Атмосферу забыл - "... и при отсутствии атмосферы". Либо "... архимедовой силой атмосферы пренебрежём". Это такая же "маленькая деталь" как и тот ебучий унарный минус. [/QUOTE] Строго говоря, физически архимедова сила это составляющая веса.
зы судя по минусу, не все знают что такое вес.
Ну, в общем, да :) Перельман лукавил. Гы, подправил, если что.
"Соответственно, чтобы возвести в квадрат отрицательное число, надо найти произведение двух множителей, каждый из которых равен этому отрицательному числу. Таким образом, значение квадрата любого отрицательного числа равно положительному числу"
Почему вы во вторых скобках отрываете минут от числа? В степень возводится именно -5, получаем 25.
производим действия в скобках остается (25)-(25), -5 в квадрате равно 25. результат 0. Или.. как?
------------------------------------------------------------ UPD: почитал, погуглил... При ее записи, ну да, 50. Стыдно. Пацану надо было сказать, "слышь овца, поставь скобки как положено, а не вот это вот все".
Просто поколение ЕГЭ не знает, что (-5^2) это не -1*(5^2), а (-1^2)*(5^2)
Проще говоря - степень произведения чисел равна произведению результатов возведения в ту же степень этих чисел
Или, для ЕГЭшколотронов: (-5^2) = (-5)*(-5) = (-1)*(5)*(-1)*(5) = (-1)*(-1) * (5)*(5) = 1*25 = 25
Я пожалуй покручу. Найди ка мне решение в советском учебнике примера (-4^2). Твои скрины рассматривают возведение в степень по всей видимости для начальных классов. Т.е. при знакомстве с возведением в степень чтобы ученик понимал что знак перед возводимым это не знак числа а знак действия. Напомнить что в совсем начальных классах числа для обучаемых бывают только целыми и только положительными? Будешь мне тыкать скринами из тех учебников что числа не могут быть отрицательными? Так вот запись (-4^2) идентична (-4)^2 и даже идентична -4^2 если это законченное действие, но в составе именно примера 1-4^2=-15 а 1+(-4^2)=17.
Т.е. В зависимости от возраста,правила возведения в степень меняются?))) ты бредишь
Размещено через приложение ЯПлакалъ
"Соответственно, чтобы возвести в квадрат отрицательное число, надо найти произведение двух множителей, каждый из которых равен этому отрицательному числу. Таким образом, значение квадрата любого отрицательного числа равно положительному числу"
Почему вы во вторых скобках отрываете минут от числа? В степень возводится именно -5, получаем 25.
производим действия в скобках остается (25)-(25), -5 в квадрате равно 25. результат 0. Или.. как?
------------------------------------------------------------ UPD: почитал, погуглил... При ее записи, ну да, 50. Стыдно. Пацану надо было сказать, "слышь овца, поставь скобки как положено, а не вот это вот все".
Просто поколение ЕГЭ не знает, что (-5^2) это не -1*(5^2), а (-1^2)*(5^2)
Проще говоря - степень произведения чисел равна произведению результатов возведения в ту же степень этих чисел
Или, для ЕГЭшколотронов: (-5^2) = (-5)*(-5) = (-1)*(5)*(-1)*(5) = (-1)*(-1) * (5)*(5) = 1*25 = 25
Я пожалуй покручу. Найди ка мне решение в советском учебнике примера (-4^2). Твои скрины рассматривают возведение в степень по всей видимости для начальных классов. Т.е. при знакомстве с возведением в степень чтобы ученик понимал что знак перед возводимым это не знак числа а знак действия. Напомнить что в совсем начальных классах числа для обучаемых бывают только целыми и только положительными? Будешь мне тыкать скринами из тех учебников что числа не могут быть отрицательными? Так вот запись (-4^2) идентична (-4)^2 и даже идентична -4^2 если это законченное действие, но в составе именно примера 1-4^2=-15 а 1+(-4^2)=17.
Есть такое правило в математике... минус на минус будет плюс... Собственно исходя из этого вторая часть уравния становится положительной. Дальше сами посчитаете =)
"Соответственно, чтобы возвести в квадрат отрицательное число, надо найти произведение двух множителей, каждый из которых равен этому отрицательному числу. Таким образом, значение квадрата любого отрицательного числа равно положительному числу"
Почему вы во вторых скобках отрываете минут от числа? В степень возводится именно -5, получаем 25.
производим действия в скобках остается (25)-(25), -5 в квадрате равно 25. результат 0. Или.. как?
------------------------------------------------------------ UPD: почитал, погуглил... При ее записи, ну да, 50. Стыдно. Пацану надо было сказать, "слышь овца, поставь скобки как положено, а не вот это вот все".
Просто поколение ЕГЭ не знает, что (-5^2) это не -1*(5^2), а (-1^2)*(5^2)
Проще говоря - степень произведения чисел равна произведению результатов возведения в ту же степень этих чисел
Или, для ЕГЭшколотронов: (-5^2) = (-5)*(-5) = (-1)*(5)*(-1)*(5) = (-1)*(-1) * (5)*(5) = 1*25 = 25
Я пожалуй покручу. Найди ка мне решение в советском учебнике примера (-4^2). Твои скрины рассматривают возведение в степень по всей видимости для начальных классов. Т.е. при знакомстве с возведением в степень чтобы ученик понимал что знак перед возводимым это не знак числа а знак действия. Напомнить что в совсем начальных классах числа для обучаемых бывают только целыми и только положительными? Будешь мне тыкать скринами из тех учебников что числа не могут быть отрицательными? Так вот запись (-4^2) идентична (-4)^2 и даже идентична -4^2 если это законченное действие, но в составе именно примера 1-4^2=-15 а 1+(-4^2)=17.
А что, если выделить любое выражение скобками, его значение изменится?
Цитата
Так вот запись (-4^2) идентична (-4)^2 и даже идентична -4^2 если это законченное действие
Блядь. Мне реально за тебя стыдно становится.
Самое плохое, что у тебя не хватает мужества признать, что был не прав.
Я пожалуй покручу. Найди ка мне решение в советском учебнике примера (-4^2). Твои скрины рассматривают возведение в степень по всей видимости для начальных классов. Т.е. при знакомстве с возведением в степень чтобы ученик понимал что знак перед возводимым это не знак числа а знак действия. Напомнить что в совсем начальных классах числа для обучаемых бывают только целыми и только положительными? Будешь мне тыкать скринами из тех учебников что числа не могут быть отрицательными? Так вот запись (-4^2) идентична (-4)^2 и даже идентична -4^2 если это законченное действие, но в составе именно примера 1-4^2=-15 а 1+(-4^2)=17.
Т.е. В зависимости от возраста,правила возведения в степень меняются?))) ты бредишь
Интересно было бы посмотреть. И не на калькуляторе/экселе, а по-простому - столбиком. Слабо? Или только язычком ярлычки расклевать умеем?
А что тут считать столбиком? Я его в уме решил. Первое. Возвели ЧИСЛО 5 в квадрат. Не минус 5,а 5. 25. Далее раскрывает скобки. - на - даёт плюс. В первой части этого выражения 25. 25 и 25 равно 50. В чем сложность? Или мне таблицу пифагора(она же таблица умножения) надо привести?) хотя вроде знаю её и так. Что тут считать в столбик?
Размещено через приложение ЯПлакалъ
Если я тебе докажу, что -5^2=-1*(5^2), признаешь здесь публично, что "поколение ЕГЭ" умнее твоего поколения? Или ты дешёвый пиздабол?
Выкрутится)) скользкий на налим))) я вот не поколение егэ) но такие простые вещи знаю)
Интересно было бы посмотреть. И не на калькуляторе/экселе, а по-простому - столбиком. Слабо? Или только язычком ярлычки расклевать умеем?
Вот тебе правило записи возведения в степень отрицательного числа. Выше давал пример из советского учебника. Или советские математики для тебя не авторитеты, ты лучше знаешь, как правильно математические выражения записывать?
Интересно было бы посмотреть. И не на калькуляторе/экселе, а по-простому - столбиком. Слабо? Или только язычком ярлычки расклевать умеем?
А что тут считать столбиком? Я его в уме решил. Первое. Возвели ЧИСЛО 5 в квадрат. Не минус 5,а 5. 25. Далее раскрывает скобки. - на - даёт плюс. В первой части этого выражения 25. 25 и 25 равно 50. В чем сложность? Или мне таблицу пифагора(она же таблица умножения) надо привести?) хотя вроде знаю её и так. Что тут считать в столбик?
Сначала производят действия в скобках - это объясняют, когда начинают скобки изучать. Или сначала тупо все стираем? А нахера тогда скобки-то придуманы?
А-Ф-И-Г-Е-Т-Ь....... ааафииигееееть, 19 страниц, 19 страниц срача, с использованием всяких виндоуз-калькуляторов, калькуляторов в телефонах, экселе, сторонних программ вычисления....... кто все эти овощи? они с какой планеты? вы вообще в школу ходили? ну может забыли, давно было..... но вы ведь тут пишете, значит доступ в интернет есть....... всего два поисковых запроса "степень отрицательного числа" и "вычитание отрицательного числа".......... и все, это решает все ваши вопросы исчисления даже на кофейных зернах.......... ау, люди, вы вообще адекватные????
Это сообщение отредактировал ОсатаневшийЛ - 9 сен 2020 в 15:36
"Соответственно, чтобы возвести в квадрат отрицательное число, надо найти произведение двух множителей, каждый из которых равен этому отрицательному числу. Таким образом, значение квадрата любого отрицательного числа равно положительному числу"
Почему вы во вторых скобках отрываете минут от числа? В степень возводится именно -5, получаем 25.
производим действия в скобках остается (25)-(25), -5 в квадрате равно 25. результат 0. Или.. как?
------------------------------------------------------------ UPD: почитал, погуглил... При ее записи, ну да, 50. Стыдно. Пацану надо было сказать, "слышь овца, поставь скобки как положено, а не вот это вот все".
Просто поколение ЕГЭ не знает, что (-5^2) это не -1*(5^2), а (-1^2)*(5^2)
Проще говоря - степень произведения чисел равна произведению результатов возведения в ту же степень этих чисел
Или, для ЕГЭшколотронов: (-5^2) = (-5)*(-5) = (-1)*(5)*(-1)*(5) = (-1)*(-1) * (5)*(5) = 1*25 = 25
Только зарегистрированные и авторизованные пользователи могут оставлять комментарии. Авторизуйтесь, пожалуйста, или зарегистрируйтесь, если не зарегистрированы.
1 Пользователей читают эту тему (1 Гостей и 0 Скрытых Пользователей)
Мне реально за тебя стыдно становится.
yaplakal.com