Учитель прав: Мы берем что–то несколько раз – 4 квартиры в 5 парадных и получаем 20 квартир Если наоборот, то итог будет 20 парадных. Здесь цель не в числе 20, в точности формулировки. – умножаем не абстрактные числа, а количество.
ПыСы вырастил сестру, дочь, племянницу. И подобные разъяснения помню со времен своей учебы.
Радует, что есть еще образованные люди. Читаем тред дальше и ухохатываемся над неучами, которые предлагают плюнуть училке в глаз.
Вчера ребёнок получил двойку за контрольную работу по математике. Фото контрольной с исправлениями прилагаю. Интересно Ваше мнение дамы и господа. P. S. Лично меня переклинило
Бегите из той школы. Если училка о перестановке слагаемых ни в зуб ногой
О множителях речь. Со слагаемыми у нее порядок. Возможно у нее голова болит о перемножении матриц... Но матрицы... это не школа. Это институт. Забыла кого учит!
Да везде сейчас так. Сын в шестом классе, была такая же хрень, когда умножение начинали. Двоек не ставили, но балл снижали. Не в учителе дело, программа такая
Учитель прав: Мы берем что–то несколько раз – 4 квартиры в 5 парадных и получаем 20 квартир Если наоборот, то итог будет 20 парадных. Здесь цель не в числе 20, в точности формулировки. – умножаем не абстрактные числа, а количество.
ПыСы вырастил сестру, дочь, племянницу. И подобные разъяснения помню со времен своей учебы.
Радует, что есть еще образованные люди. Читаем тред дальше и ухохатываемся над неучами, которые предлагают плюнуть училке в глаз.
ну да а в 5-и порадных по 4-е квартиры мы конечно же взять не можем
Detoks,14.11.2017 - 11:38] Учитель прав: Мы берем что–то несколько раз – 4 квартиры в 5 парадных и получаем 20 квартир Если наоборот, то итог будет 20 парадных. Здесь цель не в числе 20, в точности формулировки. – умножаем не абстрактные числа, а количество.
ПыСы вырастил сестру, дочь, племянницу. И подобные разъяснения помню со времен своей учебы. [/QUOTE] [/QUOTE] Ерунда какая-то! Если надо было бы узнать количество парадных, то условие задачи было бы иное. В каждой парадной 4 квартиры, всего 20 квартир. Сколько парадных? Это сообщение отредактировал koshelev - 14 ноя 2017 в 11:49
Весь ЯП в этой теме. Не прочитав стартового поста, не вдумавшись в условие - сразу выражать свое "компетентное" мнение. Учитель дурак. Учителю не заплатили. И тому подобное. Подумать, что детям прививают основы логического мышления, некогда. Для всех долбоебов ЯПа объясняю - порядок множителей не влияет на арифметический результат, но очень влияет на то, в каких единицах будет ответ. Чтобы не получить полтора землекопа. Это взрослым сразу понятно, что три мороженых по пятерке - пятнашка РУБЛЕЙ. А ребенок будет умножать 3 мороженых на 5 рублей и в ответе может получить мороженые.....
А это не самопроверка, когда ученики друг у друга проверяют задания, зелёный подчерк явно детский. Я не думаю что есть такие упоротые преподы, т.к. ему за такую хуйню может нехило прилететь.
Учитель прав: Мы берем что–то несколько раз – 4 квартиры в 5 парадных и получаем 20 квартир Если наоборот, то итог будет 20 парадных. Здесь цель не в числе 20, в точности формулировки. – умножаем не абстрактные числа, а количество.
ПыСы вырастил сестру, дочь, племянницу. И подобные разъяснения помню со времен своей учебы.
Да это везде так сейчас. Пару лет назад тоже возмущался. Потом подумал...Х.з. может и правильно. Математика -красивая наука. Но здесь - прикладные вещи. Не просто цифры умножаются, а предметы и вещественные наполнения.... такчто... Так красивее, если честно. Главное, чтобы дети понимали разницу. А ещё лучше, делали бы как в физике, с приставками буквенными, чтобы было понятно, почему в итоге получаются литры, а не канистры.... Ну, условно...
Ебануться, простите за мой французский... Это... это... как это вообще так может быть? Если это ни чей-то стёб, это не только бежать с этой школы нужно, это нужно в суд на них подавать за моральное унижение ребёнка!
Бегите из той школы. Если училка о перестановке слагаемых ни в зуб ногой
И где же там про перестановку слагаемых, профессор?
Может, задания в контрольной как раз на понимание того, что на что умножать надо, исходя из условий. Произведение, может, и не меняется, но смысл-то понимать надо.
Это сообщение отредактировал Ламинария - 14 ноя 2017 в 11:56
Вчера ребёнок получил двойку за контрольную работу по математике. Фото контрольной с исправлениями прилагаю. Интересно Ваше мнение дамы и господа. P. S. Лично меня переклинило
Здается мне что дело было в проверке другим учеником правильности решение задачи на другом примере и ктото не справился.
Похоже, что цель учителя была научить ребёнка получать результат в тех единицах измерения, которые в условии задачи. Что есть множимое и что есть множитель.То есть понять смысл задачи. И объяснить почему это именно так.
Это не училка проверяла. Была у меня знакомая училка начальних классов, так она старшей дочке давала тетради на проверку, а та лепила, что в голову придет. Родители видимо тоже ахуевали.....не переживайте и такое бывает.
Только зарегистрированные и авторизованные пользователи могут оставлять комментарии. Авторизуйтесь, пожалуйста, или зарегистрируйтесь, если не зарегистрированы.
1 Пользователей читают эту тему (1 Гостей и 0 Скрытых Пользователей)
– умножаем не абстрактные числа, а количество. 
yaplakal.com