Так тут нет конкретного выражения чтобы решать, как вы не поймете
Почему вы 3 привязали именно к скобкам? А если будет так: (30+6):(9-6)(8-6) - как будете решать?
Арифметически 36:3*2, но при условии что между (9-6) *(8-6)присутствует знак умножения, но если вы упростили выражение и под отсутствием знака * упрощение скобок то 36:(3*2)
Понятно, а почему? Почему опущенный знак умножения становится таким привилегированным? Потому, что он "опущенный", так толерантно? А если чёрный-чёрный знак умножения поставить, то как BLM будет привилегированным?
Ты такой дурашка Это даже мило
Дурашка вы. Вы мне можете привести в пример учебник, где есть приоритет умножения над делением?
Не вижу смысла. Если взрослый человек не знает элемент арных правил, переучивать его бесполезно.
Так тут нет конкретного выражения чтобы решать, как вы не поймете
Почему вы 3 привязали именно к скобкам? А если будет так: (30+6):(9-6)(8-6) - как будете решать?
Арифметически 36:3*2, но при условии что между (9-6) *(8-6)присутствует знак умножения, но если вы упростили выражение и под отсутствием знака * упрощение скобок то 36:(3*2)
Понятно, а почему? Почему опущенный знак умножения становится таким привилегированным? Потому, что он "опущенный", так толерантно? А если чёрный-чёрный знак умножения поставить, то как BLM будет привилегированным?
Ты такой дурашка Это даже мило
Дурашка вы. Вы мне можете привести в пример учебник, где есть приоритет умножения над делением?
Найдешь сам по тексту
Умножение, обозначаемое сопоставлением (также известное как подразумеваемое умножение), создает визуальную единицу и имеет более высокий приоритет, чем большинство других операций. В академической литературе, когда встроенные дроби объединяются с подразумеваемым умножением без явных круглых скобок, умножение традиционно интерпретируется как имеющее более высокий приоритет, чем деление, так что, например, 1/2n интерпретируется как означающее 1 / (2 · n), а не (1/2)·n. Например, в инструкциях по подаче рукописей для журналов Physical Review прямо указано, что умножение имеет приоритет над делением, и это также соблюдается в учебниках физики, таких как @Курс теоретической физики Ландау и Лифшица и учебниках математики, таких как @Конкретная математика" Грэма, Кнута и Паташника. Однако некоторые авторы не рекомендуют использовать такие выражения, как a / bc, предпочитая явное использование круглых скобок a / (bc).[
Вы видимо немного не понимаете.... Задача про математику. А если калькуляторы программируемые, то это про информатику....
А мы программе ничего не заказывали по поводу того к чему принадлежит задача. Есть простая форма написания, которую программа считает так, как её запрограмировали люди, исходя из знаний о том, как математики договорились считать задачи такого типа.
Вот и к тебе... Дай учебник, где это написано.... Или ты мирдверьмяч.....
Так тут нет конкретного выражения чтобы решать, как вы не поймете
Почему вы 3 привязали именно к скобкам? А если будет так: (30+6):(9-6)(8-6) - как будете решать?
Арифметически 36:3*2, но при условии что между (9-6) *(8-6)присутствует знак умножения, но если вы упростили выражение и под отсутствием знака * упрощение скобок то 36:(3*2)
Понятно, а почему? Почему опущенный знак умножения становится таким привилегированным? Потому, что он "опущенный", так толерантно? А если чёрный-чёрный знак умножения поставить, то как BLM будет привилегированным?
Потому что это коэффициент того, что в скобках. Он неотрывен от скобок.
Т.е. между 3 и скобкой не подразумевается никакой знак? И "неотрывен от скобки". Серьёзно? Чем тогда приклеен?
Так тут нет конкретного выражения чтобы решать, как вы не поймете
Почему вы 3 привязали именно к скобкам? А если будет так: (30+6):(9-6)(8-6) - как будете решать?
Арифметически 36:3*2, но при условии что между (9-6) *(8-6)присутствует знак умножения, но если вы упростили выражение и под отсутствием знака * упрощение скобок то 36:(3*2)
Понятно, а почему? Почему опущенный знак умножения становится таким привилегированным? Потому, что он "опущенный", так толерантно? А если чёрный-чёрный знак умножения поставить, то как BLM будет привилегированным?
Ты такой дурашка Это даже мило
Дурашка вы. Вы мне можете привести в пример учебник, где есть приоритет умножения над делением?
Не вижу смысла. Если взрослый человек не знает элемент арных правил, переучивать его бесполезно.
Задачка-то олимпиадная. Она призвана отсеить тех, кто быстро и неправильно считает от тех, кто умеет оперировать знаниями правил. Очевидно, большинство посчитает 4. Быстро, поверхностно, и главное быстро. Это уровень зубрилки в классе. Олимпиадник не будет расслаблять булки и вскроет этот пример всем доступным ему инструментарием. Он будет атаковать задание, переставлять члены, давать им определения, решать через замену числа на переменную. И лишь тот ответ признает верным, в решении которого нет логических противоречий.
Задачу составили умные люди. Заметьте, 4 и 1. Не 4 и 2,3. Не 6,2 и 1. А именно красивые целые числа в обоих случаях. Дешевый психологический трюк. Было бы 1 и 3,15 - в таких вариантах чисто психологически все бы решили 1. Потому что споткнулись о корявость ответа 3,15.
Дай учебник, где адын получитсо....
Потому что это упрощение записи (36:[(8-6)(8-6)(8-6)])/6 . Считай заново. Это 3 раза эти скобки, а не отдельно 3 и отдельно (). Это то же самое упрощение записи [36:(24-18)]/6 . Но вы, двоечники, оторвали "3" от скобок и пытаетесь строить из себя математических гениев. Тебе для понимания очевидных вещей нужен учебник?
Уровень их развития далек от этого...
Опускать можно только знак умножения там, где он очевиден. Скобки меняют порядок действий, произвольно опускать или добавлять скобки категорически нельзя. Знак умножения или его отсутствие не могут заменять скобки. Это какая-то альтернативная математика.
Так тут нет конкретного выражения чтобы решать, как вы не поймете
Почему вы 3 привязали именно к скобкам? А если будет так: (30+6):(9-6)(8-6) - как будете решать?
Арифметически 36:3*2, но при условии что между (9-6) *(8-6)присутствует знак умножения, но если вы упростили выражение и под отсутствием знака * упрощение скобок то 36:(3*2)
Понятно, а почему? Почему опущенный знак умножения становится таким привилегированным? Потому, что он "опущенный", так толерантно? А если чёрный-чёрный знак умножения поставить, то как BLM будет привилегированным?
Ты такой дурашка Это даже мило
Дурашка вы. Вы мне можете привести в пример учебник, где есть приоритет умножения над делением?
Найдешь сам по тексту
Ты самое главное зачем обрезал? не нашло это поддержки.
Так тут нет конкретного выражения чтобы решать, как вы не поймете
Почему вы 3 привязали именно к скобкам? А если будет так: (30+6):(9-6)(8-6) - как будете решать?
Арифметически 36:3*2, но при условии что между (9-6) *(8-6)присутствует знак умножения, но если вы упростили выражение и под отсутствием знака * упрощение скобок то 36:(3*2)
Понятно, а почему? Почему опущенный знак умножения становится таким привилегированным? Потому, что он "опущенный", так толерантно? А если чёрный-чёрный знак умножения поставить, то как BLM будет привилегированным?
Ты такой дурашка Это даже мило
Дурашка вы. Вы мне можете привести в пример учебник, где есть приоритет умножения над делением?
Не вижу смысла. Если взрослый человек не знает элемент арных правил, переучивать его бесполезно.
Так тут нет конкретного выражения чтобы решать, как вы не поймете
Почему вы 3 привязали именно к скобкам? А если будет так: (30+6):(9-6)(8-6) - как будете решать?
Арифметически 36:3*2, но при условии что между (9-6) *(8-6)присутствует знак умножения, но если вы упростили выражение и под отсутствием знака * упрощение скобок то 36:(3*2)
Понятно, а почему? Почему опущенный знак умножения становится таким привилегированным? Потому, что он "опущенный", так толерантно? А если чёрный-чёрный знак умножения поставить, то как BLM будет привилегированным?
Ты такой дурашка Это даже мило
Дурашка вы. Вы мне можете привести в пример учебник, где есть приоритет умножения над делением?
Найдешь сам по тексту
Неа... скриншот можешь себе запихнуть... "автор", "год", "страница", "строка".
Так тут нет конкретного выражения чтобы решать, как вы не поймете
Почему вы 3 привязали именно к скобкам? А если будет так: (30+6):(9-6)(8-6) - как будете решать?
Арифметически 36:3*2, но при условии что между (9-6) *(8-6)присутствует знак умножения, но если вы упростили выражение и под отсутствием знака * упрощение скобок то 36:(3*2)
Понятно, а почему? Почему опущенный знак умножения становится таким привилегированным? Потому, что он "опущенный", так толерантно? А если чёрный-чёрный знак умножения поставить, то как BLM будет привилегированным?
Ты такой дурашка Это даже мило
Дурашка вы. Вы мне можете привести в пример учебник, где есть приоритет умножения над делением?
Найдешь сам по тексту
Умножение, обозначаемое сопоставлением (также известное как подразумеваемое умножение), создает визуальную единицу и имеет более высокий приоритет, чем большинство других операций. В академической литературе, когда встроенные дроби объединяются с подразумеваемым умножением без явных круглых скобок, умножение традиционно интерпретируется как имеющее более высокий приоритет, чем деление, так что, например, 1/2n интерпретируется как означающее 1 / (2 · n), а не (1/2) · n.[2][10][13][14] Например, в инструкциях по подаче рукописей для журналов Physical Review прямо указано, что умножение имеет приоритет над делением,[15] и это также конвенция соблюдается в учебниках физики, таких как Курс теоретической физики Ландау и Лифшица[c] и учебниках математики, таких как Конкретная математика Грэма, Кнута и Паташника.[16] Однако некоторые авторы не рекомендуют использовать такие выражения, как a / bc, предпочитая явное использование круглых скобок a / (bc).[
Это что за новость? Из какого это учебника?
А. С дзена. Ясно. Понятно.
Это сообщение отредактировал Stealthtm - 9 мар 2024 в 15:23
Бакалавриат Прикладная математика, магистратура и аспирантура мат. моделирование.
хм... а на 0 вас там тоже научили делить?
учат... приблизительно бесконечность получается....
Отчего же? Есть простые методы манипулирования сознанием цепочкой вычислений, исключающих деление на ноль. Но это тоже допустимо только в рамках определённой задачи.
Умножение без знака в скобки ставят только аристократы и дегенераты
Ты бы не умничал, а пояснил дегенератам не знающим про отрицательные нули, почему простой пример 36/3*2 ты решаешь справа налево, или после выполнения действия в скобках что-то другое получается?
Уже объясняли, вы не вкурили, смысл повторяться?
Потому, что 36 рублей ты тратишь на три бутылки, а не на три, а потом на бутылку
Какие ещё бутылки? это не задача, это арифметическое выражение которое нужно решить. Ты его решаешь задом наперёд, пренебрегая правилами последвательности действий, вероятно используя другие правила, какие?. Если 36 у тебя рубли, а 3 это бутылки, что такое 8 и 6, этикетки и пробки? это так не работает. Тут числа, знаки и скобки..
Только зарегистрированные и авторизованные пользователи могут оставлять комментарии. Авторизуйтесь, пожалуйста, или зарегистрируйтесь, если не зарегистрированы.
1 Пользователей читают эту тему (1 Гостей и 0 Скрытых Пользователей)
Это даже мило 
yaplakal.com