем, когда незначительные рекомендации (для шаблонномыслящих) возводят в ранг "пиздец, нахуй, двойка, расстрелять, ты перепутал местами множители" или "учился бы в школе, знал бы". Блин, это так примитивно.

Цитата (megamakc @ 21.01.2015 - 11:20)

Цитата (Kigo @ 21.01.2015 - 11:07) Кстати, недавно столкнулся с жизненным применением данной задачи, я программист и писал программку по логистике, где выводил Товар, количество , пояснение в виде Лимонад , 30 шт, 6х5 менеджер спросила, что это за 6х5, я ей ответил, если бы в школе бы уроки не прогуливала то знала бы что 6 бутылок в каждой упаковке, упаковок 5 штук То есть 5 упаковок по 6 бутылок, нельзя написать, да?

Можно. И если ты не пояснишь, то читать это будут как шесть упаковок по пять бутылок. А так количество такое же, да. Пока налоговая проверку не начнет

Цитата (megamakc @ 21.01.2015 - 11:20)

Цитата (Kigo @ 21.01.2015 - 11:07) Кстати, недавно столкнулся с жизненным применением данной задачи, я программист и писал программку по логистике, где выводил Товар, количество , пояснение в виде Лимонад , 30 шт, 6х5 менеджер спросила, что это за 6х5, я ей ответил, если бы в школе бы уроки не прогуливала то знала бы что 6 бутылок в каждой упаковке, упаковок 5 штук То есть 5 упаковок по 6 бутылок, нельзя написать, да?

Можно, пойдем далее, 3 палета, 2 камаза идти надо логично, от меньшего к большему а не наоборот, логично не?
то есть в виде 5х6х3х2, а теперь давайте все это перемешаем, результат то ТОТ ЖЕ!:gigigi:
Это сообщение отредактировал Kigo - 21 янв 2015 в 11:27

Цитата (Kigo @ 21.01.2015 - 08:46)

Сча объясню Дело в том что в этот момент в школе проходят, что сколько взять , то есть 4 урока умноженно на пять дней, то бишь 4+4+4+4+4 = 20 уроков а не 5 дней в 4-х уроках (5+5+5+5), то есть развивается логическое мышление, к примеру в ящике 2 яблока , сколько яблок в 3- я щиках, в 2+2+2 =6 а не в 2-х яблоках 3 ящика 3+3 = 6 так что тут училка права на все 100% Кстати похожая ситуация была тут на япе, объясняла заслуженный учитель России Дополню, есть программа, по ней учат, эта программа с 1956 года, и не говорите что вы это не проходили, проходили ,тока забыли еще к примеру , проходят дети дроби, сократить дробь 5/10, вы же напишите что это 1/2, а не 0.5, что по сути одно и тоже, тока за второй ответ получите двойку, потому что десятичниые еще не проходили

офигенский ответ. Доведу до своей малой. Тоже любит переставлять

Цитата (Kigo @ 21.01.2015 - 11:22)

Цитата (Козюльский @ 21.01.2015 - 11:16) Цитата (Kigo @ 21.01.2015 - 10:17) Цитата (tschitscha @ 21.01.2015 - 10:10) Цитата Ну нельзя дни недели умножать на количество уроков,нельзя! Когда же вы это поймете!))) А .на ,что умножать?На течение недели? Нужно тогда указать,какая скорость у "течения"недели.А то,она у всех разная. то есть вас пример с яблоками не убеждает что по 2 яблока в 3- ящиках , и не 3 ящика в 2-х яблоках? Это детям объясняют, толкуют , что сколько надо взять, что писать первым что вторым, и именно это они сейчас проходят, а не размышления взрослых дядек с тетками, о перестановки местами множителей, это не понятно? Есть у вас правило сначала записаться на прием, потом прийти, выже не делаете наоборот, все равно жеж результат одинаковый(это так к примеру) Зачем Вы теплое с мягким путаете-то? Это я про записаться на прием и прийти, а не наоборот. Причем здесь яблоки? Что за хйню Вы несете про "3 ящика в 2 яблоках". У Вас шаблон что ли в задаче заготовлен, но здравый смысл вообще выключен? У меня лежит книжка по арифметике за 1 класс советского издания, по которой я еще в 90-м году учился. Если училка моему сыну будет загонять такое дерьмо, как ТС написал, я ей в глотку советский учебник запинаю. Скажу вам так, как говорила моя училка первых классов, "Вам, как об стену горох" уже разжевал дальше некуда... перечитайте мои посты выше Я не учитель математики, я программист, детей у меня нет, образование вышка, догадайтесь какая, и я в отличии от Вас понимаю, зачем это нужно и почему надо именно так, а вы увы, уперлись в свое , от перестановки" и дальше и глубже видеть не хотите, ну и ладно, хватит одно и тоже разжевывать...

Здарова, программист с вышкой, хз какой.
Объясни, пожалуйста, какая разница между
4 урока 5 дней подряд
5 дней подряд по 4 урока

Цитата

Учителя-математЕГи давно уже так отжигают. Уже тонны мукулатуры по этой теме извели:вот пример

Посмотрела на выражение лица учительницы, которая знает. Все поняла. Шаг в сторону - побег, прыжок на школьном стуле - попытка улететь со школьной мебелью. "Палочки должны быть попендикулярны".

Логичней, конечно, 4*5=20

Но ставить за это ДВОЙКУ - это перебор.....

Задача решена? решена.... Ответ правильный? правильный... Ребенок условие понял..

Цитата (megamakc @ 21.01.2015 - 11:28)

Здарова, программист с вышкой, хз какой. Объясни, пожалуйста, какая разница между 4 урока 5 дней подряд 5 дней подряд по 4 урока

4 урока 5 дней подряд
5 уроков 4 дня подряд

никакой разницы

megamakc
уже разжевыл, чиатйте выше
5 дней В ЧЕТЫРЕХ уроках!
так надо читать, так трактуют в нач классах
четыре надо взять пять раз
а не пять, четыре раза

Цитата (dalex @ 21.01.2015 - 11:30)

Цитата (megamakc @ 21.01.2015 - 11:28) Здарова, программист с вышкой, хз какой. Объясни, пожалуйста, какая разница между 4 урока 5 дней подряд 5 дней подряд по 4 урока 4 урока 5 дней подряд 5 уроков 4 дня подряд никакой разницы

Ты упорот, дружище

Цитата (Kigo @ 21.01.2015 - 09:46)

Сча объясню Дело в том что в этот момент в школе проходят, что сколько взять , то есть 4 урока умноженно на пять дней, то бишь 4+4+4+4+4 = 20 уроков а не 5 дней в 4-х уроках (5+5+5+5), то есть развивается логическое мышление, к примеру в ящике 2 яблока , сколько яблок в 3- я щиках, в 2+2+2 =6 а не в 2-х яблоках 3 ящика 3+3 = 6 так что тут училка права на все 100% Кстати похожая ситуация была тут на япе, объясняла заслуженный учитель России Дополню, есть программа, по ней учат, эта программа с 1956 года, и не говорите что вы это не проходили, проходили ,тока забыли еще к примеру , проходят дети дроби, сократить дробь 5/10, вы же напишите что это 1/2, а не 0.5, что по сути одно и тоже, тока за второй ответ получите двойку, потому что десятичниые еще не проходили

все верно, но учительница неправа в том, что нельзя ставить 2 за правильный ответ.

Цитата (megamakc @ 21.01.2015 - 11:32)

Цитата (dalex @ 21.01.2015 - 11:30) Цитата (megamakc @ 21.01.2015 - 11:28) Здарова, программист с вышкой, хз какой. Объясни, пожалуйста, какая разница между 4 урока 5 дней подряд 5 дней подряд по 4 урока 4 урока 5 дней подряд 5 уроков 4 дня подряд никакой разницы Ты упорот, дружище

Нет , это вы строите предложение как вам удобнее

Цитата (stasya1111 @ 21.01.2015 - 11:30)

Логичней, конечно, 4*5=20 Но ставить за это ДВОЙКУ - это перебор..... Задача решена? решена.... Ответ правильный? правильный... Ребенок условие понял..

Как раз ребёнок условие понял не до конца.Ребенок понял,что надо умножить,а что на что не понял.

Не знаю, это та же самая училка, или просто её единомышленница, но вот...

Уже не первый раз сталкиваюсь с таким дибилизмом учителе, правило"от перемены мест слагаемых сумма не изменяется" им неизвестно.
Это сообщение отредактировал Swan120 - 21 янв 2015 в 11:47

Цитата (Kigo @ 21.01.2015 - 09:46)

Сча объясню Дело в том что в этот момент в школе проходят, что сколько взять , то есть 4 урока умноженно на пять дней, то бишь 4+4+4+4+4 = 20 уроков а не 5 дней в 4-х уроках (5+5+5+5), то есть развивается логическое мышление, к примеру в ящике 2 яблока , сколько яблок в 3- я щиках, в 2+2+2 =6 а не в 2-х яблоках 3 ящика 3+3 = 6 так что тут училка права на все 100% Кстати похожая ситуация была тут на япе, объясняла заслуженный учитель России Дополню, есть программа, по ней учат, эта программа с 1956 года, и не говорите что вы это не проходили, проходили ,тока забыли еще к примеру , проходят дети дроби, сократить дробь 5/10, вы же напишите что это 1/2, а не 0.5, что по сути одно и тоже, тока за второй ответ получите двойку, потому что десятичниые еще не проходили

Есть истина и рациональное зерно в твоём разъяснении. Но мой мозг, обделённый вышкой, просто взрывается и негодует!!!

Уроки, яблоки, литры...
Изменим немного условие:
Каждый день одинаковое количество уроков. За 5 дней 20 уроков. Сколько уроков в день?
Хоть один учащийся по "правильному" составит уравнение х5=20?
По моему любой нормальный человек всегда константу будет выносить перед неизвестной. Записано будет именно 5х=20.
Попробуйте записать в универе по правильному и вскоре обретёте блаженство:будете подметать плац с той стороны, с которой правильно, а не с той, с какой удобно.

Цитата (Kigo @ 21.01.2015 - 10:50)

То есть если взять метраж одной ноги 10 см в квадрате и на него воздействует 70 кг веса одной ноги(70/10 кг/см2), то в конечном результате у вас 140 кг веса на 20 см в квадрате (140/20кг см)? а вот логически надо было поделить,потому что вес не менлся, то есть 70кг воздействует на 20 см(70/20 кг/см2), то есть увеличить вдвое знаменатель или уменьшить вдвое числитель(35/10 кг/см2)

Не помню деталей, уже хрен знает сколько лет прошло, но все правильно. 70 кг веса будет воздействовать на одну ногу только в том случае, если человек на 1 ноге стоит, на 2 ноги - по 35, а я только площадь на 2 умножил, так как надо было взять полную площадь опоры. А потом уже полную площадь использовал для подсчетов. Суть в том, что однокласснички обе ноги обводили, расчерчивали и т.д. Но ведь обычно площадь соприкосновения ступней с поверхностью у людей одинакова и справа и слева, если только человек не Джон Сильвер, который был без ноги, но с костылем.

Как убил, так и воскресил, надеюсь.

Цитата (Incinerator @ 21.01.2015 - 12:18)

Цитата (Kigo @ 21.01.2015 - 10:50) То есть если взять метраж одной ноги 10 см в квадрате и на него воздействует 70 кг веса одной ноги(70/10 кг/см2), то в конечном результате у вас 140 кг веса на 20 см в квадрате (140/20кг см)? а вот логически надо было поделить,потому что вес не менлся, то есть 70кг воздействует на 20 см(70/20 кг/см2), то есть увеличить вдвое знаменатель или уменьшить вдвое числитель(35/10 кг/см2) Не помню деталей, уже хрен знает сколько лет прошло, но все правильно. 70 кг веса будет воздействовать на одну ногу только в том случае, если человек на 1 ноге стоит, на 2 ноги - по 35, а я только площадь на 2 умножил, так как надо было взять полную площадь опоры. А потом уже полную площадь использовал для подсчетов. Суть в том, что однокласснички обе ноги обводили, расчерчивали и т.д. Но ведь обычно площадь соприкосновения ступней с поверхностью у людей одинакова и справа и слева, если только человек не Джон Сильвер, который был без ноги, но с костылем. Как убил, так и воскресил, надеюсь.

Вот тут и вся логика, что вы результат поделили на 2, а не умножили- объясняю, вы умножили площадь на 2- а это знаменатель, это одно и тоже что поделить числитель на два
то есть окончательный вариант для одной ноги получилось 70 кг/10 см2 , теперь нам нужен правильный ответ,(70/2) 35 кг/10см2 - для одной ноги, 70 кг/20 (10*2) см2 для 2-х ног, в этом вся и соль развития логического мышления у ребенка в начальных классах

Кстати часто в школе путал , где числитель, где знаменатель, училка раз и навсегда меня приучила, знаменатель=земля, то есть внизу и начинается на букву "З"
Это сообщение отредактировал Kigo - 21 янв 2015 в 12:29

Цитата (killer45 @ 21.01.2015 - 12:43)

верное решение 4*7=28 уроков ибо в условии написано КАЖДЫЙ ДЕНЬ

7-миучебный день???
хотя , сейчас, йух его знает, по сколько надо на ЕГЭ "недельно учиться"

в наше время такой хуйни небыло!!! ©

У нас тоже такая учительница, не повезло нам с ней, наша еще любила так поговаривать. Если кто то чего то не понимает- наймите репетитора.......в итоге плюнули на нее и ушли к репетитору, хорошая тетенька, учитель еще советской закалки, перестала работать пару лет назад...пока довольны. Сказала, что мучают детей..а деваться некуда, система......то что говорит они сейчас в третьем классе проходят, вы, Советские школьники, проходили гораааздо позднее в классе так 5-6 ( у нас программа математики Петерсон)

Зы и имхую...не все дети способны думать логически....ИМХО это природой либо заложено- либо нет...
Это сообщение отредактировал ravitta - 21 янв 2015 в 12:49

Цитата (kasjavka @ 21.01.2015 - 09:41)

зверюга училка... нах такие уроки...

Самое смешное, что требовалось посчитать не Умножением, а Сложением!!!
Т.е. 4+4+4+4+4
А не 5х4 ...