Урок из подземного перехода

ЯП познавательный. Зелень.

12² пропустили

Во первых - почему надо попробовать решить в уме?
Можно взять бумагу или доску написать и решить, тем более что вполне можно просто лень.

Во - вторых это не задача, а пример, понимаете разницу.
В советской школе было четкое разделение на тему решите примеры и решите задачу.

Пример - это вот такая запись где все данные есть и надо записать в тетрадке письменно решение - сначала тут 100+121+ и т.д. потом уже отдельно показать как сумма делилась на 365 и так показать как ты решал.

А задача - это текст, где говорится условие и надо составить вот такой пример - это в младших классах, потому что задача - это на логику.

А гражданин на видео - уж не знаю почему путает.

Я без калькулятора уже 2+2 не могу сложить - работа такая, одни цифры кругом

Цитата (matkuzmy @ 22.08.2026 - 10:34)

Во первых - почему надо попробовать решить в уме? Можно взять бумагу или доску написать и решить, тем более что вполне можно просто лень. Во - вторых это не задача, а пример, понимаете разницу. В советской школе было четкое разделение на тему решите примеры и решите задачу. Пример - это вот такая запись где все данные есть и надо записать в тетрадке письменно решение - сначала тут 100+121+ и т.д. потом уже отдельно показать как сумма делилась на 365 и так показать как ты решал. А задача - это текст, где говорится условие и надо составить вот такой пример - это в младших классах, потому что задача - это на логику. А гражданин на видео - уж не знаю почему путает.

Душновато малость.
Размещено через приложение ЯПлакалъ

Цитата (matkuzmy @ 22 авг 2026 в 10:34)

Во первых - почему надо попробовать решить в уме? Можно взять бумагу или доску написать и решить, тем более что вполне можно просто лень.

Потому как в 1890-х количество знаний, которые давали школьникам было очень мало в сравнение с текущим объемом.
И второе, наверное самое главное, школьные задания по предмету - это всего лишь 1/3 от того что делает учитель, а основные задачи это социализация, коммуникация, работа в коллективе, самостоятельная работа и т.д. Тоесть если утрировать, то всю школьную программу, если преподавать только предметы, вполне можно запихнуть в 4-5 лет вместо 8-9

1) математики любят придумывать ФИГНЮ а в конце 0 или 1.

2) решать все не надо, после чего автор буквально решил все

3)С каких бодунов БЕЗ РЕШЕНИЯ ВСЕГО я должен догодаться что вот этот кусок = 365 а этот кусок 365? я могу по другому их сложить например...или степени менять, и я узнаю ответ буквально только после того как посчитаю сумму.

4) Эта задача на зубрежку степеней и счёт а не на логику.
Это сообщение отредактировал DOOOO - 22 авг 2026 в 11:06

Цитата (pplexa @ 22 авг 2026 в 10:59)

Потому как в 1890-х количество знаний, которые давали школьникам было очень мало в сравнение с текущим объемом.

И? Как это связано с расчетом деления на 365 в уме? Я не умею в уме так делить, учат делить нормально.

Цитата (pplexa @ 22 авг 2026 в 10:59)

И второе, наверное самое главное, школьные задания по предмету - это всего лишь 1/3 от того что делает учитель, а основные задачи это социализация, коммуникация, работа в коллективе, самостоятельная работа и т.д.

Социализация при счете в уме, работа в коллективе? Да ты гонишь…

Цитата (pplexa @ 22 авг 2026 в 10:59)

Тоесть если утрировать, то всю школьную программу, если преподавать только предметы, вполне можно запихнуть в 4-5 лет вместо 8-9

С тобой, видимо, так и сделали

В Ростове не все сохранилось. В переходе на пересечении Ворошиловского и Большой Садовой в ходе работ уничтожили фоновую плитку, которая имела художественную и историческую ценность. Также была утрачена советская навигация, выполненная из плитки. Еще на Кировском по моему тоже чего-то не досчитались
Я в СССР особо и внимания на это не обращал. Потом специально друзей из других городов возил)))

Цитата (matkuzmy @ 22 авг 2026 в 12:06)

Цитата (pplexa @ 22 авг 2026 в 10:59) Потому как в 1890-х количество знаний, которые давали школьникам было очень мало в сравнение с текущим объемом. И? Как это связано с расчетом деления на 365 в уме? Я не умею в уме так делить, учат делить нормально. Цитата (pplexa @ 22 авг 2026 в 10:59) И второе, наверное самое главное, школьные задания по предмету - это всего лишь 1/3 от того что делает учитель, а основные задачи это социализация, коммуникация, работа в коллективе, самостоятельная работа и т.д. Социализация при счете в уме, работа в коллективе? Да ты гонишь… Цитата (pplexa @ 22 авг 2026 в 10:59) Тоесть если утрировать, то всю школьную программу, если преподавать только предметы, вполне можно запихнуть в 4-5 лет вместо 8-9 С тобой, видимо, так и сделали

Хотел написать ответ по каждому пункту. Лень. Просто посмотрите картину.
Найдите человека, который учился в Герцена (или еще в таком же заведение) и пораспрашивайте его.
Заодно уточните, нафига так долго учится на учителя, скажем физики или математики?
Это сообщение отредактировал pplexa - 22 авг 2026 в 13:15

Вот так сходу в уме понять, что одна половина и вторая 365 - яп точно не догадался.. Тупо каждое число умножал на себя же, потом в уме всё это складывал - это пиздец как сложно, нужно прям зависнуть на пол часа раздумий.. А для ребенка - это издевательство..

Цитата (Доколи @ 22.08.2026 - 18:16)

Вот так сходу в уме понять, что одна половина и вторая 365 - яп точно не догадался.. Тупо каждое число умножал на себя же, потом в уме всё это складывал - это пиздец как сложно, нужно прям зависнуть на пол часа раздумий.. А для ребенка - это издевательство..

Дети прошлого века квадраты целых чисел в пределах 20 знали наизусть.
Тогда несложно увидеть что
100 +121+144 = 365
169+196 = 365
Сложение - это уже действительно упражнение для устного счета.
Ну а нынче, избалованные калькуляторами люди этого конечно уже не видят.
Размещено через приложение ЯПлакалъ

Цитата (Доколи @ 22 авг 2026 в 20:16)

Вот так сходу в уме понять, что одна половина и вторая 365 - яп точно не догадался.. Тупо каждое число умножал на себя же, потом в уме всё это складывал - это пиздец как сложно, нужно прям зависнуть на пол часа раздумий.. А для ребенка - это издевательство..

Все нормально, догадался бы только тот, кто заранее знает ответ.
С точки зрения математики (арифметики в данном случае) его "решение" - это тоже самое, что предложить посмотреть в конце учебника, так как там ответы написаны. Человек даже основ в математики не знает, но очень хочет поумничать.
Один из вариантов такой. Разложить в такой вид:
(12-2)^2+(12-1)^2+12^2+(12+1)^2+(12+2)^2. В скобках равны средние члены, они сократятся:
12^2+4+12^2+1+12^2+12^2+1+12^2+4=5*12^2+10=5*(12^2+2)=5*2*(12*6+1)=5*2*73
В знаменателе 365 нужно разложить на 5*73. Далее сократить дробь

Цитата (matkuzmy @ 22 авг 2026 в 10:34)

Во первых - почему надо попробовать решить в уме? Можно взять бумагу или доску написать и решить, тем более что вполне можно просто лень. Во - вторых это не задача, а пример, понимаете разницу. В советской школе было четкое разделение на тему решите примеры и решите задачу. Пример - это вот такая запись где все данные есть и надо записать в тетрадке письменно решение - сначала тут 100+121+ и т.д. потом уже отдельно показать как сумма делилась на 365 и так показать как ты решал. А задача - это текст, где говорится условие и надо составить вот такой пример - это в младших классах, потому что задача - это на логику. А гражданин на видео - уж не знаю почему путает.

разница в образовании - коллосальная.
Мой папа так-же как я знаю таблицу умножения, возводит в квадрат и в куб трехзначные числа.
Интеграл взять - вообще не вопрос.
Мне для первого уже нужна бумага с ручкой, для второго - гугл с вики.
Дочке... боюсь и бумага не поможет, нужен калькулятор.

Цитата (Доколи @ 22 авг 2026 в 18:16)

Вот так сходу в уме понять, что одна половина и вторая 365 - яп точно не догадался.. Тупо каждое число умножал на себя же, потом в уме всё это складывал - это пиздец как сложно, нужно прям зависнуть на пол часа раздумий.. А для ребенка - это издевательство..

я чуть выше написал. Раньше квадраты двузначных чисел учили. Нам нужно считать 14*14, а тогда - просто помнили что это 196.
Таким образом, школьники 30х -40х годов рождения должны были видеть не степени двузначных цифр, а просто трехзначные числа.
100+121+144+169+196
начиная счёт 100+121+144 ты получаешь первую 365. дальше можно считать отдельно - 169+196. ещё 365.

Цитата (matkuzmy @ 22.08.2026 - 10:34)

Во первых - почему надо попробовать решить в уме? Можно взять бумагу или доску написать и решить, тем более что вполне можно просто лень. Во - вторых это не задача, а пример, понимаете разницу. В советской школе было четкое разделение на тему решите примеры и решите задачу. Пример - это вот такая запись где все данные есть и надо записать в тетрадке письменно решение - сначала тут 100+121+ и т.д. потом уже отдельно показать как сумма делилась на 365 и так показать как ты решал. А задача - это текст, где говорится условие и надо составить вот такой пример - это в младших классах, потому что задача - это на логику. А гражданин на видео - уж не знаю почему путает.

Новый председатель!
Размещено через приложение ЯПлакалъ

Всегда хожу и просто любуюсь....

Цитата (romuald29 @ 23.08.2026 - 13:44)

разница в образовании - коллосальная. Мой папа так-же как я знаю таблицу умножения, возводит в квадрат и в куб трехзначные числа. Интеграл взять - вообще не вопрос. Мне для первого уже нужна бумага с ручкой, для второго - гугл с вики. Дочке... боюсь и бумага не поможет, нужен калькулятор.

и это вызывает грусть, иногда наблюдаю за уроками в 6 и 7 классах, дети элементарно не могут читать, таблицу умножения знают два-три человека из класса, родители этих корзиночек в большинстве своём коронованные особы, но при этом не прочитавшие за всю свою жизнь ни одной книги, а учёбу в школе считают напрасно потеряным временем
Размещено через приложение ЯПлакалъ

Цитата (DOOOO @ 22.08.2026 - 11:05)

1) математики любят придумывать ФИГНЮ а в конце 0 или 1. 2) решать все не надо, после чего автор буквально решил все 3)С каких бодунов БЕЗ РЕШЕНИЯ ВСЕГО я должен догодаться что вот этот кусок = 365 а этот кусок 365? я могу по другому их сложить например...или степени менять, и я узнаю ответ буквально только после того как посчитаю сумму. 4) Эта задача на зубрежку степеней и счёт а не на логику.

Потому, что цель решения этого примера не получить ответ, а научить детей искать закономерности и учится упрощать решение.
С первым примером может и зависнешь, после 30 будешь щёлкать как орехи
Размещено через приложение ЯПлакалъ

Ответ 2 же? ))
Кстати (или некстати) а подъезде моих родителей квартиры со 169 по 196. Еще в 5м классе заметил ))
Размещено через приложение ЯПлакалъ

Какой ответ биииилаааат )))
Размещено через приложение ЯПлакалъ

Логику в советской школьной программе отменили в 1959 году. Это произошло в период реформ образования при Никите Хрущёве.

Цитата (step30 @ 23 авг 2026 в 15:35)

Логику в советской школьной программе отменили в 1959 году. Это произошло в период реформ образования при Никите Хрущёве.

я геометрию учил используя учебник 50 какого то года. Там большинство теорем решалось иначе и .... как бы это сказать.... понятнее. Очевиднее. Читаешь и понимаешь, как это работает. Понял, осознал - можно взять свой учебник, и пытаться понять логику решения в нём.

Я так и решил. Первые три сложил 365
Вторые 169+196 и сращу в начале догадался что выйду на 2
Решал в уме
Двузначные числа очень просто в квадрат возводить
Размещено через приложение ЯПлакалъ