В условии пропущен один из знаков - соответственно, и сказать, сколько будет нельзя.
Я тебя спрошу, сколько будет 2 2 - ты что ответишь? Четыре? А вот и не угадал! Потому, что я пропустил минус! Ну а в твоём примере что пропущено? Какое действие?
"Существует немало глупых аксиом и закономерностей, которые, якобы, подтверждены жизнью. Одна из них гласит, что троечники обычно добиваются большего, чем отличники."
В этом есть правда. Отличник синоним раба высокой квалификации. Вроде мельничной лошади с дипломом. Ему уготовано место специалиста, а специалистов не двигают и держат на одном месте. Горизонтальная карьера. Троешник человек правильно фильтрующий занятия. Понимающий что учеба для троешника потеря времени и есть намного более полезные и прибыльные занятия с высокой отдачей
"Троешник".... Даже слово написать правильно не можете))) В школе "отфильтровали" занятия по русскому?
Работал я в школе. Увы, троечник - часто ещё и лентяй, который в школе "отбывает нумер", да и родителям на него по хрен.
Если у него нет самодисциплины, чтобы уроки сделать, откуда там "полезные и прибыльные занятия с высокой отдачей"????
Там похер на какие ты оценки учился. Главное куда тебя родственники пристроить смогли. Насмотрелся я и на отличников, жопу рвавших всю жизнь и заработавших кроме денег много хронических заболеваний, и на троечников, которые тяжелее своего хуя ничего в жизни не поднимали, а всю жизнь с одно кресла начальника пересаживались в другое, как правило повыше.
Вот в чём Вам не откажешь - так это в сообразительности. Когда прочитал про "20-баллку", естественно, сразу полез в ГУГЛ)))). Спорить с Вами "до усрачки" не буду. В конце концов может так и было в какой-то отдельной школе города Тулы.
именно!!! в одной единственной школе и всего в двух классах! Эксперимент жеж!
В условии пропущен один из знаков - соответственно, и сказать, сколько будет нельзя.
Я тебя спрошу, сколько будет 2 2 - ты что ответишь? Четыре? А вот и не угадал! Потому, что я пропустил минус! Ну а в твоём примере что пропущено? Какое действие?
Если ты меня спросишь сколько будет 2(2)- я отвечу что будет 4
В условии пропущен один из знаков - соответственно, и сказать, сколько будет нельзя.
Я тебя спрошу, сколько будет 2 2 - ты что ответишь? Четыре? А вот и не угадал! Потому, что я пропустил минус! Ну а в твоём примере что пропущено? Какое действие?
Если ты меня спросишь сколько будет 2(2)- я отвечу что будет 4
Вот и неправильно, потому, что я и в этом случае пропустил минус. Полностью будет:
2 - (2) = 0
Как тебе такое?
Надо правильно задавать вопросы - только тогда получишь правильные ответы. А когда вопрос некорректный - что удивительного, что и ответ будет таким же?
Это сообщение отредактировал Laryx - 4 янв 2025 в 18:40
За троечников не скажу что прям все успешные. Но вот что скажу про отличников. Так получилось что при развале СССР вернулись с Украины в Россию и квартиры не было. Болтались по съёмным почти всю мою учёбу. Короче сменил 5 школ.
В каждой были свои отличники. Участники олимпиад. Кто-то даже в СШП летал на международную олимпиаду по математике.
И вот однажды я столкнулся с парнем. Он был ботаном. Отличником почти по всем предметам. И где я его встретил? Он у гипера собирал тележки со стоянки! То есть по сути я уже даже не знаю куда ниже то пасть.
Я тогда заморочился и решил поискать тех отличников с которыми пересекался. И вот что интересно никто не стал прям кем то выдающимся. Даже позавидовать некому. Кто-то учителем, кто-то у туроператора, кто-то риелтор, кто-то бухгалтер. Короче ничего такого примечательного.
Одна только девочка стала совладельцем какой-то инструкторской базы на каком-то модном горнолыжном курорте в Европе. А она ведь закончила математическую школу с золотой медалью и на вышку пошла на математику. То есть вроде бы и устроилась, но явно не по специальности.
Я тогда потратил не одну неделю поиска по соцсетям, перепиской с одноклассниками. То есть не ошибка выжившего. А факт как факт.
Как правило, троешники лучше социализирнованы, участвуют в движухах, драках и т.д. Отличники, как правило - зубрилы. Да они много знают, но работают потом на троешнека менеджера или директора.
Гм... До хуя ваших одноклассников, которые мордобоём занимались в 8 классе и участвовал ив движухах, сейчас в миллионерах?
Мои - предсказуемо пошли по маршруту "гопник-колония-полубомж-колония-пика в печень".
В классе были 2 троешника - в школу через раз - в 8-м (ныне 9-м классе) уже в компашке занимались рэкетом на авторынке, потом ушли в технарь, крышевали ларечников - сейчас уважаемые люди - свои фирмы, коттеджи все дела. В ВУЗе в группе был троешник\двоешник - троешник когда папа башлял за экзамены - двоешник когда не башлял - тупой как пробка. Нарвался на принципиального препода - и вылетел - восстановился в другом ВУЗе и получил таки диплом а потом папаня передал по наследству должность директора силикатного завода. На встрече выпускников хвастался умным словом - капитализация.
Как понять ты отличник или двоечник, есть по математике 5 а по физре два? Проблема отличников они везде хотят пять, но я считаю это не так важно.
Понять не трудно. просто нужно спросить у человека сколько будет 8:2(2+2) и если он даст ответ отличный от 16 то он неграмотный мракобес
Ты просто подразумеваешь, что перед скобками простое "умножить".
А это далеко не обязательно так. Это может быть и "умножить с внешними скобками" - в этом случае должно получиться 1.
Повторю - вопрос задан некорректно. У тебя одни знаки арифметические, а между двойкой и скобкой - ты пытаешься использовать алгебраическую запись.
Вот и выходят разные ответы.
Правильно задавай вопрос! Либо всё в арифметике, и тогда - ставь знак действия перед скобками, либо алгебра - и тогда знак поделить - не совсем к месту, надо обозначить дробью, на что он распространяется.
Как понять ты отличник или двоечник, есть по математике 5 а по физре два? Проблема отличников они везде хотят пять, но я считаю это не так важно.
Понять не трудно. просто нужно спросить у человека сколько будет 8:2(2+2) и если он даст ответ отличный от 16 то он неграмотный мракобес
Ты просто подразумеваешь, что перед скобками простое "умножить".
А это далеко не обязательно так. Это может быть и "умножить с внешними скобками" - в этом случае должно получиться 1.
Повторю - вопрос задан некорректно. У тебя одни знаки арифметические, а между двойкой и скобкой - ты пытаешься использовать алгебраическую запись.
Вот и выходят разные ответы.
Правильно задавай вопрос! Либо всё в арифметике, и тогда - ставь знак действия перед скобками, либо алгебра - и тогда знак поделить - не совсем к месту, надо обозначить дробью, на что он распространяется.
а какой знанакак мажоет быть меред скобками, неужели делить?
а какой знанакак мажоет быть меред скобками, неужели делить?
Да если знак пропущен - то он может быть любым, даже знак логарифма.
Но, разночтения получаются потому, что народ может понимать умножение двояко - как простое арифметическое, или как алгебраическое, с выделением одночлена, то есть
2×(2+2)
или
(2×(2+2))
В результате - ответы получаются разные. В первом случае - 16, во втором случае - 1.
Что-то я не припомню успешных троешников из своих знакомых. Хорошисты, отличники, те да, в большинстве чего-то да добились.
Я тоже за свою жисть замечал, что все троешники капитально плавают во всех обыденных знаниях - математики, информатики, компуктера и тп
Размещено через приложение ЯПлакалъ
а какой знанакак мажоет быть меред скобками, неужели делить?
Да если знак пропущен - то он может быть любым, даже знак логарифма.
Но, разночтения получаются потому, что народ может понимать умножение двояко - как простое арифметическое, или как алгебраическое, с выделением одночлена, то есть
2×(2+2)
или
(2×(2+2))
В результате - ответы получаются разные. В первом случае - 16, во втором случае - 1.
Повторю, задавай вопрос КОРРЕКТНО!
Ну-ка... чем отличается ответ 2×(2+2) и (2×(2+2))?
Только зарегистрированные и авторизованные пользователи могут оставлять комментарии. Авторизуйтесь, пожалуйста, или зарегистрируйтесь, если не зарегистрированы.
1 Пользователей читают эту тему (1 Гостей и 0 Скрытых Пользователей)
yaplakal.com