Решение примера по математике озадачило пользователей сети

по хорошему должно быть так: 20/(5*(2*2)), некорректно записан пример

с другой стороны, стоит слеш, а не двоеточие, потому после слеша (равно знак деления) я вижу знаменатель целиком, потому что особенность такого ввода на компьютере не позволяет записать дробь корректно через черту, на него и делим, ответ 1, как ни крути

Это сообщение отредактировал Klopsikys - 20.01.2020 - 14:12

А вот нахера при записи примера использовать неоднозначную запись деления?
При такой записи совершенно непонятно, что находится в знаменателе дроби - то ли только пятерка, то ли все после слэша.
Запишите деление как положено двоеточием, и все будет понятно и однозначно.

И даже умножение умудрились в одном примере записать по-разному. Между пятеркой и скобкой ничего нет, а между двойками звездочка.


Если хотите, чтобы вас поняли, задавайте вопрос правильно.


Это сообщение отредактировал Свояк - 20.01.2020 - 14:05

Вообще не понимаю как здесь может получиться 1. Стандартно сначала скобки, потом деление/умножение, потом сложение/вычитание слева направо. Конкретно в этом примере сначала скобки, потом действия по очереди слева направо. Получается 16.

Надо спросить у продавщиц гастрономов.

20
5(2х2)
Вот в таком виде аксиома

Это сообщение отредактировал люболюб - 20.01.2020 - 14:05

Если нет знака - это умножение

Размещено через приложение ЯПлакалъ

Ну опять эти задачи записанные двумя методами сразу - арифметическим и алгебраическим.
Если лезть глубоко в нотацию, то ab = (a*b)
Правда основное использование сокрщенных нотаций - отсутствие неоднозначности трактовки порядка действий.

Это сообщение отредактировал darkRZN - 20.01.2020 - 14:11

Взять всё, да и поделить(Шариков)

По советской школе косая "/" это знак "-" который используется в классическом написании дроби, т.е. вертикально.
Двадцать пятых умножить на четыре, сколько будет?

вот поэтому прогрессивное человечество придумало записывать деление дробью.
без всяких там : или /

Дел.

Это сообщение отредактировал Свеклодар - 20.01.2020 - 14:09

долбоебизм
спор а том ,что точнее, 1км или 0,621371 миля

Данный пример некорректен.
1. 20:5х(2х2)=16 Это как бы в младших классах и проходят.
2. 20/5(2х2) логично предположить, что знаменателем дроби является как раз 5(2х2), поскольку запись сокращённая и знака умножения после 5 нет. А это уже практически алгебра. Следовательно, 20/5(2х2)=1.
Знак умножения здесь рулит. Как запятая в "казнить нельзя помиловать".

а если сделать дробь???????то 20 придётся делить на 20 или я двоечник???????

Какие приоритеты у умножения и деления?))) это по сути одна операция, в каком порядке не считай одно и то же получится (16). Приоритет важен, если б там еще и сложение/вычитание было бы. Чтоб 1 получить еще надо постараться.
Гуманитарии, руки прочь от точных наук, не может быть в математике 2 разных ответа

Размещено через приложение ЯПлакалъ

Ага, только сначала в скобках

Всё зависит от того в числителе скобка или в знаменателе в исходной задаче. Тут не двойственность решения, а двойственность записи. А если точнее, то запись сделана некорректно.

Это сообщение отредактировал bahus1980 - 20.01.2020 - 14:37

я всегда сыну задачи решаю по камонкору. Училка только не догоняет ещё

Это сообщение отредактировал olegatom - 20.01.2020 - 14:11

я уже в какой-то теме скидывал ссылку на наше православное советское методическое руководство для преподователей арифметики и алгебры.
там описывается различия в подходе к последовательности арифметических операциях при преподавании арифметики в младшик классах и алгебры в старших.
по феншую, если в алгебре знак опускается, то выражение считается в скобках, но так записывать не рекомендуется, т.к. велик шанс не правильно понять, ну и по нашему это будет 1 т.к. это можно записать как
x=20 / ab
a=5
b=2*2
ab=5*4=20
x= 20/20 = 1

очевидно если представить как x=20 / ab то это выглядит совсем по другому, хотя эквивалентно первому.

а правильнее было бы 20 / (5 (2 * 2))

в арифметике такой херней не занимаются но тогда стоило бы записать
20 : 5 * (2 * 2)

Это сообщение отредактировал prieshletz - 20.01.2020 - 14:14

А где вы увидели 20/5*(2*2)?
Я не вижу знака умножения в первоначальном тексте (не в виде * не в виде ., зато вижу пробел, поэтому
4 и 4 ответ. А что с ними делать: перемножать или делить в указанном примере не указали

исходное написание

смотрим внимательно минусаторы и если вы не видите пробел в исходном примере, то может пора сходить к офтальмологу.
Арифметика не имеет двойственных толкований, это вам не квантовая физика

Это сообщение отредактировал blo - 20.01.2020 - 14:22

сокращение знака умножения вообще ничего не меняет,а термина "логично предположить" в математике нету.
это в лоб в любом случае считается сначала скобка,потом в тупую все знаки слева направо.
прост именно в таком виде такие весчи стараются не записывать.
чтобы получилось 1 нужно писать так 20/(5(2*2)).

Это сообщение отредактировал lliiss - 20.01.2020 - 14:16

Даже если представить в виде дроби, сначала сокращение потом численные операции.

Хахах, долго думал что за херня и почему 16 вместо 1.

Оказалось все дело в символе " / ", это знак дроби, а не деления.
Знак деления выглядит вот так " : ". во всех учебниках математики. (когда я учился).
Эта ловушка для пользователей ПК , ибо на клаве функция деления обозначена знаком "косая черта".

По советской школе первой выполняется операция в скобках. Вообще первой, до всех остальных. Если есть несколько скобок, выполняются все такие операции. Затем операции идут слева направо. То есть 16 и все. Если буржуины так неграмотны, тогда прав человек, призывавший записывать пример понятнее, то есть надо было взять операцию деления тоже в скобки.