Ну правда, как делить многоэтажную дробь? Там, где для решения нужно одну дробь поделить на другую - последовательность действий понятна. А если (как в обсуждаемом случае) всё уже свалено в одну 4х-5тиэтажную дробь, в какой последовательности вычислять?
То есть, вы про цепные дроби не слышали?
Размещено через приложение ЯПлакалъ
Ну правда, как делить многоэтажную дробь? Там, где для решения нужно одну дробь поделить на другую - последовательность действий понятна. А если (как в обсуждаемом случае) всё уже свалено в одну 4х-5тиэтажную дробь, в какой последовательности вычислять?
Вот такие например) корень из двух можно разложить в такую дичь))
Те, кто не согласен с первым решением - если вам попадается похожая задача, тупо наезжаете на того, кто вам ее дал со словами, что задача поставлена некорректно и решению не подлежит.
klet123 Что Вы Била Гейтца запутываете? Пишите как на картинке в стартовом посте! Тем более, все значки там есть. В этой теме народ и воюет из-за влияния "геометрии" на арифметику!
Я ведь ясно написал: ввел 36÷3(8−6), именно так, именно этими символами. и получил вот это. или вас не устраивает что шестерки не хватает?
Извиняюсь! Не сразу разобрался что там "ваше" а что от Майкрософта.
Ну правда, как делить многоэтажную дробь? Там, где для решения нужно одну дробь поделить на другую - последовательность действий понятна. А если (как в обсуждаемом случае) всё уже свалено в одну 4х-5тиэтажную дробь, в какой последовательности вычислять?
Снизу вверх. Самый нижний знаменатель - он корневой. Выше него сложный числитель где есть дробная черта. У второй дроби числитель тоже может содержать дробную черту. Тут либо упрощать числители двигаясь сверху вниз, либо растаскивать дроби через знак умножения. Поправка. Сын подключился, сказал, что я старый ишак, и считать надо сверху вниз по очереди. Я подумал, и понял что я ишак))
Те, кто не согласен с первым решением - если вам попадается похожая задача, тупо наезжаете на того, кто вам ее дал со словами, что задача поставлена некорректно и решению не подлежит.
Только из за отсутствия знака умножения?))))) но ведь даже в первой записи он там есть, просто допускается его не писать при такой записи. С чего вы взяли, что в этом первом случае надо вторым шагом умножать скобку на 3, а только потом идти слева на право? Есть объективная причина для этого?))
Размещено через приложение ЯПлакалъ
Те, кто не согласен с первым решением - если вам попадается похожая задача, тупо наезжаете на того, кто вам ее дал со словами, что задача поставлена некорректно и решению не подлежит.
36:3(8-6)/6=(36:(3(8-6)))/6=(36:(3*2))/6=1 по аналогии (x:3y)/z 36:3*(8-6)/6=(36:3*(8-6))/6=(36:3*2)/6=4
Извините что вас поправляю но так думаю будет более понятно. Только вот зачем упустили знак умножения, который всех и путает.
Это сообщение отредактировал melado - 9 мар 2024 в 18:16
Короче, у кого там 1 получилось - чтоб вам так проценты по вкладам начисляли и сдачу в магазине давали Пойду я, что мне делать нехуй в субботу вечером что ли?
Ну правда, как делить многоэтажную дробь? Там, где для решения нужно одну дробь поделить на другую - последовательность действий понятна. А если (как в обсуждаемом случае) всё уже свалено в одну 4х-5тиэтажную дробь, в какой последовательности вычислять?
Снизу вверх. Самый нижний знаменатель - он корневой. Выше него сложный числитель где есть дробная черта. У второй дроби числитель тоже может содержать дробную черту. Тут либо упрощать числители двигаясь сверху вниз, либо растаскивать дроби через знак умножения. Поправка. Сын подключился, сказал, что я старый ишак, и считать надо сверху вниз по очереди. Я подумал, и понял что я ишак))
Ну правда, как делить многоэтажную дробь? Там, где для решения нужно одну дробь поделить на другую - последовательность действий понятна. А если (как в обсуждаемом случае) всё уже свалено в одну 4х-5тиэтажную дробь, в какой последовательности вычислять?
Снизу вверх. Самый нижний знаменатель - он корневой. Выше него сложный числитель где есть дробная черта. У второй дроби числитель тоже может содержать дробную черту. Тут либо упрощать числители двигаясь сверху вниз, либо растаскивать дроби через знак умножения. Поправка. Сын подключился, сказал, что я старый ишак, и считать надо сверху вниз по очереди. Я подумал, и понял что я ишак))
Да что за ересь вы тут несете, почитайте правила сложения и умножения. второй класс школы
Как показала практика (эта тема), правила у всех одни и те же. А результат у всех разный! А у некоторых девайсов ещё разнее.
Это сообщение отредактировал murla - 9 мар 2024 в 18:45
Те, кто не согласен с первым решением - если вам попадается похожая задача, тупо наезжаете на того, кто вам ее дал со словами, что задача поставлена некорректно и решению не подлежит.
Только из за отсутствия знака умножения?))))) но ведь даже в первой записи он там есть, просто допускается его не писать при такой записи. С чего вы взяли, что в этом первом случае надо вторым шагом умножать скобку на 3, а только потом идти слева на право? Есть объективная причина для этого?))
-привели расчёты -привели альтернативные расчёты -показали на калькуляторах нескольких типов -показали в математических программах -показали правила из учебников -показали базовые основы математики
Те кто за 1.
-показали расчёты в не правильном порядке -просили поменять калькуляторы -просили поменять - изменить - запись в калькулятор иначе не сходится у них - неоднократно изменяли выражение на НЕ РАВНОЦЕННОЕ - приводили альтернативные примеры С измененными и НЕ равноценными условиями - делили делитель частично ( И ЭТО ДЕЛАЛ ТИПА С КРАСНЫМ ДИПЛОМОМ ЧЕЛОВЕК испанский стыд) - переиначили в вектор всё выражение ПОТОМУ ЧТО СЕРДЦЕ ПОДСКАЗАЛО. Доказать что это вектор не смогли. Всё свелось к фразе я вот придумал что это вектор а вы мне докажите что это не он.
-Делили вектора на скаляры, -переиначили в вектор частично - ПОТОМУ ЧТО ТАК ЗАХОТЕЛОСЬ - ссылались на сомнительные источники -переходили на личности, обзывались - орали громче всех -снова оскорбляли 4ок, лили воду в уши, про эксперимент над социумом, переходили в политику. -придумывали и переобувались на ходу продолжая обыгрывать тему Я вот придумал что это не верблюд, теперь докажи те мне обратное.
Ещё раз прочтите это внимательно. Как по вашему что из этого больше подходит под математический способ решения? Что больше подходит под верный путь решения?
Я лично вижу кристально ясно.
4. Мой ответ так же верен как и в начале. Хоть обминуситесь за правду.
Только зарегистрированные и авторизованные пользователи могут оставлять комментарии. Авторизуйтесь, пожалуйста, или зарегистрируйтесь, если не зарегистрированы.
1 Пользователей читают эту тему (1 Гостей и 0 Скрытых Пользователей)
yaplakal.com