Попросил меня младший брат помочь ему с выполнением домашней работы по математике за 4 класс. Со словами: Учись салага. Взял я этот замечательный учебник... и маленько удивился. По мере того как я перечитывал задание, я впадал в ступор. Слова не связывались. А я так гордился своей серебренной медалью Вроде даже высшее образование получил... Не показывая вида, что я нихуя не понимаю, попросил у него учебник. Хуй то там. Нету нынче учебников. Только вот такие рабочие тетради. Полистал я ее... Нету там примеров решения подобного бреда. Пришла мать, поржала надо мной, обозвала бестолочью, прочитала задание, впала в ступор. Затем явился отец, глянул и сказал, отвалите ка вы от меня со своими детскими задачками. Позвонили родителям одноклассницы. результата нет! Товарищи! Нас травят! Мы тупеем!! 4 человека с высшим образованием не смогли решить это....
Это сообщение отредактировал Баттерс - 12 окт 2010 в 19:45
Открытый урок по информатике в 4-м классе. Тема урока: "Параметры цикла и «слова-актеры»"
... Игра “Слова-актеры”
Сейчас мы поиграем с вами в игру, где понадобятся “слова-актеры”.Посмотрите на экран. вы видите знакомое вам стихотворение. Его автор Генрих Сапгир,данное стихотворение зашифровано: вместо повторяющихся слов поставлены в квадратике цифра 1 и цифра 2. Чтобы прочесть стихотворение,нужно сначала после вступительных слов “Вот как это было” подставить везде вместо квадратика с цифрой 1 слово “прекрасный”, а вместо квадратика с цифрой 2-слово “ужасный”.
Я попрошу заменить “слова актеры” и прочитать стихотворение (Ученики читают по одному четверостишию,так чтобы каждый успел подставить пару прилагательных).
Теперь после вступительных слов “А может быть, все было наоборот” нужно сначала прочитать тот же текст, вставляя вместо квадратика с цифрой 1 - слово “ужасный”, а вместо квадратика с цифрой 2 слово “прекрасный” (Продолжение чтения учащимися).
А теперь придумайте любую другую рифмующуюся пару прилагательных и прочитайте то, что получилось.(слова могут быть такими: полосатый- усатый, холодный- голодный, пушистый-ершистый).
Эти слова и являются словами-актерами. А как вы думаете, почему? Верно, эти слова играют роль. А кто еще играет роли на сцене, в кино, конечно же, актеры. “Слова-актеры” помогают нам написать письмо, стихотворение, записку или алгоритм короче. Чтобы не писать длинный алгоритм, придумали “слова-актеры”, которые играют определенную роль в данном алгоритме. В данном стихотворении “слова-актеры” играют роль прилагательного, также они могут быть существительными, глаголами (слайд 7).
ладно дети, бедные учителя... Им во всей этой куйне само министерство заставляет разбираться... У нас еще второй класс, тупизм присутствует конечно, но пока справляюсь Удачи в решении и не сломать мосК.
хуле, ну если алгоритм картинки это - треугольникквадраткруг по фигуркам и красный- жёлтый по цветам, то назовём как они просят цвета буквами "к" и "ж", в задании уже указана первая фигура и цвет 4й фигуры, значит по логике должно получиться так: 1. треугольник - желтый 2. квадрат - красный 3. круг жёлтый 4. треуг.- красный 5. кадрат желтый
или я хз ваще что это....
а где написано повторяй .... раза повторяй ... фигуры, учител походу проебал вспышку и не указал с какой фигуры и цвета начинать если несколько раз делать это задание...
Это сообщение отредактировал kala4 - 12 окт 2010 в 20:27
В результате работы алгоритма имеем ДВЕ одинаковые последовательности по три фигуры: треугольник-квадрат-круг, то есть два цикла прогоняем (пока просто рисуем, без покраски).
То есть алгоритм должен выглядеть как: 1. Начало 2. повторяй [ДВА] раза (два цикла, то есть) 3. повторяй для фигур [ТРЕУГОЛЬНИК КВАДРАТ КРУГ] 4. нарисуй клетку ///то есть нарисовать клетки столько-то раз из пункта 2 для последующего заполнения фигурами, указанными в пункте 3/// 5. нарисуй в клетке фигуру ///заполняем пустую клетку бесцветной фигурой, все 6 клеток/// 6. повторяй [ТРИ] раза ///имеем три разновидности фигур/// 7. повторяй для карандашей [КРАСНЫЙ, ЖЕЛТЫЙ] ///красить будем в указанной последовательности/// 8. закрась первую 9. закрась следующую (рекурсия) 10. конец.
coch твой вариант правильный походу, должно быть просто в 4м классе то....
не, просто коч эту задачу сегодня в школе уже решил, а младший брат баттерса узнает решение только завтра...
Смех смехом, но эту задачу я решил скорее всего, потому что работаю программистом. У меня дочь через 3 года в школу пойдет, я не знаю как бы ей объяснил решение такой задачи. (Жене объяснить вроде смог, но не уверен, что она решит аналогичную)
Баттерс Если обесцветить все фигуры, то последовательность из 6 фигур можно разбить на две одинаковые последовательности по 3 в каждой. То есть два цикла.
Это самая обыкновенная задача на домашнюю работу И я все равно не въезжаю Разжуйте пожалуйста) Откуда взялась переменная 2 в начале цикла?
раз задача по математике сколько видим разных фигур на "выходе"? Ответ 3. Сколько раз нужно повторить однообразную операцию для того чтобы получить нераскрашенную картинку на "выходе". Ответ 6:3 = 2 раза Аналогично со вторым циклом для 2-х карандашей.
Это сообщение отредактировал coch - 12 окт 2010 в 21:08
Только зарегистрированные и авторизованные пользователи могут оставлять комментарии. Авторизуйтесь, пожалуйста, или зарегистрируйтесь, если не зарегистрированы.
1 Пользователей читают эту тему (1 Гостей и 0 Скрытых Пользователей)
Вроде даже высшее образование получил... Не показывая вида, что я нихуя не понимаю, попросил у него учебник. Хуй то там. Нету нынче учебников. Только вот такие рабочие тетради. Полистал я ее... Нету там примеров решения подобного бреда. Пришла мать, поржала надо мной, обозвала бестолочью, прочитала задание, впала в ступор. Затем явился отец, глянул и сказал, отвалите ка вы от меня со своими детскими задачками. Позвонили родителям одноклассницы. результата нет! Товарищи! Нас травят! Мы тупеем!! 4 человека с высшим образованием не смогли решить это....
yaplakal.com
Баттерс12 окт 2010 в 19:44