В обществе принято говорить о том, что школа — важнейший институт социализации, что она готовит ребёнка к «настоящей жизни». Попробуем взглянуть на этот этап образования с другой стороны: какие установки мы несём с собой в жизнь, покидая школьные коридоры? Вот некоторые жизненные уроки, которые лично я вынесла за 11 лет обучения в школе.
В начальной школе мне и моим одноклассникам, бывало, ставили четыре за абсолютно безошибочную работу. Учительница аргументировала это тем, что в работе «слишком много исправлений». Логика такова: исправляешь — значит, сомневаешься. Сомневаешься — значит, не знаешь.
Уважать за возраст, а не за личные качества
Я никогда не забуду, как однажды школьный завуч кричала на мою одноклассницу и не давала ей возразить со словами: «Сначала окончи школу хотя бы и доживи до моих лет, а потом, может быть, я тебя и послушаю». Вот вам, школьники, жизненный урок: уважения можно добиться цифрами в паспорте. Да что там, элементарного права говорить можно добиться исключительно цифрами в паспорте! Ещё с начальной школы мы слышим постоянный призыв: «Взрослых надо уважать». Не умных, добрых, смелых и честных людей. Взрослых. И точка.
Школьное образование практически не предусматривает творчества. Вписаться в формат — вот что часто становится единственной целью при выполнении какого-либо задания. Особенно это чувствуется в старших классах, когда приближаются экзамены. Всё чаще начинает звучать фраза «Не заморачивайся, на ЕГЭ такого не спросят», а то, что принято называть школьным сочинением, неизбежно превращается в набор клише и вымученных неискренних фраз про любовь к родине и белым берёзкам. Зачем размышлять, если это никак не поможет попасть в критерии оценивания?
Выученное бесправие
Конкурс военно-патриотической песни, конкурс сочинений, сбор макулатуры, олимпиада по экологии… Как много в школе проходит мероприятий, в которых должен поучаствовать именно ты! Чувствуешь, что не имеешь права сказать «нет», потому что, по сути, не принадлежишь себе, пока находишься в школьных застенках. К словам, что участие добровольное, всегда неизбежно прибавляется «добровольно-принудительное».
Учителя почти никогда не объясняют, какой вообще прок во всём этом участвовать, но часто манипулируют фразами вроде «не заставляй меня разочаровываться в тебе», которые неизбежно заставляют чувствовать себя виноватым. За что? Стоишь на сцене и с обречённым видом поёшь вместе со всеми что-то про великую войну, так и не успев разобраться. Терзаешься из раза в раз довольно противным чувством, которое не даёт спокойно жить. Имя этому чувству — беспомощность.
В бесконечном круговороте нет возможности задаться простым вопросом: кто я вообще — человек или ресурс для выполнения ежегодных школьных планов?
Школа неизбежно учит подчиняться неестественным для человека правилам:
Коллективное выше личного. Сколько раз за школьную жизнь вы слышали фразу «„Я“ — последняя буква алфавита»? Учитель важнее ученика. Формально все, конечно, равны, но некоторые равнее, иначе не существовало бы ужасной фразы «звонок для учителя». Никто не ценит человеческую индивидуальность. Не выделяться в условиях школьной системы — гарант успеха. Если ты «слишком умный», вероятно, тебя будут недолюбливать одноклассники. Если «слишком глупый» — учителя. Всё, что остаётся, — существовать в условиях жёстких рамок и ярлыков, найти своё место в этой странной иерархии.
Школа учит не задаваться «лишними» вопросами. Не думать, действительно ли все полученные знания пригодятся в жизни и как розовые волосы помешают хорошо учиться. Ребёнок учится молчать, когда хочется говорить, сидеть смирно, когда хочется бегать, и наоборот — по той же схеме.
Ситуация, когда главной мерой успеха становится одобрение взрослого, неизбежно приведёт либо к активному бунту, либо к трусливому смирению и постоянному ожиданию конца, если со школой не повезло.
В гимназии был индивидуальный подход. Я поступал на ИФ, на меня ложили за литру историю и прочие иньязы. А так - с садика этот ебучий коллективизм и штампы.
Всё чаще начинает звучать фраза «Не заморачивайся, на ЕГЭ такого не спросят»
Уже в 2008 когда я школу заканчивал было что-то подобное, и разумные учителя переходили в режим безумия с задрачиванием вопросов и ответов, а обучение переходило на второй план
Вот вырасти сначала до моих лет, а потом уже будешь оценивать установки полученные в школе :)
ЗЫ: А вообще - подростки очень хотят личной свободы, но при этом забывают о точно такой же свободе всех остальных вокруг. Требуют выслушивать их мнение по жизненным ситуациям с которыми столкнулись впервые и не хотят слушать тех кто уже имеет такой опыт. Вот насчет подготовки к ЕГЭ - ничего не знаю. В наше время такого не было. Хотя дочь готовится и пробные уже сдавала- так там иногда такое спрашивали чего и в учебниках не было. Так что тут скорее наоборот - учи больше, а то хрен его знает чего там могут спросить
как хорошо , что когда пришла пора моим детям идти в школу, у нас открылась гимназия! да, пришлось предпринять определенные усилия, чтоб старшего приняли, зато с младшей проблем не было) мы вашу семью знаем, с дочкой тоже общались, какой вам еще конкурс. практически ничего из перечисленного у них не было!!!
В начальной школе мне и моим одноклассникам, бывало, ставили четыре за абсолютно безошибочную работу. Учительница аргументировала это тем, что в работе «слишком много исправлений». Логика такова: исправляешь — значит, сомневаешься. Сомневаешься — значит, не знаешь.
Нет, логика в том, чтобы приучались работу оформлять корректно. К порядку приучали вас.
Немного жаль нынешнее поколение учителей и учеников.От от одних требуют показателей,от других результатов.Общая нагнетающая нервозность с обеих сторон.Нынешний преподаватель уже давно не учит.Он оказывает услуги по получению образования и если у него нет элементарной любви к детям,все так и происходит.Учеников дома учат , что в школе все им должны,а вездесущие "яжматери" умудряются уничтожить даже зачатки этой любви к ученикам.Трудное время в нашем образовании.Хочется только надеяться,что годы обучения не для всех детей являются каторгой и желающие обучится смогут это сделать.
Твоя свобода заканчивается там, где начинается свобода другого человека. И будь ты хоть семь пядей во лбу, но ты живёшь не одна на острове, а в социуме, где много людей и у всех есть своё мнение и свои хотелки.
Это сообщение отредактировал Алекс584 - 17 апр 2025 в 06:49
понятно.... ну хорошо, допустим ученики сплошь все забитые жизнью личности и индивидуальности а учителя монстры..... вот только если учеников в рамках не держать то они начнут из окон выпадать и ноги ломать чтобы посмотреть а как на это отреагируют окружающие (не анекдот про одну такую ебанашку в соседней ветке есть), или начнут каршеринги угонять и на капотах ездить как обезьяны.
Это сообщение отредактировал Mf26 - 17 апр 2025 в 07:27
В начальной школе мне и моим одноклассникам, бывало, ставили четыре за абсолютно безошибочную работу. Учительница аргументировала это тем, что в работе «слишком много исправлений». Логика такова: исправляешь — значит, сомневаешься. Сомневаешься — значит, не знаешь.
Нет, логика в том, чтобы приучались работу оформлять корректно. К порядку приучали вас.
Поэтому в западных школах пишу карандашом. Чтобы ребёнок знал, что ошибку всегда можно исправить и нет необходимости её скрывать или юлить.
Привыкай, девочка. Со временем поймешь, что на твоё "я нитакая", всем будет похуй. И тебе всё равно придётся встраиваться в социум. Так что снимай розовые очки
Только зарегистрированные и авторизованные пользователи могут оставлять комментарии. Авторизуйтесь, пожалуйста, или зарегистрируйтесь, если не зарегистрированы.
1 Пользователей читают эту тему (1 Гостей и 0 Скрытых Пользователей)
yaplakal.com